现代西方人本主义思潮对中国当今社会影响的思考

人本主义思潮中的悲观主义人生观和权力意志对于人们尤其是对青年学生世界观、人生观、价值观的形成起着破坏作用。因此，如何用马克思主义观点对人本主义思潮进行剖析，利用其积极方面，抵制其负面影响。使之为社会主义建设事业服务。     

社会思潮对当代青年价值观的影响及应对策略分析

社会思潮对青年价值观的形成有重要的影响作用。尽管不同时期、不同时代流行的社会思潮不同,但是他们传播的途径和方式大致相同,传递过程是从思想家到一般知识分子,经由青年学生接受和传播,然后影响民众。要以社会主义核心价值体系为引领,切实把握社会思潮对青年价值观的影响。     

马斯洛“自我实现”论的理论基础和社会作用

前一时期资产阶级自由化思潮泛滥时。鼓吹个人“自我实现”的声浪也甚嚣尘上。这种以自我为中心、同社会主义、集体主义对立的“自我实现”的人生价值观,严重地腐蚀了人们特别是青年学生的思想,为资产阶级自由化起了推波助澜的作用。所谓个人“自我实现”的理论并不是什么新观点,它渊源于16世纪开始,17、18世纪进一步发展的西方资产阶级的人道主义和人性论,贩运自当代西方的人本主义思潮,如萨特的     

书简

《激情与理性——青年知识分子与激进主义思潮》(杨雄著,河南人民出版社1994年版)从青年知识分子与中国激进主义思潮的联系着眼,通过对知识分子——青年文化——现代化——思想史之间互动关系的深入考察,运用系统网络分析、结构分析、层次与中     

新形势下加强高校基层团支部建设的思考

在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下,西方社会思潮和价值观涌入对青年大学生产生重大影响,本文探讨高校基层团支部如何在新形势下发挥团结、引领和服务青年大学生的积极作用并提出相应策略。     

现代西方哲学思潮对我国精神文明建设的意义

现代西方哲学基本上可分为两股主要哲学思潮:人本主义思潮和科学主义思潮,这两种思潮对当代青年实现自我及新观念的形成产生了重要的影响.研究西方哲学,有助于我们从理论的深层次认识当代西方社会的基本特征与文化态势;有助于我们坚持与发展马克思主义哲学;有助于有中国特色社会主义文化建设.     

后现代主义思潮对当代青年的消极影响及对策探析

后现代主义是当今西方盛行的一股综合性的哲学与文化思潮。后现代主义思潮的广泛传播,对我国当代青年的思想和行为产生了一系列正负交织的影响。引导青年正确认识后现代主义思潮,采取对策,消除其负面影响,从而培养青年的马克思主义世界观、人生观和价值观是十分必要的。     

后现代主义思潮对高校师生的影响

后现代主义思潮是晚期资本主义社会危机和精神异化的观念反映,是西方青年和知识分子针对西方现代化及其片面性对人的全面发展造成的挤压和扭曲而做出的一种理论反抗。后现代主义思潮中的某些合理因素对高校师生有一定的积极影响。后现代主义相对主义的价值观、虚无主义的道德观、个人主义的人生观对高校师生具有一定的消极影响。要通过加强国情和形势政策教育、理想信念教育、社会主义核心价值体系教育、道德观教育、人生观教育等方式,化解后现代主义思潮对高校师生的消极影响。     

社会思潮与青年价值观的互动探析

社会思潮与青年价值观同属社会意识形态范畴,两者是相互作用的互动关系。就互动规律而言,社会思潮变迁与青年价值观变迁是同步的,社会思潮与主流意识形态对青年价值观的形成具有交互作用。为了保障社会思潮与青年价值观的互动效应,以及更好地促进青年价值观的形成,必须要用社会主义核心价值观、马克思主义思想及马克思主义教育引导之。     

西方现代人本主义思潮兴起的原因与辨析

西方现代人本主义兴起的原因,一是科学技术异化使个人主体性丧失,二是经济危机使个人对自己的命运产生困惑,三是极权社会使个人变得"渺小",等等.从西方现代人本主义的局限性,马克思主义对人本主义的批判,以及研究和辨析西方现代人本主义社会思潮具有的现实价值等方面对西方现代人本主义思潮进行评价.     

西方现代人本主义思潮兴起的原因与辨析

西方现代人本主义兴起的原因,一是科学技术异化使个人主体性丧失,二是经济危机使个人对自己的命运产生困惑,三是极权社会使个人变得“渺小”,等等。从西方现代人本主义的局限性,马克思主义对人本主义的批判,以及研究和辨析西方现代人本主义社会思潮具有的现实价值等方面对西方现代人本主义思潮进行评价。     

中西人本主义比较及学生跨文化交际能力的培养

人本主义在西方是哲学体系的一大主流思潮。近几年来，人本主义在我们跨文化交际的教学中颇受关注。文章通过对中西方人本主义差异分析，针对大学英语教学的现状，提出了一些看法，以期能对大学英语教学有所裨益。     

现代西方人本主义思潮的教育影响评析

人本主义思潮发轫于古希腊的理性人本主义传统,经由欧洲文艺复兴时期世俗人本主义和费尔巴哈生物学人本主义的补充,发展成为现代西方非理性人本主义。现代人本主义教育思想是人本主义思潮与心理学、教育学相结合的产物,是对“科学本位论”和“社会本位论”教育观的批判与抗争。人本主义以独特的视角审视教育,提出了富有时代特色的教育理念、教育目的、教育原则、教育内容、教育过程、教育方法等,对西方乃至世界多国的教育观念、教育理论和教育实践产生了积极影响。然而,人本主义也不可避免地存在一些认识缺陷,引发了诸多教育负面效应。     

当代青年知识分子道德价值观教育途径探析

青年知识分子道德价值观是青年知识分子价值观系统中的重要组成部分,当代青年知识分子道德价值观的主流是积极向上的,加强青年知识分子道德价值观教育,应以社会主义核心价值体系为指导原则,依据青年知识分子群体不同层次的思想特点增强道德价值观教育的针对性,创新道德价值观教育方式,发挥大众传媒的导向作用,从而增强道德价值观教育的实效性。     

以人为本的哲学基础

一、人本主义哲学 无论在西方或中国哲学界,都没有统一的人本主义哲学概念。目前我国哲学界谈论的人本主义,大多是指现代西方哲学中与所谓科学主义思潮相并立(而非对立)的一种思潮。 国外哲学界一些人士将现代西方哲学划分为科学主义和人本主义两大思潮。现代西方哲学大部分流派,都在反对以心物作为出发点的基础主义、本质主     

当代中国社会转型与社会主义核心价值观的践行

社会转型是社会的结构性变动与整体性发展。当代中国处于社会转型期,这种转型不仅包括政治经济层面的制度改革,也包括社会结构与价值观的变化。社会转型带来的多元化价值观需要核心价值观的引领与整合,十八大报告三个提倡从国家、社会和个人层面阐述了社会主义核心价值观内涵。我们需要通过制度建设、舆论引导、宣传教育、引领社会思潮等途径践行社会主义核心价值观。     

作为西方历史哲学的“社会契约论”

近代欧洲“社会契约论”主要是政治法律学说。从更深层次看,也是一种社会历史观,即资产阶级人本主义历史哲学。它以分立的抽象的人为本,以个体的人为红线贯穿始终,涉猎社会的本质、结构、发展变化的机制和变化的动因。这种人本主义历史观至今仍然是西方的一种信仰和价值观     

关于人本主义思潮人的价值理论的思考

现代西方哲学中的人本主义思潮,因其关注＂人＂的价值,特别是对人的意志、自由、欲望等非理性精神的关注,具有贴近人们现实生活的浓厚的时代气息。现代西方人本主义思潮中对人的哲学理解有着深刻的批判精神,这使得它超越了近代西方哲学视界,但又陷入了不可避免的矛盾与危机。对西方人本主义思潮人的价值理论有一个客观的认识和评价,在指出其可取之处,也要坦诚其理论的缺陷和危机。     

近代中国知识分子价值观念的嬗变

中国知识分子价值观念的嬗变是从鸦片战争开始的。当时，林则徐、魏源仍停留在西方物质器具的表面，未探究西方文明的深层结构。继而严复对中西价值观体系进行全面分析比较，他的《天演论》启蒙了一代进步知识分子。马克思主义传入中国，以李大钊为代表的革命知识分子接受了马克思主义。     

转型年代俄罗斯青年价值观的特征分析--从苏联与当代俄罗斯青年比较的视角

当代俄罗斯青年有其独特的生存时空、生活内容、心理需求、思维方法和行为方式，反映出他们独特的价值观的特征。要想对变动社会中成长的青年的价值观作一种直接、简单的归因分析及总结，是困难的。但是，有针对性地描述和分析这一特殊时期青年价值观的种种变化和特点，有助于我们更好地了解当今俄罗斯的青年一代，进而认识和理解俄罗斯这个变化着的社会。