新时期高校学生管理工作中的问题

正党的十八届三中全会对科学发展观念的树立与落实进行了明确,使经济社会的可持续发展得以实现。科学发展的本质与核心就是以人为本,这也是我们执政的理念及要求。树立与落实科学的发展观,一定要树立以人为本的理念,并在经济社会发展的每一个方面都落实下去。高校是对高素质人才进行     

高职院校"以人为本"教育理念的构建

随着现代教育技术在高职院校的广泛运用,＂以人为本＂教育理念应运而生,逐渐成为高职院校教育的重要理念。高职院校应贯彻科学发展观,转变观念,建立管理育人、服务育人的思想;转变教学思路,贯彻以人为本的教育理念,促进学生的全面发展;发挥学生主体作用,大力开展创建校园文明活动,建立良好的育人环境,以适应现代教育的发展,为培养高素质技能型人才奠定理论基础。     

创新人才发展的理念和途径

人才是实现社会发展的重要动力,是提升我国核心竞争力和综合国力的关键力量。坚持“以人为本”的人才发展理念,就是坚持发展要依靠人才,发展要提高人才,发展要尊重人才,发展要服务人才。实现我国人才队伍的大发展,应着力做好综合培养社会所需各类人才,构建创新人才培养模式,健全完善人才建设的机制、体制等方面的工作。     

"以人为本"与高校创新性人才的培养

如何从“以人为本”的教育观看待高校创新性人才的培养,如何在创新性人才的培养体系中体现以人为本的教育观及其应采取的一些具体措施,是一个很重要的问题,作者认为,以人为本应是指导高校创新性人才培养的教育理念。     

以人为本的高校人才资源管理探讨

知识经济初露端倪，国际化竞争日益加剧，以人为本的高校人才资源管理的作用越发重要。为此，我们必须认清以人为本的高校人才资源管理的内涵，树立以人为本的管理理念。在管理中坚持批判性反思原则、服务性原则、人际关系原则和共同协商原则，努力营造尊重人的管理氛围，全面构建以人为本的高校人才资源管理体系，调动教职员工的工作积极性，唤起他们的主动性和创造精神。     

“以人为本”理念在高校思想政治教育中的运用

以人为本是科学发展观的核心,也是新时期一切工作应当贯彻的理念。坚持以人为本是高校思想政治教育工作的理念和本质要求,是新形势下做好高校思想政治教育的力量源泉与关键所在。高校思想政治教育要想真正取得时效性,必须贯彻以人为本理念,调动人的积极性、推进人的全面发展。     

对地方理工科院校办学理念的思考

在高等教育迅速发展,高校竞争日趋激烈的今天,地方理工科院校必须树立明确的办学理念,突出办学特色,不断提升办学层次和办学水平。文章从坚持以人为本、实施人才强校质量强校战略、走特色发展之路等几个方面阐述了地方理工科院校的办学理念。     

确立新型人才理念 促进职业教育发展

加快发展职业教育是我国经济社会发展的客观要求.确立新型人才理念是加快职业教育发展的关键,为此,必须改变人们对职业教育的偏见,转变传统的人才理念并从职业教育发展的文化建设和新型人才理念的制度建设两方面加强工作,积极促进我国职业教育的发展.     

当前国内高水平大学人才队伍建设形势的分析及思考

人才是我国经济社会发展的第一资源,是高校核心竞争力的重要组成部分。在当前人才优先发展成为国家意志、人才资源竞争日趋激烈的背景下,以人为本、人才强校成为国内高水平大学未来发展战略所奉行的重要理念。本文从国内高校人才发展面临的宏观形势入手,分析了国内高校尤其是高水平大学人才队伍建设面临的主要挑战,最后对人才队伍发展规划提出了一些建议。     

科学发展观视野下的高职应用型复合人才培养模式的构建

受经济社会的发展、学科的交叉和综合等因素的影响,高职院校人才培养的目标是培养应用型复合人才。应用型复合人才的培养首先表现为应用性,是在应用基础上的知识和技术能力的复合,为此,高职教育要树立以人为本的教育理念、修订教学计划、优化专业课程结构、建构实践教学体系和改革教学方法。     

人才集聚效应背景下高层次人才激励机制

人才集聚是人才流动的必然结果,能够产生群体促进效应,对人才激励提出了挑战。高层次人才激励中存在的主要问题是激励政策重制定,轻落实,少评估;人才激励的功利性较强;激励方式简单化。高层次人才激励应当贯彻以人为本理念,坚持需求导向,平衡当前利益和长远发展,处理好激励和保障的关系。高层次人才激励工作要"齐抓共管、系统治理",激励方案要因人而异,激励手段要打出组合拳;加大物质激励、做实精神激励;更加重视事业留人、感情留人。     

浅谈新课程的理念指导艺术

随着社会发展对人才的要求越来越高，人才的培养观念也必须发生相应的改变。在人才的培养过程中，创新是一个最富有色彩的主流，所以要在新形势下的课改中树立以人为本的发展理念。每个人都是具有多种能力组合的个体，环境和人为因素不同，能力的取向也不同。只有使其每种智能都得到充分发展，内在的潜能得以充分展现，人才才有可能象春雨过后的竹笋。若要达到这样的结果，教育工作者必须改变原有的教学模式，调整教师和学生在教学中的地位，更新教师在教学过程中的教育理念。     

开展教学创新培养创造型人才

创新教育是一种以人为本的教育。创新人才的培养关键是发展个性,训练求异思维,培养特长。与众不同的个性、思维方式和特长是创新人才的重要特征。因此,我们在开展教学创新培养创造型人才要着重做好以下工作。 一、变革教学理念,创新教学思想 教学要创新,首先应当是思想和观念的创新。教学思想是教学活动的向导,贯穿于整个教学活动中,直接影响教学     

论“以人为本”的教育理念

以人为本的教育理念是教育发展的本质要求,也是科学发展观在教育中的体现。以人为本的教育理念要求教育要以满足人的需要为本;教育要以促进人的全面发展为本;教育要以关注人的个性发展为本;教育要以促进人的持续发展为本。在具体教育实践中,我们要更新教育理念、优化课程体系、创新教师的教学方式和转变学生的学习方式,贯彻以人为本的教育理念,推动教育事业科学发展。     

现代人才理念与人才经营论析

持续发展,需要更新人才理念。确立现代人才理念和人才经营思想,攸关一个国家和城市建设的大计。人才资本是知识经济时代经济增长的核心要素,积极导入现代人才经营理念,以全球眼光审视人才,以创新精神培育人才,以高尚才德对待人才,以科学态度选用人才,以激励方式凝聚人才,大力推进人才创新,是造就宏大的高素质人才队伍、加快城市发展的必由之路、明智之举。     

高校人才全面发展与素质教育

素质教育不是一般的知识教育、技能教育、操作教育,而是一种具有开发性的心理教育、情感教育、意志道德教育和人的整体发展水准教育,归根结底,是一种世界观、人生观、价值观和审美观的教育。高校作为高级专门人才的培养场所和教育产品的输出端,必然应以素质教育的理念为指导。对于高校怎样培养高素质的创新人才,要对传统的教育理念进行反思,转变教育思想、更新教育观念,这样才能树立正确的人才全面发展与素质教育的理念。高校必须全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会发展建设服务,坚持教育与社会实践相结合,积极转变观念,培养高素质全面发展人才。     

发展职业教育推进就业和再就业工程

职业教育作为培养符合地方需要的实用型、技能型人才的摇篮,在推进就业和再就业工程建设中具有重要作用。发展职业教育是贯彻以人为本,全面发展理念的具体体现;是拓宽就业再就业渠道的必然要求;它关系着我国全面小康社会目标的实现;是科教兴国的重要途径;发展职业教育必须创新思维等。     

论科学人才观

人才资源的开发和竞争已日益成为经济发展和社会进步最重要的动力。欠发达地区要加快发展,实现现代化,必须在根本上转变观念,改进方法,树立和落实科学人才观,坚持以人为本,实施人才战略,走人才强区的路子;必须不断优化人才政策环境,贯彻“盘活、培养、引进、调节”八字方针,扩大人才总量,加大人才资本投入,加速人才资源能力建设,完善人才市场服务体系,尽快将经济欠发达地区的人口劣势转化为人才资源优势,推进欠发达地区经济社会全面、协调、可持续发展。     

浅论高等教育"以人为本"

“以人为本”的理念应贯穿高等教育发展的始终。本重点探讨如何正确理解“以人为本”,高等教育发展为何要坚持“以人为本”的办学理念,以及怎样贯彻“以人为本”等方面的问题。     

关于加强军校学员思想道德修养教学的思考

军校担负着为军队和国家培养合格人才的任务,军队院校的稳定不仅关系到军队自身的建设与发展,还关系到整个国家的发展与稳定大局.而当今军校学员大多对政治冷淡,对社会热点现象关注不够,这就需要军校教员贯彻以人为本、以学生发展为本的理念,用一种全新的教育方式去唤醒学员的学习热情,从而培养出真正合格的人才