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叶圣陶先生说"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系."可见阅读与写作之间是一种吸收与释放,相辅相成的对应关系.但在教学中还存在仅重视阅读经验的积累,而忽视写作技能的训练,或者习作训练中没有阅读期待,学生无法把从阅读中所学的遣词造句、谋篇布局随笔迁移到自己的习作中去的现象.那么,如何使阅读更好地为写作服务呢? 相似文献
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"阅读是吸收,习作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切关系。"叶圣陶先生的这番话真切地点明了阅读与写作的密切联系。课堂练笔是阅读与习作的中介,是吸收与倾吐的桥梁。合理的课堂练笔既能外化语言表达,又能内化语言积累,更能加深对文本的理解,可谓一举多得,是提高课堂效率的有效路径。 相似文献
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阅读是写作的基础,写作是语言的运用.怎样写好作文,一直是很多教师关注的问题.小学语文新课程要求:作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时,要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能.叶圣陶先生说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系."由此可见,阅读与写作之间有着密不可分的关系,只要我们找到两者的结合点,相信就能"双剑合璧",有效地提高学生的综合素养.那么,如何实现阅读与习作教学的互动呢?我们做了如下探究. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>叶圣陶说过:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切联系。"想要使学生的习作水平有所提升,使习作教学的课堂更加高效,课外阅读不容忽视。一、激发阅读兴趣,丰富阅读读物兴趣是最好的老师。激发学生阅读的兴趣,为他们提供良好的阅读氛围,阅读成功地迈开了第一步。在班内我充分利用班级图书角,让每一位孩子资源共享,可以在图书角内选择自己喜欢的书籍进行阅读,每阅读完一本书就可以得到一枚精致的小印 相似文献
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阅读是写作的基础,写作是语言的运用。怎样写好作文,一直是很多教师关注的问题。小学语文新课程要求:作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时,要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。叶圣陶先生说;“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎于法度,显然与吸收有密切的联系。”由此可见。阅读与写作之间有着密不可分的关系.只要我们找到两者的结合点,相信就能“双剑合璧”,有效地提高学生的综合素养。那么,如何实现阅读与习作教学的互动呢?我们做了如下探究。 相似文献
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偶然的机会,我接触到绘本。于是,开始致力于绘本研究,试图找到绘本与习作教学的最佳契合点,探索以绘本阅读为背景的习作形式。笔者认为,基于愉快阅读体验基础上的读写一体的绘本作文,是阅读吸收之后的倾吐,感悟后的升华,是融积累、表达为一体的新的习作形式,是经典阅读与自由创作合奏的美妙乐章。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
读写能力在小学语文教学中占有极其重要的分量,读和写是相辅相成的,阅读促进写作,写作也能反作用于阅读,就像叶圣陶先生说的"阅读是吸收,写作是倾吐",就是说阅读是把别人的东西吸收为自己的东西,而写作就是把自己的东西展现给别人看。 相似文献
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自信心是力量的增长源泉,是前进道路的不竭动力,是走向成功的重要因素。同样。要攻克习作这一语文教学的堡垒,学生习作自信心的培养尤为重要。现就笔者多年的教育教学实践与思考同各位同仁探讨,以期抛砖引玉。一、以教材为依托,利用文本,激发习作的自信心阅读是吸收、积累的过程;写作是倾吐、表达的过程。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(3)
<正>叶圣陶说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的联系。"他一针见血地道出了写作的根基,指明了阅读对于提高写作的重要作用。《语文课程标准》不仅强调在课内外阅读中进行语言和习作素材的积累,而且提倡对积累的运用。可见,阅读和写作是紧密联系的。但是,从现在的中学语文教学的实际看,我们的语文教学往往存在阅读教学与作文教学"花开两枝,各显一处"的读写分离状态,而造成的后果却是,读不一定读得好,而写更是写不好。所以,只有让阅读与写作和鸣,才能奏响高中作文的华章。 相似文献
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王学林 《北京教育(高教版)》2011,(7):23-24
叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度。显然与吸收有密切的联系。”可见,阅读与写作二者密不可分。“读”与“写”并存于课堂学习过程中,相辅相成,双向互动。但现状是:学生阅读概括能力与习作构思能力缺失,“读”与“写”之间的通道不畅。这一现状,引起了语文教师的广泛关注与深入研究,下面,两位语文教师结合教学实践。给出了读写结合的新思路。 相似文献
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作文教学如何走出低迷的困境,培养学生的写作愉悦无疑是个大问题。叶圣陶先生说过:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系"。甚至可以说,写作能力的形成最初来自于阅读的积累。但积淀习作素材,绝不仅仅是简单的语文经典的诵读与背诵,而应呈现多元化多角度,"积跬步"方能"至千里"。 相似文献
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<正>叶圣陶先生说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐是否合乎法度,显然与吸收有密切联系。"强调了阅读对于写作的重要性。学生应该从阅读中获取有价值的写作技巧,进一步提高写作水平。写作对阅读也有促进作用。笔者在教学过程中发现,高中生在写作议论文上存在的一个突出问题就是 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(3)
<正>叶圣陶先生说过:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合乎法度,显然与吸收有密切联系。"可见,写作与阅读是相辅相成、相互促进的。教学中若做到阅读与写作有机结合,必将利于学生写作水平的提高。特级教师朱爱华在著作《大语文: 相似文献
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正叶圣陶先生说得好:"阅读是吸收,写作是倾吐。"这就明确地告诉我们阅读是作文的基础,读和写是相辅相成的,智慧地把握两者的结合点,学生的写作能力才会逐渐提高。语文课本中的每一篇课文都是经过编者精心挑选的,课文中蕴藏着许多写话训练的"点"。那么,在小学语文教学中,教师应如何有效依托文本,以读促写,开展作文教学呢?一、凭借课文,创新习作形式小学课文中蕴含着极其丰富的可供学生写作的资源,这是培 相似文献
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<正>在小学语文教学中,阅读是一个非常重要的分支。叶圣陶说:"阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,倾吐与吸收有密切的关系。单说写作程度如何是没有根的,要有根,就得准那比较难捉摸的阅读程度。"古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"课外阅读在语文教学中具有非常重要的作用。但仅仅靠课堂内有限的阅读是远远不够的,课外阅读是阅读教学的有效补充与有力支撑。所谓"得法于课内,得益于课外",只 相似文献