小组活动在英语口语学习中的运用

在教学实践中采用自主高效课堂教学模式,小组活动是一种可以让学生积极参与、主动参与且又乐在其中的有效方式。 一、小组活动的意义 新课程改革要求教师转变观念,运用符合教学实际的教学理念,改变以往的教学模式。《走进新课程》明确指出：“教师不能只成为课程实施中的执行者,教师更应成为课程的建设者和开发者。”充分发挥学生学习的主动性,充分发挥小组活动的作用,可以让学生更积极、更主动地投入到学习中去。学生在小组活动过程中能逐步培养团队合作精神,发掘自身的潜能,提高学习的兴趣和整个班级的凝聚力。这一点在英语口语教学中尤为突出。     

不能忽视英语课中的小组活动

英语新课标要求：教育要面向全体学生,教学要以学生为主体,学生应积极参与到教学中去,通过实践体验学习的过程,促进语言的运用能力,学会合作学习、快乐学习。我们还看到人教版新目标英语课本中,每一单元都为学生设计了Pairwork或Groupwork这些小组活动。笔者通过近几年的尝试,认为在英语课中有效地安排小组活动能更好地促进教学,提高教学效果。在此,我将英语课中开展小组活动的优点总结如下：     

浅谈小组活动在英语课堂中的运用

《英语课程标准》明确要求教学应该能够使学生在学习过程中“发展自主学习的能力和合作精神”。在这一基本理念的指导下,教师很重视学生的合作学习,小组活动作为合作学习的一种方式,受到老师们的青睐是就成了很自然的事。于是,无论在什么样的公开课、研讨课、观摩课上,小组活动热热闹闹,甚至有些评委还把小组活动的次数作为评判一节课是否成功的重要标准。即使在平时的课堂教学中,老师们使用小组活动的频率也很高。小组活动空前高涨。诚然,小组活动可以为学生参与课堂学习,在活动中锻炼能力、丰富知识、开阔视野、培养合作精神提供机会。但…     

关于开放教育学习小组研究性学习的探索

学习小组是开放教育学生学习的一种形式,但迄今为止学习小组活动的现状不容乐观。在学习小组中开展研究性学习是十分必要的,将研究性学习推广到学习小组中去,对提高学生的自学能力和学习积极性、增强学习小组活动开展的实效性都具有极大的促进作用。在小组开展研究性学习的过程中,应注意角色转化和小组学习评价以及教材配套改革等相关问题。     

新课程下初中英语课堂小组活动设计与实施的研究

<正>新课程改革的不断推进,颠覆了传统教育教学思想,促使我国教育教学模式出现了深刻的改变,各种先进教学方法的应用,为促进教学效率与教学质量的提高做出了重要的贡献。小组活动有利于活跃课堂气氛,实现教师与学生、学生与学生之间的有效互动,因此在初中英语课堂教学中得到了越来越多的应用。1.新课程下初中英语课堂小组活动的设计新课程下,初中英语课堂教学过程中,设计小组活动的时候,可以从以下几个方面入手:首先,以教学内容为中心,小组活动不可脱离教学目标。课堂教学中开展小组活动,其主要目的便是更好、更快地完成     

小组活动在英语课堂教学中的运用

在英语课堂中运用小组活动进行教学,有利于在学生中间创设良好的语言交际环境,在有限的教学时间内大量增加学生参与语言实践的机会,调动学生的积极性,培养学生竞争向上的精神。在小组活动中,同学之间水平相当,地位平等,增强了学生语言交际的自信心,而且使学生有机会切磋求解,相互合作。学生的心理素质,知识运用等各种能力也得以锻炼和发展。在英语课堂教学中,灵活运用小组活动这种教学手段,可以有效地激发学生的主体学习意识,使学生的口头表达与视听     

小学英语Book7 Lesson13频率副词及形状单词教学设计

小学英语Book7 Lesson13教学重点是复习并掌握频率副词always、usually以及形状单词triangle、line等,以"任务"教学模式,让学生带着任务去活动,包括小组活动,促使学生积极学习,可以较好地完成本课教学目标。     

小学英语Book7 Lesson13频率副词及形状单词教学设计

小学英语Book7 Lessonl3教学重点是复习并掌握频率副词always、usually以及形状单词triangle、line等,以"任务"教学模式,让学生带着任务去活动,包括小组活动,促使学生积极学习,可以较好地完成本课教学目标.     

小学英语Book7 Lesson13频率副词及形状单词教学设计

小学英语Book7 Lessonl3教学重点是复习并掌握频率副词always、usually以及形状单词triangle、line等,以"任务"教学模式,让学生带着任务去活动,包括小组活动,促使学生积极学习,可以较好地完成本课教学目标.     

小学英语Book 7 Lesson 13：频率副词及形状单词教学设计

小学英语Book 7 Lesson 13教学重点是复习并掌握频率副词always、usually以及形状单词triangle、line等，以“任务”教学模式，让学生带着任务去活动，包括小组活动，促使学生积极学习，可以较好地完成本课教学目标。     

基于蓝墨云平台的成人职业英语混合式教学实证研究

针对继续教育学员工作和生活难以兼顾、职业英语学习难度较高等情况,提出了基于蓝墨云平台的成人职业英语混合式教学模式,并在某高职院校两个成人国际海员班中进行实践。教学实证研究数据显示:接受传统课堂教学的对照组与接受混合式教学的实验组在阅读和听力会话成绩上都有统计学差异,大部分学员认为混合式教学能提高他们的英语阅读和听说能力,可以激发学习兴趣、提高自律性。学员提出的反馈和建议,将对成人职业英语教学有所启示。     

浅谈合作学习在商务英语教学中的重要作用

合作学习是一种以学生为中心、以小组活动为基本教学形式,系统利用教学动态因素之间的互动来促进学习的教学理论和策略体系。在商务英语教学中恰当运用合作学习法,能有效提高学生学习自主性,增强学生自信心,培养学生团队合作精神,帮助学生强化职业意识及良性的竞争意识,激发创造性思维,为学生今后走向社会打下素质基础。本文以《新编剑桥商务英语》的实际课堂教学设计为例,探讨如何在商务英语教学中渗透小组合作型学习理念及其对提高学生综合素质起到的重要作用。教学实践效果具有明显社会意义。     

The Influence of American and British Culture on English-Chinese Translation

It is not easy to make a precise translation.English and American culture as a main factor to know well about can make translation work to be done with higher proficiency.This article will demonstrate to know well about the cultural background means very important to make a translation work is via two main parts:the intension of culture and language translation;English.     

大学英语教学中基于任务的小组合作式学习模式的研究

基于建构主义与人本主义的合作学习在普通教育界具有广泛的影响,而以语言习得理论与交际法为基础的任务型教学则在外语界非常流行。在大学英语教学中开展基于任务的小组合作学习,能有效改善学习效果。在实施过程中,需要处理好教师主导与学生主体,个体学习与团队学习的关系,从而有效地激发学生学习兴趣,提高综合语言能力。     

同伴评价在合作学习中的应用研究

本文旨在探讨如何通过同伴评价提高小组合作语言学习效率。研究发现,小组合作学习模式中同伴评价提高了小组的凝聚力并使小组成员发现语言学习中共性的问题和有效的解决方法;同伴评价使学生更专注于语言使用的准确性;提高学生责任感与可信度,并能促进有建设性的同伴交流。     

大学英语课堂互动教学思路探讨

加入WTO后,各类企业都迫切需要一批能使用英语进行工作和交际的员工。如何培养出社会各界尤其是各类企业所需要的具有实际应用能力的英语人才,是大学英语教学的一项重大任务。对于大学英语教学而言,课堂教学是一个重要的环节。为了抓好这一环节,就其效果而言,采取何种课堂教学法是值得探讨的,互动教学是一种行之有效的教学方式。     

小组互动是英语交际法教学的有效方法

小组互动是英语交际法教学的先进组织形式,通过在不同教学环节中的灵活运用,可有效激发学生学习英语的兴趣,为学生提供更多实践机会,显著提高教学质量。     

地理学科进行双语教学的设想与实践

随着国际间交往的深入，社会对国际化人才的需求越发迫切，对学校英语教学也提出了新的要求，在深化英语教学改革的今天，非英语学科进行双语教学对推动英语教学改革、创造英语环境等方面可以起到一定的作用。通过近一年的思考、实践和调查反馈，阐述了在地理课上开展双语教学的实施步骤、教学模式、课程安排、教学手段以及预期效果，在非英语学科双语教学这个崭新的领域做出了积极、大胆的尝试。     

云南高校英语口语教学内容的民族性和地域性

英语专业的毕业生在工作中使用的英语口语将不可避免地增加民族性和地域性的内容,通过增强英语口语教学内容的民族性和地域性意识,开发反映云南地方的乡土教材,增加反映云南民族性和地域性的口语内容等措施,英语口语的民族性和地域性内容将得到增强和提高。     

关于学生英语学习心理训练的研究

笔者在深入研究大学生的英语学习心理的基础上，拟将现代化的心理训练手段引入英语学习活动中，并设计制定了《大学生英语学习心理训练方案》，使教师在英语教学中能正确引导学生的心理活动，使学生学会调节自己的心理活动，满足英语学习的要求，从而开发学生英语学习的潜力，提高英语学习的效率。