运用多媒体技术 展现美术课程魅力

《美术课程标准》第四部分"实施建议"中明确提出:"教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行     

运用探究式教学,展现数学课堂魅力

《数学课程标准》中指出:数学教学的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。实践证明,探究性学习方式对培养学生的自主探索精神,发展学生的创新思维与能力,掌握一定的学习技能是很有帮助的。本人结合自己的实践,就在数学教学中实施探究性学习方式,谈谈自己的几点体会。     

运用多元评价,展现数学课堂魅力

<数学新课程标准>指出:"应建立评价目标多元,评价方法多样的评价体系."由于课堂教学是一个多元空间,是在一个连续的时间内进行的,要想对学生学习状况的评价更加客观公正,必然要采取各种各样的评价形式,方能展现数学课堂魅力.     

创设有效情境,让美术课堂展现艺术魅力

小学美术课是一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美术教育的重要途径,它对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展,具有重要作用.在美术教学活动中,教师要借助审美媒介,创设美的学习情境,为学生架起学习知识和积极思维的桥梁.让学生在良好的情境中感受美,创造美,达到塑造审美心灵,培养审美情操的目的.     

运用数学日记 展现课堂魅力

让学生写数学日记。通过它教师能够了解学生的学习状况,改进教学,加强与学生之间的交流:也能够让学生感受到生活处处皆数学,从而激发他们学习数学的兴趣,调动他们学习数学的积极性,提高应用数学的能力。一、数学日记让学生感受生活中的数学《数学新课程标准》指出:数学教学要结合他们的生活经验和已有知识,使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学。数学日     

运用有效教学策略,让数学课堂展现魅力

新课程理念下,如何提高课堂教学的有效性是我们每一位教师都在探究的问题。本文从四个方面提出了提高课堂教学有效性的对策。一、创设数学教学情境,激发学习兴趣     

构建高效课堂,展现课堂魅力

要让目前课堂效率低下这一问题有所改观,只有教师观念的转变,才能带来这一问题的扭转。     

以趣激画,让美术课堂展现艺术魅力

爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师."绘画教学过程,是一个充满心理活动的过程.如何在这一过程中,让教师依据小学生的年龄心理特征,利用绘画的魅力,来激发学生对绘画的兴趣,充分调动学生绘画的积极性和主动性,从而达到乐画的境界,这是值得我们每位美术教师不断研究和探讨的一个课题.下面,结合本人教学实践,谈几点体会.     

多媒体教学在美术课堂中的运用

随着课程改革的不断深化,多媒体广泛应用于课堂,给教育教学带来了深层次的影响。本文就多媒体教学在美术课堂中的运用进行讨论与探究。在其化难为易、优化教学的同时,教师应不忘考虑其负面影响,让多媒体教学更好地为美术课堂服务。     

美术课堂如何有效运用多媒体教学

使用多媒体辅助教学,能更好地突出教学重点,突破教学难点。特别是在突破传统教学的诸多难点上,多媒体可以发挥无可比拟的优越性。在美术教学中,教师可以利用多媒体超越时空性的特点,传授大量知识,做到即使足不出户,也能尽览天下事,使得学生在学习过程中知识面得到不断扩展,从而有利于学生创造性思维的发展。     

运用新理念 让思想品德课堂展现魅力

新课程对于思想品德教师来说,是一个难得的学习提高的机遇。积极学习、解读、领悟新课程中蕴涵的思想理念,充分挖掘教材本身的内涵,开展符合学生特点的活动,     

运用新理念 让思想品德课堂展现魅力

新课程对于思想品德教师来说，是一个难得的学习提高的机遇。积极学习、解读、领悟新课程中蕴涵的思想理念，充分挖掘教材本身的内涵，开展符合学生特点的活动，真正把新课程的理念落实到课堂中，又是一个富有挑战性的研究课题。     

打造英语高效课堂,展现课堂魅力

新形势下的课堂模式给我们解决了内容多、时间少的问题。为了适应新课改,为了生存与发展,我们必须走高效课堂之路。在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,展现课堂魅力,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。     

营造趣味性课堂,展现艺术魅力

正初中学生具有好玩、好动、好表现的特点。根据这一心理特点,音乐课的趣味性就显得十分重要。增加音乐课的趣味性,把学生从座位上解放出来,让音乐课堂成为学生所喜爱的课堂,这就需要教师用教学艺术去打造了。1.尽量采用音乐游戏的形式进行教学采用音乐游戏教学有利于营造一种轻松愉悦的教学氛围。游戏教学常常运用于节奏训练。节奏训练对学生的歌     

构建有效课堂,展现数学魅力

所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到知识或学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是     

巧用课堂艺术,展现语文魅力

作为语文教师,在课堂教学中应启发和激发学生的学习兴趣。而启发、激发学生的学习兴趣要根据中学生的好奇、好胜、喜欢探究新异事物的特点,课堂教学艺术在教学中是不可缺少的。一节富有艺术性的课堂教学,可让语文魅力无限,切实地提高教学效率。     

优化课堂结构,展现学科魅力

<正>在大力推进素质教育的今天,课程改革被显明地提到促进素质教育取得突破性进展的关键位置上。新课程、新教材为教学改革提供了一个崭新的平台,一个很好的支撑点,又对教学改革提出了全新的要求。如何引导学生转变学习方式,使尽可能多的学生主动地、积极地参与到数学学习过程中来呢?这就需要教学的组织者精心设计课堂结构,使学习变为一种发自内在的精神解放运动,以下是本人在教学过程中的点滴体会,有不妥之处,敬请指正。     

构建有效课堂,展现语文魅力

随着课程改革的不断深入,有的＂热心＂于课改的语文教师一味地模仿一些特级教师的风范,教学理念虽然发生了很大转变,但是因盲目地追＂星＂而忽视了课堂教学的有效性,缺失了自己的教学个性。在语文阅读教学中,教师应该根据学生的学习需要,对文本和课堂生成进行有效处理。构建有效的课堂教学要立足于语言学习,通过潜心解读文本,创设多种方式,优化训练手段,让学生声情并茂地读,大胆地诉说,在画中想象体验,在写中升华延伸,进行扎实有效的听、说、读、写训练,培养学生的语文素养,进而展现语文魅力。