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毛泽东同志的《人民解放军百万大军横渡长江》是新闻中的精品。文章结构严密、前后照应、语言简洁堪称为消息的典范之作。一、严密的结构这篇消息的结构严密,导语部分和主体部分是“总分关系”。导语是文章的开头两句,总述了百万大军横渡长江的概况,主体部分按渡江地点方位的不同,分中、西、东三路叙述。分 相似文献
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张景卉 《山西教育(综合版)》2004,(6):19-20
一、教学设想1.教材分析。苏教版七年级下册《人民解放军百万大军横渡长江》一文,是1949年4月22日人民解放军渡江战役取得初步胜利后毛泽东亲自写的一篇新闻稿(即狭义的消息)。按照语文课程标准的有关要求,结合整个初中阶段新闻体裁教学应完成的教学目标,应该让学生通过学习课文了解消息的特点、结构及要素等知识。因此,在理解课文内容的基础上,了解课文是怎样体现消息的结构和基本特点,也就成了本课的教学目标。2.教法设计。课文顺序清楚,条理分明。融入时代背景的简介之后,学生就更容易读懂全文。可采用多种形式结合的教学方式,通过让学生… 相似文献
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宁鸿彬 《中学语文(读写新空间)》1997,(9)
执教:北京第80中学宁鸿彬班级:初中一年级师:上课。(师生问好)师:今天学习《人民解放军百万大军横渡长江》。请同学们打开书和笔记本。(板书:人民解放军百万大军横渡长江)师:本文作者是毛泽东主席,文体新闻。这是毛泽东主席为当时的报纸写的一篇新闻稿。这则新闻报道的是解放战争时期渡江战役中的事。师:下面准备读课文。读课文之后请同学们用三种 相似文献
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教学设想 这是初中语文教材中新闻体裁的典范之作。学生要通过对文本的初步阅读,感受新闻的结构及特点;借助直观的图解演示及仔细的品读,理解新闻语言的严密性、简洁性、准确性。教学目标一、会读、能理解下列字词：绥靖、要塞、歼灭、锐不可当、泄气等。二、知道新闻的结构及特点。三、能结合语境,理解本文中严密、简洁、准确的用词。四、能通过声睛并茂的朗读,传达胜利、喜悦的心情。教学重点一、知道新闻的特点、结构。二、理解新闻语言的准确、严密、简洁的特点。教学难点：能按新闻的写作规范,写一篇200字左右的新闻。教学方法 静心默读,准确地获取文本的信息;动情朗读,形象地传达胜利的喜讯;图解演示,直观地感受战役的胜果。 相似文献
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施红燕 《中学语文教学参考(初中生版)》2003,(5):34-35
一、教学重点通过及时准确的报道 ,懂得新闻真实性的特点。二、课文解读这篇新闻真实地报道了我军渡江情况 ,宣告了解放战争已经取得决定性胜利 ,国民党反动政府已面临彻底崩溃。报道强调了我军所取得的重大战果和这一战役胜利的重要意义 ,提示了“冲破敌阵 ,横渡长江”的深刻含义。三、教学过程(一 )内容呈现用多媒体放映电视记录片《百万雄师过大江》选段 ,了解时代背景 ,接着自由朗读课文。文章是1 94 9年 4月 2 2日人民解放军横渡长江取得初步胜利后毛泽东亲自写的一篇新闻稿。(二 )师生互动1 教师设置问题情景 :能否用一句话或一个短… 相似文献
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《人民解放军百万大军横渡长江》是毛泽东同志亲自撰写的一则消息,真实地报道了我军渡江战役的情况,宣告了中国人民解放军已彻底摧毁了国民党的长江防线,取得了决定性的胜利。文章气势磅礴,语言准确简洁,感情色彩鲜明,是新闻作品中的瑰宝。教材对新闻单元的教学有如下要求:了解新闻的特点和结构;学会通读报纸;学会写消 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(7)
初五册人民解放军百万大军横渡长江【课文题解】１９４９年初，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解敌军在全国取得胜利已成定局。但国民党政府依然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于４月２０日悍然拒绝签订国内和平协定。４月２１日，毛泽乐、朱... 相似文献
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一、基础知识1.给加点字注音。横渡( ) 荻港(溃退( ) 要塞( ● ● 泄气( ) 督战( ) 2.《人民解放军百万大军横渡长江》一文的体裁 是——,作者为——。 3.文章前面有“新华社长江前线22日22时电”这样的文字。它的名称是 ,其作用二、语言表达1.选词填空。①西起九江,东至江阴,均是人民解放军的渡江。(地点 地区 区域) (参我军前锋,业已 镇江无锡段铁路线。(切断 炸断 炸毁) 2.写出下列各句中加点词的表达效果。 ①20日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆……,24小时内即已渡过30万人。 答: (爹此处敌军抵抗较为顽强,然在2l时下午至2… 相似文献
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周俊根 《初中生世界(初三物理版)》2006,(Z4)
初读感知1.分析文章标题,回答问题。①所记的对象:②所写军队的数量:③所叙的地点:④最有气势的两个词:⑤标题的主要特点:。⑥“百万大军”是不是虚指?何以见得:。【小窍门】好的新闻标题能概括新闻的主要信息,浏览新闻标题一般可知新闻的主要内容。分析揣摩2《.人民解放军百万 相似文献
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张海进 《中学课程辅导(初三版)》2000,(8):5-5
《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻的主体部分仅仅用500余字的篇幅就把我军渡江这一大事件的始末介绍给读。为什么能达到这样的效果?就在于： 相似文献
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胡先山 《中国小学语文教学论坛》2004,(2)
毛泽东是一位卓越的无产阶级革命领袖,更是一位了不起的语言艺术大师,柳亚子先生曾称赞他“才华信美多娇”。他的文章不仅语言准确简洁,感情色彩鲜明,而且气势非凡,就连一则简短的消息也写得豪情万丈,雄浑有力。重读《人民解放军百万大军横渡长江》,再次被那宏大的气魄和昂扬的激情感染。一、激情四溢的数字数字原本抽象而枯燥,毛泽东在这则消息中却能赋予其鲜活的灵性,使之迸发出震荡山河的艺术魅力。具体地讲,数字可分为三类:①写人民解放军数量的,如“百万大军”、“该路35万”、“我东路35万大军”等;②写战线长度的,如“从1000余华里的… 相似文献
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毛泽东先生的《人民解放军百万大军横渡长江》是一篇新闻报道的经典篇目。我军南渡长江,揭开了解放全中国的序幕。这一战役声势浩大,人民解放军百万大军,从1000余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。可以想见,这场战役历经大小战斗无数,值得报道的动人事迹无数,但是,作者正文只用了区区199字（含标点）,便做了简洁而不失完整的报道... 相似文献
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胡善恩 《小雪花(小学生成长指南)》2011,(9):46-48
《人民解放军百万大军横渡长江》是解放战争期间毛泽东同志写的一则大气磅礴的新闻,作品不足200字,报道了波澜壮阔的渡江战役胜利战况,气势恢弘大气．场面壮阔空前,给全军战士和全国人民以极大的鼓舞,今天读来依然令人荡气回肠。让我们一起走进这场生死的决斗,看作者在尺幅之间,是如何写尽我军倜傥风流的。 相似文献
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创新能力和信息能力(包括获取、分析、加工与利用信息的能力)是信息社会所需新型人才必须具备的两种重要能力要素。这种能力素质的培养需要这种多媒体的超文本特性下的网络环境,不仅由于网络环境下的资源是符合学生认知规律和超文本方式组织起来,更重要的是提供一个给学生动手实践、亲身体验的创造过程,让学生开动脑筋,大胆想象。体现了以学习者为中心、以实践为创新和自主探索学习的教育理论。 相似文献
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创新能力和信息能力(包括获取、分析、加工与利用信息的能力)是信息社会所需新型人才必须具备的两种重要能力要素。这种能力素质的培养需要这种多煤体的超文本特性下的网络环境，不仅由于网络环境下的资源是符合学生认知规律和超文本方式组织起来，更重要的是提供一个给学生动手实践、亲身体验的创造过程，让学生开动脑筋，大胆想象。体现了以学习者为中心、以实践为创新和自主探索学习的教育理论。 相似文献
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周欣 《教学管理与教育研究》2021,6(14):27-28
自媒体时代,各种不同的声音来自四面八方,每一个人都在从不同渠道获得的资讯中,对事物做出判断.在这一背景下,学习《人民解放军百万大军横渡长江》一文时,我们可以借助文本及对比材料,让学生学习分辨事实与观点、识别文本背后的情绪,提升学生的批判性思维水平,从而让他们在面对这个观点参差的世界时,具备独立思考能力,进一步成就更加理性、多元的社会. 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(4)
<正>一、研读:感受新闻的结构师:今天学习《人民解放军百万大军横渡长江》,请同学们打开书和笔记本。(板书:人民解放军百万大军横渡长江)本文作者是毛泽东主席,文体新闻。这是毛泽东主席为当时的报纸写的一篇新闻稿。这则新闻报道的是解放战争时期渡江战役中的事。下面准备读课文。读课文之后请同学们用三种方式把这则新闻的内容表达出来。第一种方式:用一句话说出这则新闻的内容;第二种方式:用一小段话说出这则新闻的内容;第三种方式:用几段话 相似文献
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周欣 《教学管理与教育研究》2021,6(21):22-23
新闻报道和信息传播被赋予各种议题,这些议题极大地影响着人们对新闻事件和信息内容的判断.《人民解放军百万大军横渡长江》作为一篇新闻名作,也有着其鲜明的议程设置.通过文本细读与比较阅读,分析了新闻作品如何进行议程设置,以及议程设置带来何种传播效果,并呼吁教师在进行新闻文本授课时,关注其中的议程设置,启发学生的思辨思维与独立思考. 相似文献