学校实现创新管理途径探微

小学学校实现创新管理途径众多,如何找到适合自身发展的思路,已经成为现代学校管理的重要课题。新课程标准推行以来,学校管理呈现多元化特征,为学校管理带来全新探索领域,作为学校领导,要从高处大局着眼,做好决策管理、教学管理、教师管理,提升管理水平,以促进信息化发展,为学生创设美好校园生活环境。     

陕南高校实现管理现代化的思考

教育管理现代化已成为教育现代化研究热溯中的热点问题,学校作为实施教育的重要场所,学校管理现代化不容忽视.文章从学校管理现代化的内涵入手,通过对陕南高校管理存在问题的阐述,指出陕南高校应转变观念,提高认识;拓宽途径,抓好管理队伍职业化建设;改善学校管理的显性环境,构筑学校管理的隐性环境;以人为本,强调非理性管理因素等途径来实现学校管理现代化.     

职校生职业道德教育方法与途径探讨

职业学校培养学生不仅要具有熟练的专业技能,还要具有良好的职业道德.职业学校应根据学生特点探索行之有效的职业道德教育方法与途径.从德育课程和营造全方位育人环境方面论述了职校生职业道德教育的方法与途径.     

理工科高校实验室文化建设与实践探究

实验室文化建设是理工科高校保障实验室人员及设备安全,激发学生探索欲望,促进学校教风和学风建设简便、快捷的途径之一。以昆明理工大学实验室文化建设作为研究案例,论述了实验室文化建设要传承校园文化,彰显学校特色;实验室管理职能部门率先垂范,从精神文化、制度文化、环境文化3个方面开展实验室文化建设;学院或实验室紧扣自身特色,开展了形式多样的实验室文化建设探索。     

班级管理:从控制到沟通协商

中等职业学校班级管理应当积极转变班级管理观念,改革班级管理方法、途径及评价方式等,以适应新课程改革。本文论述了学校班级管理要从单一的控制管理模式向人性化管理、互动管理及主体管理转变,以实现学生的主体性,从而促进学校的各项活动顺利开展,最终实现新时期的教育教学目标。     

班级管理：从控制到沟通协商

中等职业学校班级管理应当积极转变班级管理观念,改革班级管理方法、途径及评价方式等,以适应新课程改革。本文论述了学校班级管理要从单一的控制管理模式向人性化管理、互动管理及主体管理转变,以实现学生的主体性,从而促进学校的各项活动顺利开展,最终实现新时期的教育教学目标。     

管理要得力 教学要得法──学校“减负”工作探索

管理要得力教学要得法──学校“减负”工作探索淅川县第二小学郭德胜为了全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，我校从１９９４年开始着手对“减负”工作进行研讨和实践。经过两年的探索，我们体会到，“领导管理要得力，教师教学要得法”是高效“减负”的关键途径。...     

深化“四制一化”管理模式 促进学校内涵和谐发展

学校管理的目的是保证学校的各项工作有序、高效地运转。要实现有序、高效，就需要立足学校实际，从全局和长远目标出发，创造性地抓好各个环节的工作。在以人为本的教育理念指导下，从学校教育的实际出发，创新管理模式，通过“四制一化”活动，在融洽师生感情，净化育人环境，提高育人质量等方面作出有益的探索，为构建和谐校园注入新的活力。     

班级管理:从控制到沟通协商

中等职业学校班级管理应当积极转变班级管理观念,改革班级管理方法、途径及评价方式等,以适应新课程改革.本文论述了学校班级管理要从单一的控制管理模式向人性化管理、互动管理及主体管理转变,以实现学生的主体性,从而促进学校的各项活动顺利开展,最终实现新时期的教育教学目标.     

高职院校柔性管理的内涵与达成

为了在社会、学校与学生的不断变化中谋求平衡并促进学生各方面良性发展，高职院校学生管理实现柔性化势在必然。从初步的探索实践看，其实现的现实途径有：管理观念人本化、管理制度规范化、管理过程模糊化、管理评价多样化、管理手段网络化等。     

实施能本管理,培养校级名师,树立学校品牌

环境条件较差的地区的学校管理要适应知识经济时代的需要，就要抓住机遇，提出新思路，发现新情况，解决新问题，实行创新型管理。在小学管理实践中，为了加快名师队伍建设，实现创办广元市知名学校的目标，我们大胆探索，实施能力本位管理，收到了较好的效果。     

提升校长管理学校的专业水平

随着当前社会科技和管理科学的发展，校长也要转变学校管理的思想观念，发展和提升学校管理的专业水平。因而，就校长职业岗位的特点而言，校长应该增强学校管理的主动性和积极性，明确自己管理学校的重点和难点，积极寻找和探索校长专业发展的主要途径，努力打造校长管理学校的高端水平。     

待到山花烂漫时:农村初中班级量化管理

学校的德育活动、教学活动、课外活动、社会实践活动等,都要通过班级来实现。因此,要重视对班级进行有效管理。班级量化管理,就是实现这种管理的途径。     

创设信息技术环境,实现学校管理现代化

学校管理现代化,就是学校高水平管理的发展状态,而信息技术在学校管理中的运用是学校管理现代化的重要标志,因此作为当代的管理者,要不断提高自身的信息技术素养,不断提高自身运用信息技术的技能,在实践的过程中不断创新和探索,创设信息技术环境,促使学校管理现代化。     

现代学校管理方法及其分类

所谓现代学校管理方法,是指目前世界上比较通行的各种能够实现学校管理职能,完成学校管理目标和任务,确保学校管理活动顺利进行的手段、途径、措施的总和。它是学校管理活动的主体作用学校管理活动的客体,不断提高学校管理效率和质量的中介与桥梁。 要有效地研究现代学校管理方法,首先必须弄清现代学校管理方法与现代学校管理原     

促进职校教师专业成长的实践探索

教师要从学校管理的层面,对促进教师专业成长的方法、途径进行探索,通过制订发展规划,进行目标引领;搭建成长舞台,构筑进步阶梯;完善考评体系,形成激励机制,引导教师的专业发展从自发走向自觉。     

加强高校创新环境建设的几点思考

缺乏自由和规则是高校创新环境建设的最大障碍.破解此问题,需要从物质环境和外部制度环境建设入手,特别是加强学校内部制度环境建设,通过创新管理理念,树立师生中创新典型;开展创新教育探索;建立适合创新人才培养和成长的良好组织机制,以及加强对科学研究活动的正确管理来实现.     

加强高校创新环境建设的几点思考

缺乏自由和规则是高校创新环境建设的最大障碍.破解此问题,需要从物质环境和外部制度环境建设入手,特别是加强学校内部制度环境建设,通过创新管理理念,树立师生中创新典型;开展创新教育探索;建立适合创新人才培养和成长的良好组织机制,以及加强对科学研究活动的正确管理来实现.     

目标管理下的高校二级管理运行模式探讨

要提高管理效能,学校管理重心必须要下移。目标管理下的高校二级管理运行模式就是在此情况下出现的,它以目标管理代替过程管理,以分权授权取代集权管理,自主探索突出办学特色,在目标考核中引入竞争机制。在改革的实践探索中,只有从理论上深刻认识其科学内涵,在实践中不断完善,才能激发组织活力,实现管理目标。     

多维推进学校管理品质提升

学校管理旨在为教师服务、为学生服务、为学校未来可持续发展服务。学校管理要与时俱进，不断探索人才培养方式，从管理机制、课程体系、课堂学习、评价样态、教师发展等多方面深耕、发展、赋能，以培养全面发展的人为目标，实现学校、教师、学生可持续发展。