实施形成性评价 提高教学质量

形成性评价是对学生日常过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。通过比较形成性评价与终结性评价的不同点展示出形成性评价的优越性和特点；论述了实施形成性评价的具体方法和操作步骤；指出评价学生时应注意的若干原则。     

初中英语听说能力培养与评价初探

在初中英语教学中，普遍存在着忽视听说能力培养和缺乏形成性评价手段的弊端。听说能力的培养对发展学生综合语言运用能力，形成性评价对学生听说能力的培养有着重要的作用。在培养听说能力的同时进行有效评价，必须充分认识其必要性；要把形成性评价和终结性评价有机地结合起来；要积极改革听说能力测试的方法；要善于采用形成性评价的各种方式；要有计划地通过实验进行探索。     

近十年国内教学形成性评价研究综述

形成性评价着眼学生学习过程．为全面了解学生学习状况，在学生评价中应多使用形成性评价．本文分析近十年国内形成性评价研究现状，发现研究数量多，但高水平、高层次研究少；理论研究多，实证研究少；国内理论创新少．在分析基础上提出建议：结合形成性评价与终结性评价，构建更全面有效的评价体系；结合实际，探究更适合我国的评价范式，实现理论创新．     

在初中英语课堂教学中建立形成性评价体系的研究

形成性评价是初中英语教学的重要组成部分和推动因素。它的任务是对学生日常学习英语过程中的表现、所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面做出评价。教师对学生的评价除了使用以学生的英语考试成绩即终结性评价外,还应在英语教学过程中建立能够培养和激发学生积极性和自信心的形成性评价,即建立以贯彻新的教学大纲为指导思想,全面提高学生素质为目的—形成性评价与终结性评价相结合的评价体系。     

小学英语形成性评价的实践与思考

一、形成性评价的特点 形成性评价是对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习。它具有以下特点：1．人文性。形成性评价重视学生在评价中的个性化反映，尊重学生的个别差异和个性特点，允许学生依照自己的兴趣和特长做出不同形式和内容的解答。在进行横向比较的同时，充分考虑学生的纵向发展；在评价学生的同时，教会学生自我评价，帮助学生形成切实有效的、符合个性特点的学习方式，使他们成为学习的主人。     

论形成性评价在小学英语课堂中的应用

<正>《义务教育英语课程标准》提出:"在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。同时,形成性评价有利于学生从被动接受     

学习评价方法的改革与实践

改革传统的评价方法，变单一的量化评价要素为综合多样化的评价要素；变单一试卷考核形式为多种形式的综合考核；变单一的百分制量化为等级制量化和定性描述相结合；变单一的终结性评价为形成性评价和终结性评价相结合；变单一的教师评价为学生、家长、教师多方评价。发挥评价的导向作用、激励作用和调控作用，促使学生健康成长。     

运用形成性评价 反馈与促进学生英语自主学习

所谓形成性评价,是"对学生日常学习中的表现、取得的成绩及所反映出的情感、态度和策略等方面的发展"做出的评价。学生是学习的主体,学生的积极参与和自主学习是形成性评价顺利实施的前提。形成性评价关注的是学习的过程、学习目标和学生的主动性。学生利用形成性评价可以反馈自己分析在英语学习中的薄弱点和存在的问题,也可以独立地管理自己的英语学习过程。这样,学习者的自主性在形成性评价的过程中得到了提高,而学生的自主性反过来又可以提高形成性评价的效果。可见,形成性评价提高了学生的自学能力和自我管理能力。     

新课程标准下学生自评与互评方式探析

高中地理课程标准关于教学评价明确指出:注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价,实现评价目标多元化、评价手段多样化,强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。要重视学生的自评与互评。一、自评、互评在形成性评价中的地位形成性评价又称过程评价,其任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成功感,增强自信心,培养合作     

注重英语形成性评价,促进学生综合素质的发展

形成性评价是对学生的学习过程进行的评价,旨在开发学生的潜力,改进和发展学生的学习。其任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。形成性评价不单纯从评价者的需要出发,而更注重从被评价者的需要出发,重视学习的过程,重视学生在过程中的体验。为深入研究形成性评价在整个学习评价中的重要作用,     

基础教育课程改革中的发展性学生评价

多元智力理论、建构主义理论和后现代主义理论对发展性学生评价的形成具有启发意义；发展性学生评价评价功能注重学生发展、评价主体多元、评价内容注重整体性、差异性、评价方式以质性评价统整量化评价。     

现代远程教育中形成性评价的现状及对策研究

课程评价是网络教育中学生评价的重要内容,也是网络教育教学质量的保证。目前我国现代远程教育的课程评价仍然侧重于终结性评价,对形成性评价的重视程度不足。在对16所试点高校网络教育学院的调研中,从各网院的形成性评价和终结性评价的比例、内容、形式的分析中证实,这些试点高校开始重视形成性评价。实践表明,形成性评价对学生学习起着重要作用,是保证学习质量的一个关键环节。针对调研中发现的问题,加强形成性评价的策略是：对形成性评价正确定位、从教学设计和技术角度加强学习参与度评价、建立健全形成性评价的反馈机制,不断推进和创新形成性评价工作。     

形成性评价：人本理念在评价中的彰显——兼谈高师英语教育专业评价改革

形成性评价作为英语新课程标准的一项重要内容,所蕴涵的“人本理念”体现在对学生个体差异的尊重、对建构学生主体性地位的关注和对学生个体价值的张扬等不同层面。高师英语教育专业评价应以形成性评价为参照,在评价理念、评价方法和评价模式上进行改革。     

浅析形成性考核册的使用对学生自主化学习的培养--中央电大开放教育英语课程形成性考核实践研究课题

通过对远程开放教育形成性考核册的使用过程调查分析，反馈、了解和评价学生利用形成性考核册进行自主化学习的效果，以进一步完善形成性考核；同时指导教学，培养学生的自主化学习能力。     

浅谈中学英语教学形成性评价中教师的角色

形成性评价是对学生的学习过程和其过程中反映出来的情感态度、价值观、学习策略、文化意识等进行评价,有利于培养学生的学习兴趣和综合能力。随着课程改革的进行,对形成性评价的重视已成为未来教学评价发展的必然。英语教师如何在教学形成性评价中扮演好自己的角色尤为重要。本文对形成性评价的定义及特点进行了阐述,并与大家分享本人在英语教学形成性评价的实施中的所做、所思,从而进一步对英语教师在形成性评价中的角色进行探讨。     

形成性评价在大学英语教学中的应用

我国教育部2004初年新制定的《大学英语课程教学要求》要求教师们应转变教学评价理念,关注形成性评价,形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。本文作者经过分析研究发现采用形成性评价有助于学生成为自主学习者,能够提高大学英语教学质量。     

小学生学习展示性评定的理论与实践

一、学习展示性评定的内涵与基本模式学习展示性评定是指根据学生自己给出的解决问题的过程与答案和展示的各种作品来判断、评价学生所获得的知识、技能、情感、态度等方面的一种评价方式。其核心是允许被评估者以各种合适的方式向公众展示他们的实力和对课程的理解。学习展示性评定融质性评价与量化评价为一体,注重形成性评价的作用。学习展示性评定终结性评价的作用,更加注重平常的形成性评价所提供的信息,同时也要充分发挥学期末或年级末评价对促进学生发展的作用。学习展示性评定是一种激励性评价。激励性评价不是指对学生只作肯定评价…     

形成性评价在大专英语教学中的应用探讨

形成性评价又被称之为发展性评价,这种评价方式在大专英语教学中应用得非常广泛。相对于传统的终结性评价而言,形成性评价是指对学生在学生过程中的表现、成绩以及所反映出来的情感、态度、策略等方面的发展所做出的评价。当前,大专院校在英语教学中所用的评价方法主要是以期末考试成绩为主,日常评价为辅,这种终结性评价在长期使用过程中所暴露出来的弊端愈来愈明显。本文阐述了形成性评价在大专英语教学中的重要意义,并着重阐述了形成性评价在大专英语教学中的应用策略。     

形成性评价在小学英语教学中的应用

形成性评价是新课程所要求的重要评价形式,“其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神”,其激励功能、调控功能和教育功能对学生的发展所起到的作用是巨大的、持久的。由于形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现,所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价”,     

浅谈小学音乐课堂教学中的形成性评价

小学音乐课堂教学中形成性评价是指通过观察、能及时反馈学生参与活动的效果,引导学生学会正确地自评和他评等形式对学生学习进行的持续评价。低年级音乐教学形成性评价是伴随学习过程进行的,对学生日常学习过程中的表现,所取得的成绩,以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出相应的评价。