语文教学中的体态语言

教学中的体态语言，能替代有声语言组织教学，并激发学生的学习兴趣。教师在课堂上抓住教材中的重点和难点，有的放矢地进行讲授，以教师的情绪感染学生，加深学生对有声内涵的理解，从而收到较理想的教学效果和学生对教学信息的接受量。教学是师生的双边活动，评价教学效果的重要依据不是教师讲的如何，而是看在教师指导下学生的如何。这样，教师正确的练习和运用体态语言，使我们的教学更顺利地达到预期目的。     

探索数学教学语言激发学生学习兴趣

教学语言是指师生双方在共同的教学过程中 ,以完成教学任务为目的而发生的言语现象 .数学教学语言是教学语言的和数学学科本身特点有机结合的产物 ,是数学思维的载体 .它不仅是数学教学的一种主要手段 ,更是一门重要的教学艺术 .数学学科就内容而言有其特点 :即思维严谨 ,内容抽象准确 ,应用广泛等等 .因此数学语言不同于生活语言 ,必须严谨、规范 ,同时也讲究生动、通俗、简洁 ,体现其艺术性 .数学教学语言的艺术性 ,不仅直接影响到教学效果 ,而且对学生的数学思维品质的培养 ,数学能力及综合素质的提高具有很大的促进作用 .1　语言的严谨…     

试析数学教师的教学语言特色

教学语言的优劣与教学效果有着密切关系，作为数学教师在不断提高自身专业水平和教育能力的同时，必须重视教学语言的修养和语言技巧的运用。     

计算机教学要讲究语言的艺术性

语言表达能力是教师的第一基本功。要上好一节课，即使有了好的教学模式、教学内容、教学环节和教学方法，最后还是达不到满意效果，究其原因，是缺乏好的教学语言。计算机教学中通过使用启发式教学语言可以激发学生学习兴趣，使用富有哲理的幽默语言可以让学生轻松愉快地掌握知识，使用含蓄的批评可以提高教育实效，如此，可事半功倍，取得良好的教学效果。     

让你的教学语言更具艺术魅力

讲课时的语言运用非常重要。严谨的语言使人可信,幽默的语言使人愉快,激昂的语言使人振奋,形象的语言使人清楚。灵活运用教学语言是一门艺术,作为一名教师,应不断锤炼教学语言,使自己的语言更加生动、形象,具有准确性、幽默性和激励性等特点。     

英语教学语言的特点

教学语言是一门艺术。教师在运用教学用语时应注意五个方面：规范性、简明性、生动性、可接受性和教育性。这样才能使学生增强学习英语的兴趣和自信心，从而达到良好的教学效果。     

如何将信息技术与语言教学进行有机整合

近年来．以计算机为代表的信息技术已经进入课堂。多媒体课件以其生动的演示功能,在激发学生的学习兴趣、突破教学难点等方面发挥着重要的作用．收到了较好的教学效果。     

语文教学的语言美

语文教学除了传授语言文字等方面的知识外，还担负着训练和提高学生的思维表达能力，陶冶学生情操的重任。作为一个称职的语文教师，必须注重自己的教学语言美，使自己的教学语言成为完成这一重任的有力工具。那么怎样的教学语言才算得上美呢?     

“教态语言”的运用

演戏讲究扮相,扮得好,能吸引观众看戏,教书讲究教态,教态好,能激发学生的学习兴趣。大家都记得鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文中写的私塾先生,他虽然是本城中极方正、质朴、博学的人,但他在上课时,对学生喊“读书”。自己也念书。每念到自己喜爱的句子时,便昂起头摇晃着,向后“拗过去,拗过去。”学生见先生独自陶醉在文章中,也不再读书了。于是便有“用纸糊的盔甲套在指甲上做戏的”,有“画画儿”的。现在看来,这位先生的教态实在有点儿问题,他不顾学生的反应,也不管教学的效果。现在已经没有老师这样上课了,但却有其他比较死板的讲…     

小学数学教学语言的“四性”

简明性。数学教学的核心是培养学生自主学习的能力、实践能力和创新精神。课堂大部分时间应该让学生自主学习、思考探索，自己发现规律，容不得教师围绕教学内容重复，占用学生的时间。因些，教师力求做到语言简明，揭示数学规律有高度的概括性。启发性。数学课形象思维少，抽象思维多。教师不能因学生对某个知识不理解而直抒其意，甚至表达得淋漓尽致，使学生无所思，无所获。因此，教师的语言应该诱发学生的内驱力，把握启发点，引导学生顺畅地越过思维的分岔处、堵塞点，并能激发学生创造性思维的火花。趣味性。数学课不像语文课堂里有故…     

把握教学语言的整体设计

教学语言是教师劳动的主要工具,是传授知识、交流思想、传递信息的重要媒介。教师用简洁生动的口头语言把课本上的书面语言转化为鲜明的表象,是整个教学过程中最重要的环节、为了提高教学水平与实效,一个好的教师必须努力探求、设计课堂教学语言,象一个有较高素养的语言大师一样,谴词用语做到“约而达,微而藏,罕譬而喻”。     

浅析数学教学中的课堂语言

本文通过剖析数学教学中的课堂语言,揭示了课堂教学语言在培养学生思维、分析和判断等能力,以及在激发学生学习兴趣、吸引注意力等方面所起到的举足轻重的作用,提出了教师在数学教学活动中课堂语言需达到“六有”。     

体育教学语言浅论

语言是体育教师进行成功教学的“粘合剂”。在体育教学中，教师根据教学的不同阶段、不同项目和内容以及学生的各种特点等具体情况，运用生动活泼、幽默诙谐、简洁准确、节奏明快的语言，使学生能在老师教学语言调度下，保持敏锐的注意力和学习情趣。这不仅有利于教学任务的完成，而且能有效地促进师生和谐相处。本从十个方面阐述了体育教学语言曲的丰富内含。     

数学教师的教学语言

数学教师的教学语言要准确、鲜明、生动,这是我们数学教师必须做到的。除此以外,我们还应正确把握以下几点: 1.数学语言的教育性。任何一门学科,都有它的教育功能。教学语言在教学信息的传输过程中,都应带有鲜明的教育性。即课堂上一切缺乏教育意义的话不能说,一切与教学目的无关的话不要说。 2.数学教学语言的专业性。数学教学必须使用数学专门术语和数学符号语言。由于数学教材中的每个概念、符号、定理、公式以及各种数     

健美操教学中的语言应用技巧

探讨健美操教学语言的特点及教学中语言应用技巧。     

让教学语言散发魅力

教师在教学过程中应锤炼教学语言,使其充满生气,以达到预期的教学效果。这要求教师首先要转变角色,让教学语言更具亲和力;提高素养,让教学语言更具启发性;语言深刻凝练,让教学语言更具感染力。     

浅谈教学语言的艺术性

教学语言，是课堂教学中师生之间进行思想交流的重要工具。教师要通过教学语言把知识传授给学生，所以教师的教学语言水平的高低是课堂教学效果的关键。因此，在教学改革的同时，探讨教师的语言艺术，对提高教育、教学效果无疑是很有必要的。