论课堂结构

本文运用系统科学的理论阐述课堂结构系统及其功能，设计出四种优化的课堂 结构．     

谈课堂结构

课堂结构体现在教的课堂教学内容与形式两个方面，但它标志着教的思维方式的取向，仍是不断探讨的课题，由于课堂结构的多样性和表现形式多变性，自然会给教提供一个保证教学质量的空间，并促进课堂教学的全面改革。     

课堂功能系统之解析

课堂功能系统是从抽象、共性的层面将不同课型、不同科目的课堂都包含在内的一种课堂结构的分析模型。系统解剖学为课堂功能系统提供了全新的分析视角,《学记》、课堂体系理论以及全视角学习理论为其提供了充分的理论依据。课堂功能系统由目标系统、任务系统、动力系统这三大系统构成。其中,目标系统包括教案描述、课堂表述、课尾检查三个方面;任务系统包括教学素材、分层设问、组织方式三个方面;动力系统包括准确反馈、中肯评价、诱人奖励三个方面。该结构模型在理论上,提供了关于课堂与课堂教学的新的认知,进一步明确了教师与学生在课堂中的地位关系,赋予了中国古代传统教学认知以现代生命力;在实践中,有助于教师理解和操作课堂教学活动,为教师专业发展的自我诊断提供理论框架,为教学研究提供共性理论知识与理论工具,为课堂观察提供观察点的理论依据,还有利于提高课堂教学的效能。     

论优化音乐课堂结构

如何有效地提高音乐课堂教学的效果,其前提是优化音乐课堂教学结构,本从开始,中部,结尾三个部分详细阐明了音乐教学的方法和注意事项。     

追求课堂结构与功能的和谐

课堂教学的“结构”归根结底是为了实现课堂教学的“功能”。本课例的课堂结构生成过程便很有效地使课堂教学的功能得以实如下。[第一段]     

课堂结构怎样达到最优化

新的时代必须要有新的观念,打破陈腐,在新的理念参照下,应多方面、多角度、多形式去优化课堂的教学结构,提高教学效率。     

课堂提问的逻辑结构例说

课堂提问 ,要紧扣教材 ,联系知识点全盘考虑 ,整体构思。要使问题设计能配合教学进程 ,问题与问题之间相互关照 ,富有逻辑联系。这种整体构思并具有逻辑关系的一堂课的系列提问称为提问的逻辑结构。这种结构主要有下列几种形式 :一、梯式结构。即各问题之间直接相连 ,由易到难 ,不断攀升。如《变色龙》一课的提问设计 :1.奥楚蔑洛夫的基本性格是什么 ?———善变 !2 .其“善变”的明显特征有哪些 ?———变得快而且荒谬 !3.万变不离其宗 ,这个“宗”是什么 ?———奴才本质 !4 .造成奥楚蔑洛夫言行多变的直接原因是什么 ?———狗的主人的变…     

谈如何优化生命科学课堂结构

优化生命科学课堂教学,即高效率教学。这个“高效率”不是指教师讲了多少,而是学生学了多少。如何在有限的45分钟内使学生最有效地获取知识,提高教学效率,就是“优化”的过程。笔者认为,生命科学课堂教学应注意三个方面的优化设计。     

优化课堂结构 提高课堂效率

按照新课程理念要求,站在关注学生终身发展的高度,教师要不断优化自己的课堂教学结构,采用新的教学方法,大胆改革探索,勇于创新,采用新的有效的教学方法,使学生能积极主动参与到学习当中来,从而有效地提高课堂教学效率。如何提高课堂教学效率,这是一个老话题,教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率。下面我结合自己的教学实践,浅谈几点体会和经验。     

课堂目标结构浅析

随着国外教学心理学研究的深入，一些新的研究成果相继问世，这些成果为我们思考教学中的心理学问题提供了新视点。课堂目标结构研究就是一例。一般认为，在课堂教学环境中对某种成就目标的强调称为“课堂目标结构”。本文拟从以下六个方面对国外有关课堂目标结构的研究作简要的分析。     

小学英语课堂教学结构的研究

本从优化教材结构，提出更高要求；优化40分钟课堂教学结构，提高教学质量；优化评价结构，促进全面发展三个方面，阐述了对小学英语课堂教学结构的研究。     

新课堂的形态与建构

新课堂是与信息化社会和拍的课堂形式,其基本形态包含意义探寻与创造、全息开放与凝结、情境转换与丰富、对话生成与调控等多维特征。建构新课堂可从构筑基本理论、开发教育技术、培养信息化师资、致力于课程与教育资源建设、广泛开展课堂创新,以及建立信息化教育的评价机制入手。     

浅析中国课堂与留学生课堂的差异

随着来华留学生的增加,目前我国需要大量高素质人才来弥补对外汉语教师不足的情况。然而,习惯于中式教育的我们如何适应对留学生的教学与管理成为了即将走上此岗位人士的重点讨论话题。     

浅论平衡的课堂生态

生态学是研究生物与生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的学科。生态系统是生态学的核心和关键,其组成中含有生命成分,赋予生态系统以生命特征。作为一种特殊的生态系统,课堂与生态系统有许多相似之处。当前正在进行的基础教育课程改革,对课堂的要求正是力求使其达到一种鲜活的、富有生命色彩的形态。而以往的课堂往往忽视了这一点。一、被忽视的课堂生态如果从生态观的角度衡量,当今课堂存在的疾患足以令人警醒,若用“触目惊心”来形容恐怕亦不为过。[1]主要表现如下:1.明显固化的知识课堂是学生习得知识和技能的主要场所之一,课堂上…     

浅论课堂教学模式

教学模式是课堂教学永恒的话题。现代课堂教学模式包含有主题、目标、条件、程序和评价等因素。所有的教学模式既有稳定性，又有灵活性，同时还具有特定的功能。在创建课堂教学模式时，应抓好四个环节：确定目标、优化过程、及时反馈教学效果和建立相应的评价体系。     

高校英语课堂互动研究

本文通过对课堂互动的阐述与对比研究,根据语言输入和输出理论,发现影响课堂参与的主要因素是学生焦虑心态,指出了教师策略在师生互动中的重要性。因此有效的教师策略可以解决英语课堂中师生互动的困难。     

“课堂在线”教学策略研究

一、“课堂在线”出现的学习问题 “课堂在线”是北京市教委为中小学生开办的网上教学,开通一个多月的时间里,七万多名中小学生在这里进行了学习,有效促进了学生学习方式的转变,同时,也出现一系列学习问题。     

论课堂教学的启与发

教学是师生双方的认识活动,它充满了辩证法.我们应当遵循唯物辩证法的认识论和方法论,深入探讨课堂教学的规律,正确处理课堂教学中的各种关系,努力提高课堂教学的科学水平、艺术水平,以培养学生的思想品德,开发学生的智能,增强学生体力,使他们成为社会主义现代化建设人才.本文侧重探讨课堂教学中启与发的辩证法.     

运用心理科学调控课堂

师生的心理和自我控制,以及师生心理的互动、互控是教学中一个至关重要的问题。教师要善于把握学生的心理活动规律,采用科学的调控手段,使学生的知情意各要素处于兴奋状态,以达到最佳的教学效果。     

摭谈高师课堂教学问题

本文认为当前高师课堂教学存在的主要问题 :一是自主性缺失 ;二是创新性缺失 ;三是个性发展的缺失 ;四是实践性缺失 ;五是育人性缺失。