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李真微 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(11):45-46
自从新颁《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”以后。语文教学界对“对话”进行了很多有益的理论性的探讨。理论终归要落到实践上才能产生力量。怎么去操作呢?最近听了姜梅老师的《陈奂生上城》一课，觉得她在实践这种理论上做出了一些成绩。 相似文献
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郭初阳老师执教的《愚公移山》，是一堂很富于冲击力的课。这不仅仅指课堂教学的现场效果，对语课程与教学来说，《愚公移山》提出了一系列极具挑战性的理论问题，需要我们去正面直对。对这堂课，我想从以下两个方面进行评议：关于本解读；关于课程实施。 相似文献
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《理想的风筝》是人教版第１０册新入选的一篇略读课文，作者是当代著名作家苏叔阳。全文以“风筝”为线索，用朴实自然的语言，充满深情地回忆了曾经教过自己，并已年过５０、身体残疾的刘老师。赞扬了刘老师对工作、对生活的热爱与追求，抒发了对老师深深的怀念和感激之情。阅读这篇课文，重点是了解课文的主要内容，感受刘老师对工作和生活强烈的爱与追求，体会作者的思念之情，同时学习本文的写作方法。难点是理解课文题目为什么叫“理想的风筝”。教学时，可以用阅读提示中的方法，质疑问难，然后带着各自的问题在自学的基础上，大家讨… 相似文献
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本课改变空洞死板的说教方式,创设情景,以游戏贯穿全课,通过歌曲导入、话说中国、中国之旅、歌唱祖国这条线索组织全课,调动了学生已有的生活经验,让品德教育贴近孩子的生活,达到“润物细无声”的效果。 一、歌曲导入 师:同学们,你们喜欢唱歌吗?(生齐答:喜欢)今天老师带来了一首 相似文献
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听说。现代社会的人们有三种最基本的心理需求：求知、求平衡和求交往。“求平衡”我们暂且不去说它．这“求知”和“求交往”却常常玩着并不蝓快的时手游戏。你看,《找钥匙》中的那个女藏,随着年龄的不断增长。她的求知欲望愈来愈强烈。她求知的结果当然是知识越来越丰富。按理说,知识丰富了。她与人的交往会变得十分客易,“求交往”的欲望便易于满足了。 相似文献
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今年第8期，本刊发表课例《不等式的性质（第3课时）》，让读者点评，至截稿日（9月30日），共收到来自全国16个省市的点评稿40余篇．参与点评的作者既有中学一线教师、教研员，又有大学教授和专业研究工作者；点评多视角、多层面，既评成功，又点缺憾，比较全面和客观．限于版面，我们选择了有代表性的部分来稿全文刊发，有些文稿仅选择其中的部分内容摘登，共分两期连载，以飨读者．“课例点评”是大家非常喜爱和关注的一个栏目，为进一步办好该栏目，首先需要富有点评价值（典型性、研究性、启发性）的课例，欢迎大家继续荐稿、投稿． 相似文献
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纵观当前语文课堂教学，“我讲你听”填鸭式的教学模式还普遍存在，课程标准的新理念尚难以落实。学生不太喜欢上语文课，他们对那种课文分析的套路太熟悉了，他们对教师或喋喋不休或声嘶力竭或放心不下的讲授习以为常无动于衷了。课堂教学犹如一张失血的脸，显得苍白无力。然而．我们观摩学习了薛咏梅老师的一节语文课《摆渡》，给人的却是清新的感觉、美好的享受、有益的启迪和难忘的印象。 相似文献
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费：鲁迅的章一直是语教学中的一个重要板块，过去很多教师热衷于进行大而全的详尽分析，使课堂变成死水一潭。学生学得无趣，课堂效率也无从谈起。而本课实录却另辟蹊径，尝试为鲁迅作品教学“松绑”。通过师生的对话，一起感受教材中情感的丰富性，并努力唤起学生的情感体验，取得了一定的效果。 相似文献
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“日三四里，少益耆食，和于身。”新教材将“少益耆食”注作：“稍微渐渐喜欢吃东西。少，稍微。益，渐渐……”“稍微渐渐”连用，来修饰“喜欢吃东西”，显然诘屈聱牙，语意不畅。原因何在呢?原来就在于将“少益”之“少”理解错了。 相似文献
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三变语出《论语·子张》:“子夏曰: ‘君子有三变:望之俨然,即之也温,听其言也厉。’”杨伯峻《<论语>译注》译为:“子夏说:‘君子有三变:远远望着,庄严可畏;向他靠拢,温和可亲;听他的话,严厉不苟。’”“三变”即三种变化。子夏的话是赞扬君子 相似文献