机械类专业基础系列课程教改研究与实践

针对机械类专业面向 2 1世纪人才培养目标 ,本文结合教改实践论述了机械类专业基础系列课程的课程体系建设、教学改革。总结了改革的初步效果 ,并提出了未来改革的方向及重点。     

应用型本科院校自动化专业C语言课程教学探讨

自动化专业在实施C语言课程教学的过程中,应当有别于计算机专业及其他理工科专业。根据目前自动化专业学生在学习C语言课程过程中存在的问题,从教学大纲、师资培育、教学方法、案例设计等方面阐述了在教学过程中所总结出来的教学改革和实践。     

基于专业特色的自动控制原理课程教学改革

为了提升自动控制原理课程教学效果,文章结合飞行器控制与测试专业,首先论述了基于专业特色的自动控制原理课程教学改革,包括教学内容改革、教学方法改革,然后阐述了基于专业特色的自动控制原理课程教学案例。     

人工智能专业的自动控制原理课程教学改革

针对人工智能专业课程体系设置与传统工科专业的不同,在自动控制原理授课过程中,将机器人实例贯穿整个课程的教学中,通过问题驱动的教学方法,让学生学以致用,提高了学生分析和解决问题的能力。     

自动化专业控制类课程教学内容优化的探讨

概述了襄樊学院自动化专业人才培养目标及课程体系的定位,分析了控制类课程现状及存在的问题,据此提出襄樊学院自动化专业控制类理论教学体系和实践教学的优化整合思路及整合方案.     

教学主导型高校自动化专业创新型人才培养模式的探索

利用我校大力开展创新教育,培养创新型人才的契机,针对教学主导型高校自动化专业大学生创新能力的培养,进行了我校自动化专业建设的论证,从课程结构的设置,师资力量和实验室建设等方面叙述了我校自动化专业培养模式的探索过程,并就今后的发展与设想进行了探讨。     

机械制造及自动化专业控制类课程的教学改革

改革开放以来,我国各行各业相关人才需求量逐年增加,国家也愈加注重人才的培养.机械制造是我国所有行业的一种,在我国可持续发展的进程中占有重要地位.目前,受多种因素影响,机械制造及自动化专业人才相对匮乏,专业人才少之又少,严重阻碍了我国机械制造的发展进程,因此,为了有效地培养出更多机械制造及自动化专业人才,首先就要从机械制...     

机械类专业基础系列课程教改研究与实践

针对机械类专业面向21世纪人才培养目标，本文结合教改实践论述了机械类专业基础系列课程的课程体系建设、教学改革。总结了改革的初步效果，并提出了未来改革的方向及重点。     

基于专业特色的生物工程专业系列课程建设研究

本文从生物工程专业专业系列课程角度入手,针对生物工程专业的专业特色,对生物工程本科专业存在的问题进行分析以及提出解决办法,探索研究现代生物工程人才培养模式,对高校培养有质量的高级生物工程人才具有指导意义。探讨生物工程科学建设改革方案,以提高学生的创新能力、适应能力和就业的灵活性。系列课程是在专业特色的基础上,各门课程进行整合,通过加强各位任课老师之间的交流与合作,以新的课程结构创建整合,使课程教学大纲更加的完善,使各门课程更加具有广泛性和针对性,避免了课程之间的重复与脱节,正确地处理了专业课程和基础课程之间的关系。     

高职自动化专业实践教学创新探究

自动化专业实践教学是掌握专业基本知识,激发学生创新能力,提高学生素质的基本途径。本文从两个方面分析了目前高职自动化专业教学的特点以及面临的挑战,并认为高职自动化专业实践教学是解决目前高职学生缺乏创新能力,提高教师素质和教学水平的首要途径。建议从科研与教学相结合、建设创新型实验室及其管理等方面进行高职自动化专业实践教学,为高职学校进行实践教学创新提供一定的借鉴意义。     

产学研合作对高校电气工程及其自动化专业系列课程教学的促进作用研究

以产学研合作项目为对象,研究了产学研合作项目对推动高校自动化专业系列课程教学的促进作用.重点就产学研合作项目系统开发过程中对课程体系化教学、提高教学工作的针对性以及培养学生发散性思维三方面进行了分析.文中提出的经验对利用产学研合作项目推动工科相关专业教学的发展具有一定的指导作用.     

关于自动化专业电子信息类课程教学改革的探索与思考

首先从自动化专业的专业定位与学科内涵、业务培养目标与培养要求出发,分析了该专业毕业生应有的知识、能力、素质结构,进而分析了该专业教学应有的课程体系和系列课程设置。然后着重结合本校的人才培养实践和教学经验,从学科发展和教育教学规律出发,紧密围绕创新能力培养,对自动化专业课程体系中电子信息类课程特别是其硬件类课程的教学改革问题进行了探讨,提出了思考和见解。     

自动控制原理课程教学改革初探

以电气工程专业教学改革实践为背景，探索并总结了“自动控制原理”课程改革中整合教学内容、优化教学体系、强化实践环节的几条指导性意见。     

植物保护专业系列课程设置的优化探讨

分析了目前我校植物保护本科专业课程设置存在的不足并提出优化方案。强化专业基础教学,充实专业课程,增加属于植物保护方向的课程,优化设置了专业基础选修课程,去除了与植物保护专业人才培养和实际生产需要相关性不甚明显的课程,使之与植物保护方向相关性更强。     

“自动控制原理”教学改革探索

自动控制原理课程在自动化类专业中占有重要地位。本文从理论性、实践性和综合性几方面分析了课程的特点,在此基础上针对本校学生的实际情况,采用了严肃课堂纪律、课后补充扩展、学期中小测验以及综合设计题小组答辩等方式进行了教学改革与创新尝试,并进行了总结。     

建环专业建筑设备自动化课程的教学实践探索

建筑设备自动化是体现建筑环境与能源应用工程专业新内涵的重要专业课之一,具有多学科交叉、实践性强等特点。为适应"综合性、宽口径"的建环人才培养和专业建设的要求,本文以系统论为基础,对课程的教学内容和教学方法进行了探索,重点探讨了课堂教学、课程设计、课程考核等环节的改革实践。     

农业院校化学系列课程的创新性教学改革研究

作者针对农业院校化学系列课程教学中存在的问题,通过实施精编教材,分专业教学,改革教学方法,构建前瞻性的实验教学体系,改革考试办法等措施,培养学生自主学习习惯,提高学生的创新能力。     

自动控制原理课程教学的实践及探索

自动控制原理课程是高校电类专业的一门重要专业基础课。针对自动控制原理课程的教学,着重在教学内容、教学方法及师资队伍建设方面进行实践和探索,提出一些具体措施,在教学实践中取得良好的效果。     

自动化专业实践教学改革

建立"实验-实践-实训"的实践教学新体系 我校2000年在全校范围内开展了教育教学思想大讨论,对中央有关教育教学的文件进行了深入的学习,并对教学计划进行了全面的修订,实验教学受到了前所未有的重视.自动化专业的实践教学时数近总学时数的四分之一,学科基础课、专业方向选修课中3学分以上的课程中,其实验学时基本达到了1个学分.     

论高等教育教学系列课程建设

课程改革是教育改革的核心内容，高等学校一直是学科课程占绝对主导地位，这同时代的发展，科技的进步，教育改革的深化显得越来越不适，加强列课程建设，是高校教学改革的突破口，本文就系列课程建设的必要性，系列课程的内涵，外延及其特征进行了初步探讨，并成高校系列课程建设应该注意的问题进行了论述。