共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
笔者认为,趣味教学的关键是:建立一种和谐融洽的师生关系;创造轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学就没有固定的模式可循,但趣味教学所要追求的效果是相同的。本文就此谈点拙见。 相似文献
3.
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。创造一个和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境,采用灵活多交的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,便可学得主动,提高效率。 相似文献
4.
胡旭 《学生之友(初中版)》2010,(24):10-10
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此.我认为.趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系:轻松、愉快的学习环境:采用灵活多变的教学方法,让学生做中学.学中用.从而激发兴趣.学得主动,提高效率。 相似文献
5.
初微 《华夏少年(简快作文 )》2008,(11)
语言这东西,不是随便可以学好的,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。 相似文献
6.
赵静 《中国教育研究与创新》2007,4(6):50-51
笔者认为,进行趣味教学的核心问题是,创造一个和谐融洽的师生关系和轻松愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,在学中用,从而激发兴趣,最终定能使学生学得主动,并提高效率。本文凭就此谈点拙见,以其引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,用以推动英语教学。[第一段] 相似文献
7.
李秀娟 《中国教育科研与探索》2008,(3)
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。本文愿就此谈点拙见,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,以推动中学英语教学。 相似文献
8.
9.
徐晓钟 《中国基础教育研究》2007,3(3):84-85
“语言这东西,不是随便可以学好的”,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍,要取得这样的好效果,趣味教学可以说是一种好方法。 相似文献
10.
11.
12.
刘云兰 《中国基础教育研究》2007,3(4):77-78
英语教学要取得好效果,趣味教学可以说是一种好方法。中学生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地向他们灌输枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,中学英语教学质量不佳,恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是趣味教学考虑的出发点。现就初中英语趣味教学谈一下自己的认识: 相似文献
13.
在英语教学中,学生的学很重要,教师的教也是不可缺少的一部分。传统的教学方式不仅会让学生对学习英语感到厌烦,更让学生觉得学习英语是一种负担。我们都知道“兴趣是最好的老师”,培养学生学习英语的兴趣已经成为大多数英语教师的追求。英语是一门语言,它主要运用于交流。传统的教学模式和方法运用于英语的教学显得枯燥乏味,很难使学生产生学习兴趣,而且会影响学生英语学习的效果。英语的教学应该处于一种轻松、自由的环境下,才能够激发学生的学习兴趣。要想营造这样的学习环境,就需要教师和学生在教学活动中积极配合,构建一种气氛活跃的趣味课堂,通过趣味教学的方法与手段改善英语课堂教学的效果,从而激发学生的学习兴趣,达到培养学生英语交际能力的目的。怎么进行初中英语趣味教学呢? 相似文献
14.
学生初接触英语时会感到新奇,希望了解它,因而对学习英语有一定的兴趣。但是,兴趣容易转移和中断。因此,教师要做有心人,在传授知识的同时,见缝插针地进行思想教育,端正其动机,激发其兴趣。既然兴趣在学习中起如此重要的作用,那么我们如何去开发它,使之成为学习的动力,正是教师趣味教学要考虑的。笔者认为趣味教学的主要内容应为:创造一种和谐的师生关系;一个轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用。以下是笔者在平时教学中的一点体会。 相似文献
15.
兴趣是最好的老师。笔者认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。笔者在初中英语趣味教学方面做了一下探索,以期引起同仁的兴趣,共同探讨这个问题,来推动中学英语教学。 相似文献
16.
17.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
学习需要兴趣,学英语就更需要兴趣。要提高英语成绩,趣味教学可以说是初中英语教学中一种较为有效的方法。如何激发学生的学习英语兴趣,使兴趣成为学生学习的动力,正是每位教师教学的出发点。构建良好的师生关系,学生就会感受到教师不仅是一位可敬的师长,更是一位值得信赖的朋友;创造一个相互合作、相互支持的学习环境,学生才会主动去学,知识掌握才准确;根据课堂需要适时改变教学方法,把知识点贯穿在学生的活动当中,学生用的机会多,效果必然好;英语学习将课内外相结合,培养学生浓厚的英语学习兴趣。 相似文献
19.
20.
周会荣 《潍坊教育学院学报》2007,20(1):69-70
创造和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境,采用灵活多变的教学方法,是初中英语趣味教学的核心。由于教师的素质不同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的核心和所要追求的效果是相同的。 相似文献