体验CI 实践CI 创造CI——CI教学在班级管理中的有益尝试

CI设计的最大特点就在于广泛的参与、实践和应用,对它的教学目的是让学生在全面深入理解设计理念的基础上开展设计实践活动.然而现实中的CI教学往往只偏重于一方面而忽略另一方面,本文就两者的有机结合作了一些尝试.     

高校导入CI系统的基本构想

高等教育的发展迫切要求高校尽快实施形象战略，塑造个性化的大学形象，CI系统的导入就是适应了这种需求。本系统地探究了高校形象战略的内涵，原则，提出了高校理念设定的基本思路，具体分析了高校形象的基本构成要素，为高校管理的战略性，科学化提供了一个新思路。     

小组合作学习在教学与班级管理中的尝试

对于初次踏上教学工作岗位的年轻教师,我既想继承经验老师有效管理班级的方法,让班级迅速形成一种和谐、上进的班风;但又想突破陈规,让学生相互监督,互教互学,使他们能够在学习过程中自我设计,自我控制。这样,学生不仅“学会”、“会学”,而且“乐学”、“好学”。对于做过学生的我,不论是在教学还是班级管理上,更青睐于让学生处主学习,自主管理。我便将作为研究性学习的基本组织形式——小组合作学习尝试于语文教学与班级管理中。     

班级管理中的德育尝试

德育不但是学校教育的首要任务,同时也是班级管理的核心内容,对班级管理的质量起着决定性的作用。基于这样的认识,我在班级管理进行了大胆的尝试。     

运用成功理念管理班级

当了几十年班主任,我一直都在找寻新的管理方法、管理理念,并将其应用到班级管理中。我比较喜欢看中央2套的“经济半小时”、“生活”、“前沿”等栏目,也经常看《读者》等杂志中介绍一些知名公司的成功理念、管理之道的文章。我想：班级管理是为了增强班级凝聚力,提高班级形象;公司决策是为了打造公司品牌,提高公司声誉,两者在理念、目标上都有“不谋而合”之处,或许有异曲同工之妙。于是我便在班级管理中尝试了一下,发现效果还是不错的。在这里愿与各位教师共同切磋、共同交流。     

谈班级管理中的班级精神培养

班级精神是班级文化的核心,是一个班级的灵魂所在。构建个性化的班级文化,首先要培育个性化的班级精神。笔者从班级精神的提出、内化、延伸、成效四个方面阐述了班级精神在班级管理中所起的作用。     

模糊管理理论在班级管理中的应用

现代模糊管理强调系统整合，重视人的作用。有四条金律：非优化、非规范化、不确定性、开放性。现代管理理念对班级管理有多方面启示：观念的科学化、重视学生自我管理、强调赏识与示范、重评价的导向作用。     

在班级管理中让学生体验真诚

民主是班级管理的灵魂。在班级管理中，班主任独断专横，说一不二，让学生成为听话的机器，驯服的羊羔，学生内心就会受到压抑，对一切事情无动于衷，消极被动地对待学生生活。久而久之，影响了学生的主动进步，限制了学生的积极思维，阻碍了创新能力的发展。要创设积极向上的班级氛围，就需要教师首先发扬民主精神，     

班级创新管理的尝试与实践

培养具有创新素质的创新型人才既是现代社会发展的需要,又是发挥人的创新本性的需要,也是深化教育改革、推进素质教育的需要.结合班主任工作的实践,认为建立一个有核心有力度的班级领导小组;设计、组织和参加一些特色活动,散发学生的个人气质;提倡学生质疑;重视教师的情感效应.实现班级的创新管理.     

浅谈职业学校“班级企业化管理”

本文从目前已经实施“班级企业化管理”的学校及其取得的成效引出了在职业学校实行“班级企业化管理”的可行性,提出了在职业学校探索”班级企业化管理”的必要性以及三点益处,接着介绍了职业学校应如何来实行“班级企业化管理”,主要从将企业管理的先进理念运用班级管理中、职业学校教师需下企业锻炼、班集体进行创业这三方面进行阐述,最后进...     

试析项目教学法在CI设计教学中的运用

在传统教学模式下,CI设计的教学内容、教学形式都与现实需要严重脱节,教师通常只向学生灌输基本知识.而忽视对创新意识、创新能力、实践能力、与现实有机结合的能力等的养成.大量的实践证明,适时引人项目教学法,是提高CI设计教学效率、改进CI设计教学效果的有效途径.     

论目标管理新模式在高校班级工作中的意义及实践

一个有着共同明确的奋斗目标的班级,它对激励班级成员积极进取、全面发展起着重要的指引作用。目标管理运用到高校班级管理中来,将有着积极的意义。文章指出要把握目标确定、实施、考核与检查等环节,通过实践,实证分析了运用的效果,以及应注意目标管理理念下班主任和学生的关系、目标管理的有效组织和过程激励等问题。     

目标管理在高校班级管理中的应用

班级目标管理是一门艺术,是一个值得长期探讨的话题。大学是社会的一个群体,它具有特殊性、临时性、相对独立性等特点。高校班级管理存在着班级目标不明确,缺乏凝聚力和感召力等问题。将班级目标管理引进高校,对培养当代大学生团结协作精神、良好的人格素养和社会活动能力、学习能力,促进他们健康成长成才起到一定的指导作用。     

中小学CI设计要体现教育的特点

CI是企业管理的一个专用名词，本意是企业身份、企业特征，中文释义为企业形象。成功的企业形象的设计，能将一个企业与其他企业区别开来，使公众对企业产品质量和整体形象有一个良好认识。     

差异教学理念下的小学班级管理

差异理念下的小学班级管理,可以充分发挥每一位学生的优势,促进学生全面发展。所以,班主任必须尊重每一位学生的差异表现,以此提升管理水平。希望此次研究能够为教学工作者提供理论参考。     

司肖理论在高校班级管理中的运用

"司肖"(CIS)是现代企业管理的有效模式,在高校班级管理中实施司肖战略有重要意义。运用司肖战略重新规划建设班级形象,必须以管理育人为核心目标,创建合理高效的高校班级管理新模式。     

浅谈分组教学在班级管理中的应用

分组教学作为一种新的教学模式,不仅有利于提高教学效率,更有利于加强班级管理,培养学生的团队意识。本文主要总结了分组教学的一些具体方法和实际效果,并提出了一些需要注意的问题,以期与广大同仁共勉。     

在班级工作中进行量化管理的尝试

建立完善的制度 ,并严格实行之 ,是现代管理的重要特征之一。而在制度化的管理过程中 ,适度的量化管理和评价则是提高管理效率的重要手段。我校是一所现代化的全寄宿制高级中学 ,班级学生管理的难度较大。为了提高对学生管理和评价的规范性与实效性 ,我在班级工作中引进了量化管理方式 ,以促使学生全面发展和个性发展和谐统一 ,收到了良好的效果。一、量化管理的基本操作程序第一步 ,认真制定班规。在新学年开学伊始 ,依据校《学生礼仪行为规范》等校规校纪 ,结合本班实际 ,制定了本班操行评比细则 ,内容包括德、智、体、美、劳及宿舍管理等…     

班级管理中的创新理念

有这样一则故事，一所学校招聘老师，来了许多应聘者，有一位姑娘并不出众，却说了这样一句话：我曾经想做一个伟人，但没有成功，后来我又想做伟人的妻子，也已失败。但现在我想通了，我要做伟人的老师。结果她被录用了。这个故事给我留下了深刻的印象，也许你不是伟人，但你可以成为伟人的老师，多么志远的理想。21世纪是一个需要开拓、充满生机的时代，创新成为时代的主流、教育的主导。那么作为21世纪的年轻班主任我们应该具有创新的管理理念，完善的教育手段和赏识学生的心态。     

谈企业文化在CI设计中的塑现

CI设计是一种创造企业文化形象、增强企业文化形象影响力、改善企业管理的有效工具。CI设计的过程正是将企业文化渗透到企业经营当中的完美过程。其作用主要有：塑造企业个性化（即差别化）使之被社会公众认知，产生消费者价值认同感，树立企业感觉形象，形成品牌崇拜价值等。