浅谈项目团队中的冲突管理

此文分析了项目团队中易出现的冲突,分析原因及影响,并提出解决办法。     

团队理论在科技创新团队管理中的应用

团队理论强调组织内部各个成员之间建立良好和谐的人际关系对组织目标的实现具有重要作用,该理论是西方管理理论中人学思想的集中体现。本文从团队理论的产生与发展问题入手,探讨了团队理论的主要内容,以及团队理论在科技创新团队管理中的重要作用,同时分析了我国科技创新团队建设管理中存在的一些问题,进而提出了创建高效科技创新业绩团队的对策。     

独立学院高职学生班级管理探析——以东莞理工学院城市学院为例

基于经济社会双转型的需要,东莞地区在人力资源上急需大量技术技能型高职人才,作为本土高校对此应有所作为。为此,独立院校培养高职人才必须根据高职学生的内在特点进行针对性、可适性教育和管理,从班级合作意识、班级长效管理、学生竞争意识、学生职业规划等多方面不断提升高职学生班级管理水平,促使高职学生顺利实现角色转换。     

浅谈高职院校辅导员工作——以温州职业技术学院学生工作实践为例

高校辅导员工作一直是学校工作的重要组成部分,起到承上启下的衔接作用,辅导员工作开展的深度如何,直接关系到学校学生工作的稳定和发展,而高职院校由于学生素质的差异,辅导员工作与本科院校存在本质区别,本文就高职院校辅导员工作的特点和发展展开探讨。     

高职院校注册入学制与普招学生学情和差异性分析——以连云港职业技术学院为例

江苏省从2011年开始对部分高职院校试点注册入学,为一些文化水平薄弱的学生提供了良好的学习平台,加上高职院校原来的普通招生和对口单招模式,很多班级都成了混合生源制.本文以笔者所带的市政161班为例,对注册入学和普通招生两种生源混合的学生进行学情和差异性进行分析比较,阐述不同入学方式的学生在入校后的一些差异,以给辅导员班...     

以科技中介服务平台建设推进高职院校科技管理创新——以浙江工贸职业技术学院为例

以浙江工贸职业技术学院科技中介服务平台的建设为例,分析高职院校科技中介服务平台的建设对科技特色管理创新所起到的推进作用。总结学院在科技中介服务平台建设和科技水平不断提升过程中的经验,提出进一步建设科技中介服务体系的建议,从而不断完善高职院校特色科技中介服务体系。     

在高职学生管理中坚持以学生为本之我见

党中央、国务院、教育部等要求各地各高校在学生工作中坚持以人为本,充分发挥学生的主观能动性以促进高校的和谐发展。笔者者虽为任课教师但是亦从事学生工作,在工作实践中本人意识到在以人为本的大形势下,学生工作者的工作方式应该有所转变,应该响应以人为本的要求,在促进学生自我管理和自我教育上做文章,本文试就此作一番探讨。     

书院制对高职学生管理的启示

书院制做为一种新型学生管理和教育模式,在我国部分高校已发挥了重要作用,特别是在建立新型师生关系、提升学生综合素质方面有重要影响。在高职学生管理中借鉴书院制的做法,对学生管理和教育具有一定的指导作用。     

高校学风建设与学生管理服务工作创新——以广州航海学院琶洲校区为例

文章主要针对高校学风建设与学生管理服务工作创新进行分析,结合当下高校学风建设与学生管理服务工作实际情况,以广州航海学院琶洲校区为实例,从影响高校学生管理服务工作的因素、如何加强学风建设和学生管理服务工作创新等方面进行研究与探索,结合笔者切身实践心得,谈谈高校学风建设与学生管理服务工作的若干经验。     

“家校结合”在职业技术学院学生管理中的应用

职业技术学院作为我国高等教育的组成部分,其学生管理工作一直受到众多教育者的关注。本文从职业技术学院的自身特点和管理现状出发,提出了＂家校结合＂这一提升学校管理水平的重要方式。     

在高职学生管理中坚持以学生为本之我见

党中央、国务院、教育部等要求各地各高校在学生工作中坚持以人为本,充分发挥学生的主观能动性以促进高校的和谐发展。笔者者虽为任课教师但是亦从事学生工作,在工作实践中本人意识到在以人为本的大形势下,学生工作者的工作方式应该有所转变,应该响应以人为本的要求,在促进学生自我管理和自我教育上做文章,本文试就此作一番探讨。     

高职学生人性化管理现状调查与分析——以南京信息职业技术学院为例

高职学生的人性化管理问题是当前教育要努力探索的一个重要问题,实证研究对了解目前的管理现状十分必要,借此提出的建议和意见可为今后高职学生的管理提供借鉴和参考,并推动高职院校学生的人性化管理。     

浅谈建设学生社团在高职学生管理中的功能

高职学生个性鲜明,学习能力相对较差,自控能力较弱。建设高职学生社团能有效加强学生的思想政治教育功能、提高其心理素质、促进其学习知识的吸收、反刍,从而达到培育骨干、规范组织,全面促进学生进步的育人目标。     

在高职学生管理中坚持以学生为本之我见

党中央、国务院、教育部等要求各地各高校在学生工作中坚持以人为本,充分发挥学生的主观能动性以促进高校的和谐发展.笔者者虽为任课教师但是亦从事学生工作,在工作实践中本人意识到在以人为本的大形势下,学生工作者的工作方式应该有所转变,应该响应以人为本的要求,在促进学生自我管理和自我教育上做文章,本文试就此作一番探讨.     

浅谈高职院校学生管理的创新

在新形势下,我们要坚持以人为本的原则,改变传统的教育理念以及教学模式,尊重学生的学习主体性,实践学生自我管理以及自我教育,树立学生正确的人生观、价值观,提高学生的整体素质。高职院校要为生产、服务以及管理行业培养一线的高技能人才,所以要对高职院校学生管理的工作进行创新,培养合格的接班人。     

基于项目的团队师徒制高职人才训练模式实践探索

本文主要阐述了我院正在实施的项目团队师徒制人才训练模式的含义、实践探索过程及取得的成效。     

学生科研创新团队建设研究——以西南科技大学材料学院为例

本文通过文献研究和实地调查,结合实际工作经验,全面总结了西南科技大学材料学院学生科研创新团队模式,分析其建设存在的瓶颈与障碍,从组织机构、组织实施、建设管理、保障措施等方面来提出对策建议,同时为其他学院乃至学校的科研团队建设提供参考。     

船舶企业分段制造外协项目制管理应用

船舶分段制造外协项目制管理建立与应用是各大造船厂近来研究与应用的管理课题。分段制造外协的管理模式可以实现快速造船,使企业能够迅速响应市场需求。项目制管理可以高效的控制项目质量、成本和进度。     

团队理论在科技创新团队管理由的应用

团队理论强调组织内部各个成员之间建立良好和谐的人际关系对组织目标的实现具有重要作用,该理论是西方管理理论中人学思想的集中体现。本文从团队理论的产生与发展问题入手,探讨了团队理论的主要内容,以及团队理论在科技创新团队管理中的重要作用,同时分析了我国科技创新团队建设管理中存在的一些问题,进而提出了创建高效科技创新业绩团队的对策．     

探索独立学院如何在学生管理中融入价值观教育——以吉林大学珠海学院为例

独立学院自出现以来,以迅猛的发展态势推动着我国的大众教育,在我国的高等教育史上画上了浓墨重彩的一笔。独立学院的发展越来越受到社会的关注,如何定位独立学院的发展,如何培养社会有用人才,也逐渐成为独立学院举办者关心和注意的重点。笔者以吉林大学珠海学院为例就结合该院学生管理经验简单探索独立学院如何在管理中融入价值观教育。