语文“综合性学习”究竟综合了些什么

综合性学习是本次语文课程改革的一个亮点，创新点，它的出现不仅是对学生更是对老师的一；欠重大挑战。如同课程专家吕达先生所预言的那样：“在我国未来基础教育课程改革中，综合化将给学校课程带来巨大的变化和新的面貌、但学校教育将要产生和遭遇的问题、难题也是空前的。”对于广大的一线语文教师，初中语文综合性学习是个全新的概念，而且是必须面对的课题。对之，或惊慌失措，或漠然置之。因而，我们迫切希望了解初中语文“综合性学习”究竟综合了些什么。     

想起了综合性学习活动的"语文性"问题

读了覃明才老师写的"关注生活"课例研讨,我首先想起的是许多新课程实验教师对于语文综合性学习活动的担心和疑惑:许多语文综合性学习活动的课活跃而热闹,学生也的确很喜欢上这类课,但是,这类课往往"语文性"不足,不像语文课,长期以往会不会使学生的语文能力无法得到真正的提高,甚至导致一代人语文水平的整体下降?我想覃老师也注意到了这个问题,因为他在"后记"中就特别强调这堂课的突出特点(实际上作者想说的是"成功之处")之一是"较为充分体现了语文学科的特点".     

语文综合性学习的有效教学策略

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)把“语文综合性学习”纳入语文课程体系结构之中，和“识字与写字”“阅渎”“写作”“口语交际”相并列，这是语文课程改革的一个突破，也是语文课程内容的一个亮点，语文综合性学习以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、语文学科与学生生活、语文学科与社会生活之间的整体联系，它以问题为中心，以活动为主要形式，以综合性的学习内容和综合性的学习方式，促进学生综合性的发展。这种发展的落脚点都在全面提高学生的语文素养上     

关于语文综合性学习的几点思考

伴随着课改的深入，综合性学习在语文教学领域也呈现出“满园春色关不住”的景象。曾有幸听过几节观摩课．其中有一节“漫游语文世界”．课堂以自编歌曲“语文在哪里”导入．涉及知识琳琅满目：对联、广告、歌曲、小品、笑话、姓名和数字中的语文知识、谜语等。活动形式五彩纷呈：对对联、唱歌、表演、讲笑话、说故事、猜谜语、谈感想等。     

在新课程中如何有效实施语文综合性学习

随着新课程改革的实施．综合性学习走入我们的视野。走进了语文课堂。设置综合性学习集中体现了课程标准关于“全面提高学生的素养．正确把握教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式．努力建设开放而有活力的课堂教学”的新理念。综合性学习是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动．是基于学生的经验。密切联系学生自身生活和社会实际。体现对知识的综合应用的实践性课程。     

略谈语文综合性学习实施的有效策略

为了改变语文教学相对封闭的状态．改变课本是唯一课程资源的状况．克服偏重接受性学习的弊端．作为课程标准提倡的一种学习方式．语文综合性学习走进了我们的课堂．开展语文综合性学习．拓宽了学生的视野,培养了创新意识．锻炼了实践能力．为学生的长远发展奠定了坚实的基础．     

立足于“语文”有效开展语文综合性学习活动

“语文综合性学习”被列为语文课程五大学习范畴之一,充分体现了语文教学要全面提高学生语文综合素养的这一基本目标。要指导初中学生有效开展好语文综合性学习,语文教师须正要立足于“语文”。多角度,广视野开发课程资源来进行实践与探究。     

浅谈语文教学中的综合性学习

综合性学习是教学改革的趋势之一，但如何把综合性的思想贯通于具体课程，是一个值得研究的问题。文章以语文教学为例，结合新课标，对此进行了论述。     

对语文综合性学习活动的看法

当我怀揣着一个梦想来到深圳，轰轰烈烈的课改热潮迎面扑来。在我组织的一次“漫游语文世界”的综合性学习活动，每每想起都会生出无尽的遗憾。两周前匆匆忙忙布置了这一活动主题．选中了两个自告奋勇者当主持人，其余一切都由主持人去自行负责，包括分组、活动资料的准备、活动的形式和过程等等，我都不再过问。     

语文综合性学习开展如何有序有效

语文综合性学习突破学科本位,注重社会、生活课程资源的有效利用,呼唤学习方式的变革,能充分拓展语文学习空间。四年级是规范地指导学生学会综合性学习的关键阶段这个阶段的孩子年龄不大,有一定综合性学习的意识,但对于如何有序、有效地开展活动,能力还不够,还需要教师进一步的引导。     

语文综合性学习初探

“综合性学习”是《语文课程标准》在各个学段设定的学习领域之一。其“综合性”体现在哪里?体现在字词句篇，听说读写的综合，语文课程与其他课程的整合，书本知识与实践活动的结合，知识、能力和情感的整合。设置这一学习领域，意在“加强语文课程与其它课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”我根据《语文课程标准》提出的“综合性学习目标”，充分利用现实生活中的语文教育资源，     

农村小学如何有效开展语文综合性学习的教学活动

综合性学习是课改后义务教育语文学科中的崭新内容,这是语文教学内容的重大改革。农村小学因为种种因素的限制,使语文综合性学习的开展成为当前面临的一道难题。要解决这一难题,首先,教师要积极主动地转变教学观念;其次,教师要有强烈的资源意识。深刻理解新课标语文综合性学习活动设置的目的,切实转变传统的教学观念,充分挖掘农村学校的特色和优势,创造性地用好用活那些得天独厚的教学资源,从而让农村孩子的语文素养和实践能力得到提升。     

语文教学如何实现综合性学习

语文作为母语的基础课程，本身具有非常深广的人文内涵。作为学习主体的学生，对语文教材的反应应该是多元的，每个学生在学习过程中都会有其独特的体验，如果教师对学生的这些独特体验视而不见，势必会制约学生创新思维的发展。     

有效开展语文综合性学习活动

自《语文新课程标准》颁布以来,语文综合性学习活动成为了广大语文教师关注的一个课题。相对于识字、阅读、习作教学,语文综合性实践活动因其综合性和实践性,在语文教学中的地位比较特殊     

浅谈语文综合性学习活动的有效性

综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容,是语文教学改革的个亮点,也是一种全新的课型。它充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性等特点。尽管在思想认识上,语文综合性学习已经引起广大教师的足够重视,然而面对全新的课程、新型的学习形式、空间广阔的学习内容,不少教师还是有一种无从下手的茫然,如何有效地开展语文综合性学习活动,成为摆在广大教师面前的亟待解决的重要问题。     

百花齐放春满园──浅谈如何有效开展语文综合性学习

《语文课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生语文的实践能力,而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践。语文综合性学习是语文课改中一道亮丽的风景。以第十一册第六组教材轻叩诗歌的大门为例,浅谈如何有效地开展语文综合性学习。     

如何有效开展语文综合性学习

在小学语文教学中,应准确把握课程的综合性和实践性特点,通过联系生活实际、引导学生自主学习、培养合作意识和体现开放特色,扎实、有效地开展综合性学习。     

如何有效开展语文综合性学习

在小学语文教学中,应准确把握课程的综合性和实践性特点,通过联系生活实际、引导学生自主学习、培养合作意识和体现开放特色,扎实、有效地开展综合性学习.     

语文综合性学习探究

本文围绕语文综合性学习进行探究,主要从三个方面作阐述——课程资源的开发、学习方式的变革、评价机制的构建。通过探究,培养学生的语文综合素养,奠定学生终身学习和发展的坚实基础。     

语文综合性学习的实施

语文综合性学习通常是指学生在教师的指导下,有意识地利用学习、生活和社会实践等课程资源,创设特定的情景,尝试运用已有的语文知识和能力,自主探讨问题、解决问题,激发语文学习的兴趣,拓展语文学习基本内容和基本方式。本文以《中秋之夜》为例加以说明初中语文综合性学习的实施。