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语文是小学教育中的重要学科,阅读与写作是语文教学的重要内容。在小学阶段,阅读与写作教学能够使学生更好地掌握基础知识,从而为其以后的学习奠定坚实的基础。同时,阅读与写作也能够丰富学生的阅历,培养学生良好的语言表达能力。但在实际的语文阅读和写作教学中,依然存在一些问题。基于此,文章结合教学实际,从新一轮基础教育课程改革背景下小学高年级语文阅读与写作融合教学的重要性出发,对小学高年级语文阅读与写作融合教学存在的问题展开分析,并提出了几点建议。文章作者对小学高年级语文阅读与写作融合教学的实践进行分析和研究,旨在为提高小学高年级语文阅读与写作教学效果提供参考和借鉴。 相似文献
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在小学语文教学过程中,培养学生的阅读能力是一件尤为重要的事情,这可以为他们以后学习语文知识打下良好的基础,还能有效地挖掘学生学习语文的潜能。教师要转变传统教学观念,在语文教学过程中充分地发挥学生的主体作用,着重培养学生的阅读能力。一、在小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性在小学语文教学中培养学生的阅读能力是非常重要的,主要体现在:通过对课文的阅读,培养学生"读"与"想"的能力;通过整体的阅读,增强学生的语感;大声地朗读课文,使学生学习语文知识的积极性得到提升。 相似文献
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在小学语文教学中,听说读写是四个最重要的教学内容,阅读与写作可以说密不可分。只有通过广泛的阅读,学生才能积累语言,提高语言的表达能力和接受能力,两者之间相得益彰。本文从苏教版小学语文教材实际教学中对如何在阅读教学中培养学生的写作意识进行了细致的探讨,希望为小学语文阅读与写作教学提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语文是我国的国学,阅读理解、作文写作等更是语文的关键部分,阅读教学效果的好坏关系着学生语文学习能否取得成功。在新课改中,要继续传承发展阅读教学策略。另一方面,小学语文学习是为学生生活和初高中语文学习打基础的阶段,语文教学时间有三分之一是在和阅读打交道,各种考试都对学生的阅读能力、阅读技巧等有一定的要求,因此不论从哪方面,小学阅读的有效教学于小学生都至关重要,但是阅读教学面临困境,老师教学束手无策,学生苦不堪言,下面来浅谈小学语文阅读有效教学存在的问题,进而提出完善策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在小学语文阶段,阅读和写作占据了语文课的一大部分,主要的内容就是"听、说、读、写",写作是小学生运用语言交流和表达情感思想的主要工具,语言能力和语文素养是学好其他学科的基础,培养了学生认识自我、认识社会事物以及创新思维的能力。教师在教学中要引导学生,在阅读中培养学生的写作意识,这两者之间是密不可分割的,学生的写作能力直接反映语文水平。 相似文献
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对于文章的阅读能力培养是小学语文教学中的关键环节,它是对于倾听、讲述、朗读、写作的综合运用,也是文章写作的前提条件。所以,培养学生的阅读能力是特别重要的问题。但是,在小学教学过程中,教师对于知识的教育模式往往采用的是"全堂讲解"的方法,没有时间让孩子们进行阅读能力的训练。这篇文章就是针对怎样帮助学生提高阅读能力而提出的一些建议。 相似文献
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《教学随笔》2020,(6)
小学语文的教学是奠定语文学习基础的重要教学,其中最关键最核心的教学内容是阅读和写作,阅读和写作之间存在着相辅相成的关系,互相成就相互制约,在小学教育尤其是小学高年级的语文教育中要特别重视阅读写作的融合教学。对于写作而言,阅读是积累写作素材、学习优秀写作方法和技巧的重要方式,对于阅读而言,写作是对阅读效果与阅读能力的检验。学生需要通过阅读来开阔自己的视野、拓展自己的见闻,以此提升自己的写作水平,同样,也需要通过写作来将在阅读中的所得所获转化为自己的知识。因此,在小学高年级语文教学中,教师应将阅读与写作进行一体化教学,相互促进、相互提升,对学生进行两种能力的协调培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
在小学语文教学中,阅读教学涵盖了写作、词汇、语言等教学内容,而学生的阅读能力体现了其理解文章的能力。小学中高年级语文考试也对学生的阅读能力做出明确的规定。为此,阐述了小学高年级语文阅读教学的有效策略,旨在提高学生的阅读能力。 相似文献
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阅读与写作是学生认知世界、学习知识的重要方式,当前随着新课程改革的不断深化,读写结合已经成为小学语文教学的一种重要模式。因此,作为小学语文教师应当将阅读与写作相融合,发挥读写结合的育人作用,创新语文课堂的教学模式,运用阅读增加学生的感悟,运用写作提升学生的能力,从而实现培养语文核心素养的教学目标。本文以小学中高学段语文教学为根本,阐述了阅读与写作相结合的教学策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
小学语文教育一直是小学教育的重要组成部分,也是学生的学习重点,而学生语文综合能力以及语文实践能力与学生阅读能力之间存在着紧密的联系,因此,小学语文教育应该重点做好对学生语文阅读习惯、阅读技巧、阅读理解能力等方面的综合教学,一方面扩展学生的语文阅读知识面,另一方面提高学生的阅读基础能力,其中就包括对意象、写作技巧、文章题材、作者信息等方面的综合基础,让学生的阅读能力建立在牢固的语文文化基础知识之上,形成语文阅读能力的"源头活水"。 相似文献
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我国经过新课改之后,开始注重小学高年级学生的综合素质能力的提高,特别是在进行小学语文教学的过程当中,将学生的阅读能力提升作为语文教学的重要目标,所以小学高年级的语文教师必须积极地开展阅读教学工作以及作文教学工作。如果能够将阅读教学以及作文教学进行有效的融合,在小学语文课堂的教学中,学生就能够对教材中的知识点更好地理解,同时在课堂上不断地积累阅读的技巧以及写作的技巧,促进自身阅读以及作文能力的提升。我们都知道,初中阶段的语文教学重点在于阅读教学以及写作教学,所以小学高年级的语文教师在进行课堂教学的过程当中也需要从阅读教学和作文教学过渡。 相似文献
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时代在变迁,小学语文教学也在不断改革和深化。长期从事语文教学工作的教师都有着深刻的体会:阅读是积累,写作是表现,两者是密不可分的互补关系。换句话说,学生的阅读能力提高的同时,作文能力也会跟着上升;反之,作文好的学生,阅读能力也相对较强。阅读与写作是语文教学中的"一体两 相似文献
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阅读教学在小学语文教学当中占据着相当重要的地位,在当代的语文教学中写作与阅读两者紧密相连。语文教学对当代小学生来说是接受母语教学的开始,对学生有着重要的意义,教师只有充分理解阅读的重要作用,才能激发起学生对语文这一学科的兴趣,提升他们的语文阅读能力和文化素养。 相似文献