构建和谐数学课堂的几点思考

数学课堂中,教师要关注、关爱、关心每一位学生;鼓励学生大胆质疑,勇于探索,使学生带着问题去学习,充分调动学生学习的积极性和创造性,培养学习数学的兴趣.不断创新和发展,全面提高学生素质,构建和谐的数学课堂教学.     

构建和谐数学课堂的几点思考

数学课堂中,教师要关注、关爱、关心每一位学生;鼓励学生大胆质疑,勇于探索,使学生带着问题去学习,充分调动学生学习的积极性和创造性,培养学习数学的兴趣。不断创新和发展,全面提高学生素质,构建和谐的数学课堂教学。     

柳暗花明又一村——一堂数学课教学有感

教学情境是指教师在教学过程中,结合教学内容,贴近学生实际,为学生创设有助于知识生成的情境,从而让学生内化知识,提升学习能力的教学方式。那么,如何实施新课程理念,有效地创设教学情境？我在实际教学中,密切联系生活实际,不断调动学生的学习热情,激发学生学习兴趣,取得了良好的效果。我在教学六年级数学第一学期长方体表面积的应用时作了以下尝试,并收获了点滴感悟。     

一堂数学课的启示

讲授完九年级《解一元二次方程——配方法》这一节课后,学生反映颇好,效果颇佳,回想整节课颇有启示.这节课重点就是让学生能够把一元二次方程配方成完全平方形式来解答．以往教学结束后学生总觉得难以掌握,为了帮助学生更好地理解、掌握这种方法,     

从一堂数学课看新课程教学理念

谈到数学二字,首先让大家想到就是计算和证明,学生学习数学会应用能做题就行。但新课程理念告诉我们,数学的本身不仅仅是数字符号,而且它具有丰富的内涵,与人们生活密不可分。     

追求和谐境界的数学课

一、在课程整合中寻求和谐通过整合,可以让我们的数学充满"生活味"和"人文味",更符合儿童的认知发展规律,竭力在"文"和"理"的碰撞中,促进学生整体性的发展,实现课堂的和谐。     

和谐数学课堂的构建

数学课堂的和谐即在课堂教学中,师生关系平等,教学过程中教学方法、手段的运用等呈现出协调、配合与多样性的统一。学生自觉地进入学习状态,从而使学生学习兴趣得以提高,潜能第一发掘,能力得以锻炼,个性得以优化。     

一堂高品位的数学课

李星辉老师的这一节课,在实施学科教学之前对教学行为进行了周密的思考与安排,在上课之前,教师对教什么、怎么教、学生如何学、要达到什么目标要求、在组织教学过程中采取什么策略等问题进行了深入的思考和精心的设计;在实现任务的过程中,也做得相当到位：     

初中和谐数学课堂的构建

和谐课堂是指在课堂教学中,构成课堂的各个要素形成相辅相成、互促互动的良好生态性关系,师生之间共同营造一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围.构建和谐教学课堂,旨在为学生创造一种宽松的课堂学习氛围,使得学生能在宽松愉快的课堂中以一种愉快的心情学习,接受和处理信息的能力得到进一步地强化和巩固,从而促进学生在知识与技能、过程与方     

奏响数学课堂的和谐音符

<正>数学教学既是一个认识过程,也是情感和意志的活动过程。认识过程与情感意志活动过程相辅相成,互相促进,要构建和谐的数学课堂教学,需要我们通过课堂上师生之间富有情趣的教学互动过程实现"人人学有价值的数学,人人学必须的数学,不同的人都得到不同的发展",让学生都能感受到数学学习的乐趣,从而快乐的学习数学。一、创设"和谐自然"的数学学习活动     

新课标下一堂师生积极互动的示范课

新课标把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程．新课标倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手．在新课标的要求下，现在的数学课如何上呢?笔者有幸观摩了一节青年教师的示范课，现将课堂教学实录如下．     

从＂抢嘴＂谈师生数学课堂的＂参与度＂

学生是学习的主体,教学中要充分发挥学生自身的主体作用,才能更好地调动其学习的积极性和自觉性。可是我们的课堂,老师们常在抱怨,课堂上孩子们一个个无精打采的,一个问题下去举手者寥寥无几,可一下课就淘气地找不到影了。原本该是课堂上的那股机灵劲上哪去了？课堂上要么气氛沉闷,学生很少主动举手,要么和老师“抢嘴”。因此,建立和谐的师生关系,有助于教师积极发挥主导作用,促进学生主动学习。下面就如何在数学教学中改善、建立和谐师生关系说说自己的实践、体会。     

一堂别开生面的数学课

课题：三角形面积的计算课时：一课时场景观察：这是该校一个较大的阶梯教室（说明：专门用来教学公开课、示范课、观摩课的教室）。学生人数52人．分小组围坐．学生的前方是一大块空地．偏北靠墙的地方安放着一台电脑投影仪和一个实物投影仪（已经打开）．空地的中央偏南一点有一个三角形的花圃．摆放了很多盆菊花。     

上活一堂学生积极参与的数学课

在小学教学教学中,教师应注重因材施教,制定切实的教学目标,充分发挥学生主体作用,做到及时小结,更新教学观念,培养学生的自学能力,增加每个学生参与学习的机会,发展学生的潜能.     

构建和谐数学课堂的保证

师生有效互动是指教学交往,是教师借助课程内容这一主要中介而进行的认知、情感、态度等多方面的人际交往和相互作用,是师生之间的双向沟通的交往活动。在教学过程中,教师要注重创设情境,调整师生的角色,营造和谐、民主的教学氛围,适当的多角度评价学生的学习,最终促进学生学习方式的改变和教师教学理念的更新,促进师生共同发展,达到师生共赢。     

运用情感教学构建高效数学课堂

德国教育家第斯多惠说：＂教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。＂这句话道出了情感教学在教学中的重要作用。人们的情感在数学智力发展中是一个重要因素。在教学中应把认知和情感融为一体,使之彼此促进,和谐发展。因而,把教材的知识结构转化为学生头脑中的认知结构,这需要教师的精心策划和学生的主动参与。     

探究和谐的初中数学课堂

正作为课程改革的中心环节,实施的主要平台还是课堂.《数学课程标准》提出:"义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展."学生是课堂教学的主体,那么教师与学生间应该如何处理好应有的关系,教学内容与教学方法如何实现有效的结合.本文拟从和谐数学课堂的角度做一些肤浅的探讨.一、分析和谐课堂内涵,明确实际教学目标什么是和谐的数学课堂?这还需要从和谐课堂的定义说开去.有专家认为,所谓和谐课堂,就是在新课程理念的指导下,     

一堂务实生动的数学课

有趣+知识,提高学生数学的兴趣许多时候,老师精心设计了一节课,满腔热忱来到教室,但看见大部分同学都趴在桌子上萎靡不振。如何打破这个尴尬的局面?对于大部分为男生的班级,导入时可这样设计:"同学们,现在NBA比赛正在进行,你们比较关心哪支球队?你们知道吗,数学对于篮球运动的发展也作出了很大贡献,如通过计算投篮弧度的偏差,调整投篮的角度、投篮的力量大小等,来提高投篮的命中率。"而对于男女生比例相当的班级,导入时可这样设计:"同学们,我近来看了一部电影。电影中介绍了一位出色的数学家,讲述了他如何利用数学知识来破解密码的故事。这个密码是由美国设计卖给台湾应用在通讯方面的高级密码,你们知道他是怎样破解的吗?"导入得法,能够引起学生的注意和兴趣,调动他们的积极性,为完成教学任务创造条件。小小的技巧、简短有趣的开场白,犹如给学生注射了一柱兴奋剂,让他们从疲倦中走出来,虽然有点麻烦,但可以拉近老师与学     

一堂失败数学课引发的思考

课堂片段回放—几分之一的认识生：1／2、1／3、1／4、1／5、1／6、1/7、1／8……师：这些数,我们都称它为分数,我们今天只认识其中的几分之一。你们能创造出这些分数吗？生：我创造的是2／8,表示把这张长方形平均分成八份,我涂了两份,就用2／8表示。（我吓了一跳,第一个学生就创造了几分之几,我该如何处理,