初探新课改下的中小学教师心理健康

教师心理健康直接影响学生各方面的发展,因此在注重学生心理健康发展的同时,同样需要关注教师的心理健康。新课改的实施对中小学教师提出了新的要求,他们面临着各方面的挑战。中小学教师的压力来源于：日常工作产生的压力、教师自身发展产生的压力、职业角色多元化带来的压力。中小学教师需要不断自我调节,通过各方面的共同努力来完善教师心理健康工作。     

青州市小学教师心理健康状况调查分析

教师的心理健康对中小学的心理产生重要影响。通过调查得出青州市小学教师的心理健康水平略低于全国普通人群,而且在不同变量特征上存在差异。     

青州市小学教师心理健康状况调查分析

教师的心理健康对中小学的心理产生重要影响。通过调查得出青州市小学教师的心理健康水平略低于全国普通人群．而且在不同变量特征上存在差异。     

加强中小学心理健康教育途径的探析

本文旨在通过对我国中小学心理健康教育教学进行研究,对我国中小学心理健康教学的必要性和紧迫性进行分析,对中小学心理健康教育的主要任务和实施途径进行解读,并对如何进行中小学心理健康教学提出一些意见和建议,以期对我国中小学心理健康教学探究工作提供一些有益的帮助,为我国中小学心理健康教学走出一条符合本国国情的心理健康教学之路,建立一套适合国情的心理健康教学理论体系和实践模式贡献一份力量。     

中小学教师心理健康问题及心理福利机制

中小学教师因为学生、社会、自身职业发展等各方面的压力,会产生不同程度的心理健康问题.教师肩负着特殊使命,他们的心理健康不但会影响自己的生活,还会影响工作的质量和效率,甚至会影响社会和民族的将来.因此,除了物质方面的待遇外,还需要对教师的心理健康进行维护,增加其心理福利.     

当前中小学教师心理健康问题研究

教师是学校教育的主要实施者,教师的人格和心理健康状况直接或间接地影响学生的成长。在当前中小学教师中,主要存在着职业适应不良、人际交往障碍、人格缺陷、职业倦怠等几种心理状态。为了提高教师的心理素质,要加强教师的职业道德、强化教师的心理健康观、树立正确的学生观和争取成功,改善自我概念,建设性地发泄情绪。     

加强中小学心理健康教育途径的探析

本文旨在通过对我国中小学心理健康教育教学进行研究,对我国中小学心理健康教学的必要性和紧迫性进行分析,对中小学心理健康教育的主要任务和实施途径进行解读,并对如何进行中小学心理健康教学提出一些意见和建议,以期对我国中小学心理健康教学探究工作提供一些有益的帮助,为我国中小学心理睫康教学走出一条符合本国国情的心理健康教学之路,建立一套适合国情的心理健康教学理论体系和实践模式贡献一份力量。     

农村中小学心理健康教育问题探析

目前中小学心理健康教育的发展存在着不平衡,农村地区中小学心理健康教育的状况不容乐观。本文分析了农村中小学心理健康教育开展中存在的问题及原因,并进一步提出思考建议,以期能对农村中小学心理健康教育的发展提供些许借鉴。     

我国中小学心理健康服务研究述评

从中小学心理健康服务的概念、中小学学校心理健康服务的发展现状及目前中小学心理健康服务存在的问题三个方面回顾了我国中小学心理健康工作的发展现状。近四十余年的发展,我国中小学心理健康工作快速发展,服务水平逐步专业化、服务内容日趋多样化、服务形式逐步多元化。但也存在如下亟待完善的问题:地区差异明显、师资数量紧缺、监督管理尚未规范等。     

中小学教师心理健康影响因素的相关研究述评

就中小学教师心理健康影响因素的相关研究课题,对近年来国内研究现状进行述评,指出其中存在的不足与问题,并给出未来研究建议。     

中小学心理健康教育课程的现状分析与优化策略

心理健康教育课程是中小学心理健康教育体系中最核心部分之一。为了在新形势下更好地推进我国中小学心理健康教育的发展,有必要深入研究我国中小学心理健康教育课程的发展现状,找出发展面临的新问题,并采取有效措施加以解决。     

浅谈中小学优秀生的心理健康教育

当今中小学生的心理健康问题已日趋成为很重要的问题。本文围绕对中小学优秀生的心理健康教育,分析了一些中小学优秀生在心理健康方面存在的问题及问题产生的原因,提出了提高中小学优秀生心理健康水平的策略。     

中小学心理健康教育模式初探

以往的中小学教学中,教师对学生的成绩更加重视,而忽略了心理健康教育,导致学生虽然取得了一定的学习成绩,但是心理问题却频频出现,很多悲剧也随之发生,有的同学因为考试的失利而跳楼、跳河,有的同学因为家长殷切的希望而自寻短见,有的同学则因为同学间关系不融洽而做出更加极端的事情,造成这些悲剧的直接原因就是对中小学生的心理健康教育不够重视。随着社会的进步,时代的发展,中小学生的心理健康教育得到了社会各界的广泛重视,教师在教学及管理过程中要采取一定的心理健康教育模式,把对学生的心理健康教育放在重要的位置,促进学生心理健康发展。     

中小学心理健康教育的理性思考

本文立足我国中小学心理健康教育的现状和问题,从功能目的、行动策略、对象、内容和途径等五个方面,对中小学应如何科学、有效地开展心理健康教育作一理性思考,以期能对我国中小学心理健康教育的理论与实践研究有所启示和帮助。     

关注教师的心理健康刻不容缓

随着教育体制改革的不断深入．新课程理念的不断贯彻落实．社会对教师的期望值和要求越来越高，导致越来越多的教师产生了心理问题。比如：教师用暴力管教学生、体罚和变相体罚学生、对工作越来越烦心，回家对子女出气，甚至出现教师自残、自杀现象。2000年4月，国家中小学心理健康课题组对辽宁省14个地市168所城乡中小学的2292名教师进行了检测，结果表明：有51.23％的教师存在心理问题，其中32．18％的教师属于轻度心理障碍，而2．49％的教师已构成心理疾病。这也正是教育工作中种种不良现象如歧视学生、体罚学生等产生的根本原因之一。越来越多的事实说明，提高教师心理素质已是我国教师工作中重要的工作，关注教师的心理健康已经到了刻不容缓的地步!     

焦点解决：中小学教师心理咨询的新模式

焦点解决短期咨询（SFBT）是一种以解决为中心,以未来为导向的咨询方法,该方法通过正向再架构倾听、目标建构、寻求例外、假设问题解决及家庭作业等操作流程对教师的问题作出有效的处理,同时帮助教师学会以解决为焦点来思考并解决问题。目前中小学教师的心理健康状况不容乐观是不争的事实。面对教师的职业的压力,学校行政人员以及心理咨询员都可为教师提供一定的心理援助。焦点解决短期咨询成为中小学教师心理咨询的一种新模式。     

中小学心理健康课堂之我见

开设中小学心理健康课是面对全体中小学生进行心理健康教育的一项重要措施。我国目前的中小学心理健康课存在学科化、形式化、德育化、游戏化等问题。心理健康课应具有目的性、主体性、多样性、针对性、实践性等特点。为发挥心理健康课实效,应从教学内容和教学方法两方面加以改进。     

对中小学教师工作压力原因的分析

中小学教师职业是全社会最具压力的职业之一,引发工作压力的根源是多方面的,既有教师这一职业的特殊性原因,又有目前教育体制和课程改革的影响.本文探讨这一问题对减轻教师职业压力,希望对维护教师心理健康有一定帮助.     

论中小学生德育与心理健康教育的关系

本文根据教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》文件精神，从中小学德育与心理健康教育的区别出发，探讨德育与心理健康教育的有效结合，为我国学校德育改革提供一种模式，并为学校心理健康教育本土化提供一次创新机会。     

中小学教师心理健康状况、成因及对策

本文总结了当前我国中小学教师的心理健康状况。针对此现状，作者借鉴了相关的理论和研究方法，从社会因素、工作环境因素和个人三大层面去剖析了其成因并提出了一些对策。