我国台湾地区高校专业设置与劳动力市场对接分析

20世纪90年代中期以来,我国台湾地区经济发展与高等教育规模扩张呈现联动态势.随着当地产业结构的变迁以及劳动力市场的变化,高等教育专业结构也相应变化,产生了所谓的"热门"与"冷门"专业,而劳动力市场对高级劳动力的需求成为专业结构调整变革的主要动力.由此,高校专业设置与劳动力市场之间的非均衡性更趋明显,高校毕业生失业率攀升,学用相关程度降低.文章认为,高校专业设置的价值取向调整、高校主体性建构、质与量的均衡等是当前台湾地区高校专业设置与劳动力市场对接中亟待重视的问题.     

新疆经济社会发展对高校毕业生的需求研究

采用时间序列法和相关分析法,对新疆普通高校本科分科毕业生的人数与新疆的人均GDP做回归分析,并通过预测今后5年的人数分析新疆经济社会发展对高校毕业生的需求数量以及新疆产业结构发展与高校学科建设、毕业生数量的协调性。研究产业结构与高校专业发展之间的关系,对把握好毕业生数量的供需平衡,促进高校学科建设与区域产业结构调整之间的和谐关系具有指导意义。     

俄罗斯高校专业由500个骤减到100个左右

<正>俄罗斯教科部2013年将大幅度减少高校专业数量,从500多个减少到100个左右,降幅达到约400个。随着产业结构等的变化,在劳动力市场上,许多行业已经消失或者社会需求量很少,而目前俄高校专业分类过细,许多专业已经与劳动力市场脱节。此举旨在让俄罗斯高校的课程体系从"专业"过渡到"方向",以培     

基于三组关系对高职人才培养职业性的厘定

经济发展会引起产业结构、就业结构、技术结构、消费和分配结构等的变化,将随之推动高职人才培养职业性发生与经济发展、产业结构和劳动力的就业结构紧密结合.关于高职人才培养职业性,应该从职业与专业、职业与岗位群、高职与中职三组关系来进行厘定和把握.     

从就业结构的演变看高等教育结构的调整

从经济结构中物的结构角度来看,高等教育结构与产业结构有着紧密的联系,但如果从人的结构角度来看,就业结构则是影响高等教育结构的重要因素。由于就业结构与产业结构既存在着相关性,又存在一定的矛盾,所以高等教育结构调整在关注产业结构变化的同时,也要关注就业结构的变动趋势。劳动力由第一产业向第二、三产业转移的趋势要求对高等教育的层次结构进行优化;劳动力在不同行业间分布的变化情况为高等教育专业结构的调整提供了一定的依据;劳动力在区域间的流动趋势决定着高等教育布局结构的调整方向。     

产业结构调整对职业教育的影响

经济和科学技术的迅猛发展,大大地推动了社会生产力的发展,直接影响了经济结构和产业结构的变化.社会发展的实践证明,在社会经济发展的不同阶段,对职业技术人才结构有不同的要求,职业技术人才的结构是随着社会经济发展,特别是生产力的发展而不断变化的.经济发展所引起的产业结构的变化,直接影响了职业教育横向的门类专业结构和课程结构的变化;经济发展所需要的劳动力层次结构的变化,又决定了职业教育纵向的程度结构和人才规格的要求.     

产业结构升级对农村剩余劳动力转移的影响研究

随着改革开放的不断深入开展,我国在经济领域取得了可喜的成绩,经济的快速发展必然导致产业结构的转型.经过几十年的经济发展,我国第一、第二、第三产业结构发生了明显变化,第一产业结构比重下降,第二、第三产业迅速发展,以耕种为本的农村劳动力逐渐成为第二、第三产业的主要劳动力,产业结构的调整,促进了我国农村剩余劳动力的转移.本文针对产业结构升级对农村剩余劳动力专业的影响为研究对象,为我国产业结构的进一步调整提供具有参考价值的建议.     

地方高校专业设置与地方经济发展适应性探析——以安康学院为例

为了研究地方高校专业设置与地方经济发展的适应性问题,运用案例分析法,对安康学院专业结构与地方三次产业结构演进以及专业设置与地方主导产业结构变化等方面进行了对比分析,并结合陕南及安康市经济社会发展面临的长期背景,提出了安康学院未来专业结构优化调整的建议,以期对地方高校学科专业建设有所启示.     

福建省中等职业学校专业设置现状分析与发展对策

统计分析发现,福建省中等职业学校专业设置与区域产业结构和劳动力就业结构发展情况基本吻合,城乡中等职业学校专业设置存在较大差异.为提升中等职业教育服务区域经济发展的能力,福建省中等职业教育专业调整的方向为:根据产业结构和劳动力就业结构调整专业结构;加大对农村中等职业教育支持力度,加大城乡联合办学;进一步加强产学结合和校企合作,加强专业集群建设和信息技术专业人才培养.     

西部高校学科结构优化与产业结构优化升级之间的关系

随着产业结构的优化升级,社会对劳动力的需求发生了明显的变化,高等教育要从数量和种类,学科建设、高教结构等方面进行相应的改革,以适应产业结构优化升级的需要。通过经济活动、科学技术与高等教育的关系,分析了西部地区产业结构的调整方向以及西部高校学科结构的改革方向。     

辽宁省产业结构与就业结构的协调性对大学生就业的启示

通过对辽宁省的产业结构与就业结构的协调性分析,我们发现:辽宁省第一产业存在大量过剩的劳动力;第二产业可以吸纳一部分劳动力;第三产业为吸纳劳动力的主要部门,但总体呈下降趋势。辽宁省第三产业还处于初级阶段,产业结构与就业结构尚需不断完善。由此带来的启示,一是第三产业仍将是大学生就业的主要选择;二是大学生就业的根本问题不仅在于经济的发展,更在于产业结构的升级和调整;三是高校大学生应努力提高自身素质,增强就业竞争力;四是学校要根据产业结构和就业结构的变化及时调整专业设置,改革人才培养模式。     

区域经济结构调整与地方高校专业结构调整

地方高校的专业结构调整滞后于区域经济结构和产业结构的调整.笔者认为,地方高校要根据区域社会发展和经济建设的进程,区域经济结构和产业结构的调整,国际就业市场对人力资源的需求,我国全面建设小康社会的发展目标,加快地方高校的专业结构调整,为区域社会和经济的快速发展提供人才资源.     

对四川省高职高专院校专业设置的思考

笔者在研究四川省高职高专院校专业设置及产业结构的基础上,针对四川省高职高专院校专业设置中存在的专业设置与产业结构吻合度不高、专业设置重复率高、以低投入专业设置为主等问题,提出了专业设置与产业结构相适应,围绕劳动力市场需求的变化调整专业,根据自身特点创办特色专业和名牌专业等一系列优化四川省高职高专院校专业设置的对策.     

基于产业结构的高校学科建设中的结构调整探讨

改革开放以来,随着产业结构的调整演变,各产业对相应人才的需求也在发生着变化.高等教育是人才培养的摇篮,应当满足这种人才的供给需求变化.高校学科建设结构集中反映了对专门人才的种类、规格、知识能力与素质的根本要求,其结构的调整应当与产业结构的发展演进相适应.优化高等教育学科建设中结构与经济发展之间的关系,对高校学科建设结构与产业结构有重要的现实意义.     

基于三组关系对高职人才培养职业性的厘定

经济发展会引起产业结构、就业结构、技术结构、消费和分配结构等的变化,将随之推动高职人才培养职业性发生与经济发展、产业结构和劳动力的就业结构紧密结合。关于高职人才培养职业性,应该从职业与专业、职业与岗位群、高职与中职三组关系来进行厘定和把握。     

地方高校专业结构与产业结构对接状况的实证分析

区域产业结构与高校专业结构相互依存、相互影响。当前,河南省正处在产业结构优化升级的重要时期,产业结构调整必然要求地方高校专业结构也随之调整。文章以河南工程学院为例,通过调查实证分析发现：当前的专业结构与产业结构总体上基本对接,但是专业结构还需要进一步优化调整。     

农村产业结构的变化对高等教育的期望

随着农村经济体制改革的不断深入,农村产业结构正发生着重大的变化.产业结构的变化,对劳动力及其结构产生了新的影响和新的需求,期望高等教育在科类结构、层次结构、形式结构以及招生分配制度等方面进行与之相适应的变革,以满足农村经济进一步发展对人才和技术的需要.     

新疆三次产业的就业结构现状分析

本文使用新疆1978-2013年的时间数据,分析新疆的三次产业的产业结构、就业结构,通过计算就业产业结构偏离度分析新疆三次产业的总产值和所占的比例发现:三次产业的产值都处于上升的趋势,第二、三产业的总产值非常接近且2000年以后二者产值的增加速度突然加快,与第一产业的产值的差距越来越大.三次产业的产业比重波动较大,2004-2013年的产业结构为:二、三、一.三次产业的就业人数一直保持上升的态势,但第三产业就业人数增加较快,就业人员较多的转向第三产业.第二产业的就业结构和产业结构发展极其不平衡,第一产业存在劳动力转移的压力,第三产业的就业产业结构较为合理,吸纳就业能力较强,对劳动力就业起到积极作用.依据分析的结果,新疆应进一步优化产业结构,调整就业结构,使得产业结构与就业结构相适应.     

民族八省区本科专业结构变化研究：2005—2020年

以2005—2020年民族八省区本科专业结构为研究对象,采用象限分类法,分析其在专业招生、专业布点和专业设置三大维度的规模与科类结构变化。结果表明,广西、贵州两省区高校本科专业结构变化呈现大规模增长、小幅度调整的趋势;云南、宁夏两省区高校本科专业结构变化显示出中等规模增长、中等幅度调整的趋势;内蒙古、新疆两自治区高校本科专业结构变化展现出中等规模增长、小幅度调整的趋势;西藏、青海两省区高校本科专业结构变化表现为小规模增长、较大幅度调整的趋势。推进民族八省区高校本科专业结构调整,需要处理好专业发展规模与结构、专业调整的现实基础与未来目标、专业调整速度与质量等关系。     

民族地区地方本科高校专业布局：现状、问题与优化策略——以甘肃、青海、宁夏、新疆为例

为了深入了解民族地区高校专业布局情况,不断提升民族高校社会服务水平,对少数民族分布广泛的甘肃、青海、宁夏、新疆4省区地方本科高校专业布局现状进行全面调查和分析。发现当前我国民族地区地方本科高校专业设置呈现学科门类齐全、专业大类覆盖率高、专业数量较少、专业规模小、专业设置重复率高等特点,并且专业设置不平衡、专业设置的内在动力不足、专业结构与产业结构缺乏有效衔接的问题严重制约着民族地区地方本科高校专业建设质量。建议通过构建民族地区地方本科高校自主决策机制和政府宏观调控机制,引入市场竞争机制,强化学生参与机制4个方面优化专业布局,提升专业建设内涵。