论语言教学的目的和教学方法

本文就目前新疆双语教学存在为应对各类考试而进行的语言教学中不重视学习者口语能力的培养;语言教学的测试方法流于形式,不重视被测试者真正的语言表达能力;语言教学不从学习者实际水平出发,以致课堂气氛沉闷,学习者积极性不高等现象提出了自己的看法及对策。     

日语泛读教学目的思考和教学方法的新探索

泛读课主要是为了培养学生的阅读能力和社会文化知识。本文尝试从泛读课的教学目的入手,对泛读课的教学方法展开探讨,对日语泛读的教学提出几点建议。     

第斯多惠教学思想概述

第斯多惠是19世纪中叶德国著名的民主主义教育家，其教学思想的形成有坚实的理论基础和特定的时代背景。第斯多惠在自然主义思想的指导下，提出一系列教学原则并呼吁培养进步的教师，为德国的师范教育做出了巨大的贡献。     

第斯多惠教学思想概述

第斯多惠是19世纪中叶德国著名的民主主义教育家,其教学思想的形成有坚实的理论基础和特定的时代背景。第斯多惠在自然主义思想的指导下,提出一系列教学原则并呼吁培养进步的教师,为德国的师范教育做出了巨大的贡献。     

论大学物理教学目的的应然和必然

本文对大学物理教学目的应然需要和必然选择进行了讨论，指出了目前大学物理教学应从培养兴趣、多学科多侧面增强学生知识掌握、培养学生能力和新思维等方面，提出了大学物理教学目的必然选择。     

教学目的调整论

进入21世纪以来,高等教育的改革与发展对我国经济建设的影响与日俱增。作为高等教育改革热点之一的教学目的的研究,也越来越受到学者们的关注。本文通过对传统教学目的反思,现代教学目的的构建,以及从传统教育到现代教育的保障机制发展变化的角度来提出教学目的调整的重要性和必要性。     

试论公文写作课程的教学方法与教学目的

公文写作课程是对公文写作进行理论学习、研究和写作训练的一门公共课程。根据多年来公文写作的教学经验,并通过引入大量公文写作实践教学案例,阐述了公务文书写作的基本理论和一般规律,以便为学生将来在工作中能写出规范的常用的机关文书,打下良好的写作基础。     

论普通学校的教学目的

这里说的教学目的,含义跟我们的教育学或教学论中的教学任务相同。“任务”这个词是借用外来语之后约定俗成的,可解释为“担负的工作”,而这种解释是从管理范畴或工作系统着眼的,这种着眼点对教学理论的概括往往直言为“教学工作”。那么教学论不是更接近于工作手册吗?如果把教学理解为动态的影响和发展过程,这个过程受内在的及内外矛盾的影响达到新状态和获     

论美育的目的和任务

美育的目的就是通过审美教育活动，促进个体的审美发展，推动个体的全面发展，进而达到个体自身及个体与社会和谐完美的发展。美育应以马克思主义美育学的理论作指导，通过丰富多彩的审美欣赏和审美创造活动，帮助个体树立正确的审美观，培养和提高他们对自然美，社会美，艺术美，科学美和技术美的感受，鉴赏，表现，创造的能力，从而造就一代有丰富个性，完美人格，全面发展的新人。     

论学习的目的和动机

本文认为，提倡为生活得更好而学习，会给人们学习提供更强有力的动力机制，更有助于人们全方位地、不断地学习和提高，也有助于克服目前普遍存在的混文凭、考试作弊的不良倾向。主张学习应注重提高综合素质、培养专业技能和推进个性发展。     

论教学目的功利化及其超越

什么是教学目的功利化?有人认为,“所谓功利化就是把教育目标看作是培养为经济服务的工具,而不是把它看成是造就有文化、有知识的人,进而提高整个民族的素质。”我们认为,从教育价值的角度来看,教学目的功利化就是把教学看作培养为社会政治、经济服务的工具,把外在价值作为教育的根本目的,把内在价值作为实现教育外在价值的手段和工具,外在价值的重要性淹没了内在价值。在我国,教育长期以来注重教育的政治价值,忽视教育育人的价值,教学目的功利化已是不争的现实。近年来,教育研究领域内的素质教育、教育主体性问题研究、完整性教育的探索等…     

论第斯多惠的《德国教师培养指南》

弗里德里希·阿道夫·威廉·第斯多惠,德国教育家,19世纪中叶德国资产阶级民主主义教育学的进步代表人物。第斯多惠一生共写了15本教科书和9本供教师用的教学指南,共印了120版。有些教科书被译成了波兰文、俄文、荷兰文、丹麦文和其他文字等。     

论刑法目的犯中目的和故意的关系

本文简要谈谈刑法目的犯中目的和故意的关系,不足之处望各位批评指正.     

论教学目的功利化及其超越

会么是教学目的功利化?有人认为，“所谓功利化就是把教育目标看作是培养为经济服务的工具，而不是把它看成是造就有文化、有知识的人，进而提高整个民族的素质。”我门认为，从教育价值的角度来看，教学目的功利化就是把教学看作培养为社会政治、经济服务的工具，把     

论数学教学目的的人本转向

从“教育”、“数学教学”及“数学课堂”等概念出发，论及数学课堂是“人”成长的地方．从理论角度来说，数学课堂的一切行为都是围绕数学教学目的而展开的．笔者结合新的数学教学大纲，从其“知识”、“能力”和“思想”等方面论述了新大纲的教学目的具有人本价值取向。     

教师的教师——第斯多惠

第斯多惠(1790—1866),德国卓越的教育家,做过教育学、数学、德语的教学和教学方法的研究工作,主编过《莱茵教育杂志》和《教育年鉴》,为彻底改善小学教师的培养事业,发展师范教育,同普鲁士反动政府进行了不妥协的斗争。     

叶圣陶先生论语文教学目的、方法和语文能力

叶圣陶先生论语文教学目的、方法和语文能力安徽师范大学林若男一、“自能读书”“自能作文”是语文教学的最终目的。叶圣陶谈及语文教学目的时，总是不厌其烦地反复强调说：“语文教学的目的，就是不用教，学生达到不需老师教的时候，语文教学的任务才算完成了。”他还曾...     

教学目的和方法的探索

教育目的是转变教育方式,为学生构建起一个自主、体验、交往的学习平台,突出学生的主体性与主动性,以此来适应不断变化的学习型社会的需要,本人在教学过程中体会到在教学目的和方法上需注意以下几点:1.课堂提问的互动式教学.     

作文教学的动机和目的

作文教学有个动机和目的的问题。根据心理学理论:动机和目的是既有区别又有联系的两个概念。动机是“为了什么”,是回答原因的问题;而目的则是“达到什么”,是回答结果的问题。 著名教育家叶圣陶先生说过:“作文就为的是要写出自己想说的话。”这句话中的“想