中考完形填空命题特征分析与教学启示——以绍兴市2009—2011年中考试题为例

<正>完形填空题一直是学生容易失分的题型。为了提高中考完形填空的得分率,不少英语教师采用题海战术,让学生大量做题,在校对答案时,穿插介绍应试技巧,结果造成学生课业负担过重,心存厌烦、恐惧,收效甚微。笔者认为,教师应在研究中考     

浅议中考体育中的应试问题

中考体育中的应试问题既制约体育中考的发展,又损害学生身心健康,影响素质教育的进程和学校体育的健康发展,所以要改变考试模式与方法、改变单调的教学模式。     

2013年思想品德中考复习策略

一、指导思想 以《思想品德课程标准》及《江西省思想品德中考说明》为指针．准确理解中考指导思想和中考命题方向,整体把握思想品德课的考查范围及要求．明确中考思想品德各知识板块、知识要点及考核要求．再结合学生实际．准确把握教学重点和难点．注重培养学生的良好应试习惯和能力．提高学生思想品德中考成绩。     

说明文教学切忌过于应试

语文的课堂教学应对考试成了教师组织教学的主要目的。尤其是近几年中考说明文题型比较稳定,以应试为目的的说明文教学无疑是狭隘的。试题的指向是确定的、静态的,无法充分地提高学生的思想认知境界和思维能力,更不可能培养学生的社会生存能力。所以说明文教学切忌过于应试。     

教学中的点滴体会——中考听力应试策略浅析

英语听力是考试的重要组成部分之一,听力不仅要靠日积月累的练耳,同时也取决于如何争取使用听力技巧。文章从中考题目着手,具体提炼出重复关键词听力方法,一般疑问句的快速回答听力法,预测题目听力法,句意词性分析法等做题听力方法,重在提高学生应试技巧,减少听力题失误。     

CALIS中文编目员资格认证考试学习指导与应试技巧

针对教材特点提出了＂学习方法和建议＂,谈到了＂应试技巧＂,并针对不同题型,通过例题逐一分析了解题思路和步骤、技巧。     

大学英语课堂教学中的教师角色转换

课堂教学中,＂以学生为中心＂的教学模式促进了大学教师人才观、教学理念和教师角色的转变;从应试向素质教育的转变;从单纯的知识传授者深化为课程教学的设计者、组织者、学习的参与者、信息的咨询者和情感的支持者。     

物理奥林匹克竞赛“苗子”的挖掘与培养

物理奥林匹克竞赛＂苗子＂的挖掘是一件比较困难的事情,挖掘之后关键是要注重培养,尤其是要注重物理基础知识的积累、实验能力提高以及应试心理素质的培养。     

拨开乌云见太阳——小议中考材料作文的审题立意

写作能力的培养是语文教学中十分重要的一环,现实中学生的写作能力是通过应试作文的能力来体现,而材料作文成了学生较难把握一块问题。要提高中学作文训练有效性,针对近年来中考作文的出题方向,解决应试中学生的材料作文的审题立意问题,使学生能更好的游刃于考场,游刃于语文的广阔天地。     

考场作文：拿什么取阅卷老师

一篇作文得分的高低,最终是取决于阅卷老师的。中考作文是应试作文,是“戴着镣铐起舞”的作文。所以,我们不能忽视了作文的终端检测者——阅卷人,还要学会“有意激活阅卷人”。     

英语教学中发挥学生主体作用的初探

中学教育中,为了应试而采取的＂满堂灌＂等以教师为主体的课堂教学方法,教学成效往往不尽如人意。本文通过对英语教学中发挥学生主体作用重要性的分析,并结合笔者在教学活动中的实践,探索和总结出发挥学生主体作用的有效策略。     

浅析大学生的应试技巧和翻译能力培养

本文通过对大学英语四级考试翻译题型的分析,提出大学生在应试及平时进行训练时应注意的方法、答题步骤和应试技巧。     

从大学英语四级考试简短问答题浅析应试技巧和阅读能力培养

本文通过对大学英语四级考试简短问答题型的分析,提出大学生在应试及平时进行训练时应注意的阅读方法、答题步骤和应试技巧。     

辽宁省导游资格考试上机考试应试技巧

辽宁省导游资格考试上机考试包括"导游基础知识"、"导游业务知识"、"旅游法律法规"三个科目。上机考试成绩全部计入总分,并对单科成绩设最低分数线。加权现场考试成绩后,单科和总成绩均在合格分数线以上的考生,视为通过考试。上机考试成绩是决定能否通过考试的关键因素。本文从一般应试技巧、各科应试技巧和心理应试技巧三个方面进行分析,总结应试规律,探索导游上机考试的应试技巧。     

充分利用课本例题、习题进行中考复习——由一道课本复习题到中考动点题型

纵观近几年各地的中考数学压轴题,很多都是根据课本典型的例题和习题进行变式、综合拓展而来的。这就启发我们在复习课时,要会就地取材,注重利用新课程的理念,对课本的例题和习题进行＂再创造＂。     

在少讲之中提升高中政治课教学的有效性

面对应试教学带来的弊端,思考素质教育带来的困惑,笔者提出了＂在少讲之中提高高中政治课教学的有效性。文中,作者通过对＂少讲＂必要性和重要性的分析,告诉我们少讲是形势所趋,少讲是效率保证。同时,我们不要认为少讲教师的任务就减轻了,少讲不是放任,只有在少讲之中处理好讲与学、讲与不讲的矛盾,才能真正提高教学的有效性。     

生生关系的心理平衡是实施中小学素质教育的首要条件

素质教育已无可争辩地成为当下各种教育思想的指导思想,其关键作用是由其＂一个都不能少＂决定的。在国民都意识到＂知识就是力量＂的情境下,＂精英们＂主动或被动挑选着成才之路,教师的责任在于宏观上整体提高＂全民素质＂,微观上注重学生的个性发展。如果仍然搞应试考试,用学生成绩评价教师,已不合时宜。教师应当关注的是行行有人做,行行高素质;应当关注不出现厌学、辍学;应当关注社会稳定、和谐、可持续发展。所以,个体的心理倾向、个性品质、学生的背景、环境、情境、处境、心境是应当特别关注的。教育教学情境下,生生关系的心理平衡就决定了素质教育的有效性。如李镇西＂三心＂、＂三家＂的教师们,必定会关注＂生生关系的心理平衡＂。     

将拓展阅读融入农村初中英语课堂教学的可行性分析

过去认为,初中英语教学就是教授英语的基本语言技能或传授学生中考应试技巧,然而,随着社会的进步,农村初中学生英语水平逐渐提高,英语拓展阅读教学逐渐进入初中英语课堂,成为农村初中英语特色架构的重要内容。本文主要通过对农村初中英语阅读教学的重要性、现状以及应对策略和课堂例证的分析,将拓展阅读教学融入农村初中英语课堂教学的可行性进行了有益而深入的思考与探索。     

让个性在写作中飞扬

作文是作者主观情感思想的表达,本应是最具个性倾向的,然而受应试教育的影响,“个性”在我国作文教学中长期缺失,造成了学生作文的千篇一律、千人一面,没有生机,没有活力。多年来,作文教学忙着应付考试,高中瞄准高考,初中瞄准中考,应试策略铺天盖地,用固定的套路来约束学生,抑制了学生多角度的思考和个性化的体验、理解与表达,学生写作常常喜欢遵循一定的套路,使作文成了“应试八股”,让本应充满青春靓丽的文采荡然无存。那么,在作文教学中应怎样指导学生发展个性呢?笔者有几点不成熟的看法。首先应指导学生关注生活,对自然、社会和人生要有…     

还学生一堂“可爱”的语文课

小学生正处于开始认识和思考生活的阶段,对一切都充满了好奇心,所以作为一门内容丰富、应用广泛、贴近生活的学科,语文应该成为学生最喜欢的课程。但受到考试制度、评价体系的影响,有些语文课变成了应试技能的训练课,以致学生学得没兴趣、教师教得没激情。法国教育家卢梭认为：＂教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。＂因此,为了使学生喜欢语文、热爱语文,教师必须充分展示语文课的可爱之处,使语文课堂成为学生求知的乐园。一、语文,因美丽而＂可爱＂语文教师既要关注生活,又要立足课本,努力挖掘其中的美育因素,注重情境教学,