中职学校实践教学环节评价量表的设计

教学评价是实践教学行为之一,科学的评价量表能有效促进教学。评价量表的设计应体现中职实践教学特点,体现实践教学环节中技能形成的本质要素和技术要素,并通过"学习过程性评价量表"和"学习终端产品评价量表"客观评价学生学业,有效推动实践教学走向良性发展。     

高校实践教学评价研究综述

实践教学的质量是高校教学质量的一个重要组成部分,而建立一套科学的实践教学评价体系,对规范实践教学管理和提高实践教学质量具有重要意义。最近几年我国对高校实践教学评价的理论研究逐年增多,从研究情况看,目前高校的实践教学评价较为薄弱,存在诸多问题。文章对现阶段实践教学评价体系以及评价指标的研究进行了一个综合评述。     

谈统计学实践教学评价指标体系的构建

实践教学是统计学教学改革当中的重要一环,科学完整的统计学实践教学评价指标体系对推动统计学实践教学改革、提高统计学教学质量具有重要意义。本文在探讨了统计学实践教学评价的原则和理论依据的基础上遴选了若干统计学实践教学评价指标,构建了实践教学评价指标体系。     

劳动与社会保障专业“分类化”实践教学评价体系的研究

为了提高实践教学水平,培养社会发展需要的复合型人才和应用型人才,劳动与社会保障专业把实施“分类化”实践教学作为提高教学水平的一个突破点。“分类化”实践教学评价体系是“分类化”实践教学良好实施的保证。从“分类化”学生成绩考核和“分类化”教师教学质量评价两个方面来构建“分类化”实践教学评价体系,实施科学、有效的教学评价。     

CBE视角下高职商务英语专业实践教学管理评价体系研究

实践教学是实现高职人才培养目标的重要教学方式,对于提升学生就业能力、提高人才培养质量有重要作用。作为一个完整的程序,实践教学管理评价是构建商务英语实践教学体系的最后一个环节。借鉴CBE教学体系,构建有效的教学管理评价体系,可优化教学管理,并为正在进行的教学活动提供反馈信息,从而促进教学质量的提高。     

论布鲁姆有效教学理论对历史教学的指导意义——以评价机制为例

有效教学理论是与教育学和心理学息息相关的西方教育理念。布鲁姆的有效教学理论在其教育目标分类学的基础上,提出"掌握学习"和评价新概念等相关理论,这些理论的引进和研讨,对教学有着非常重要的实践指导价值。它要求教师精熟教材,把科学合理的评价机制引入教学活动。理论联系实际,创造性地运用布鲁姆的有效教学理论,是推进有效教学的重要方法。     

基于CIPP模型的实践教学评价指标选取

作为实践教学的重要环节之一的实践教学质量评价,找出科学有效的评价方法,准确衡量实践教学质量,是其核心任务。结合CIPP模型的评价原理和指标构建原则,构建出适合实践教学评价的四个一级指标,即实践教学背景评价、实践教学投入评价、实践教学过程评价、实践教学成果评价,并进一步给出相关的二级指标。     

历史评价的教学与实践

历史评价是历史学研究与教学中的一项重要内容,而唯物史观提供了一个科学解读历史的理论与方法,具有科学性、客观性、包容性和现实性,是我们进行细化的历史评价教学与实践,对具体的历史人物与事件进行科学而客观评价的实践基础。在历史课教学,特别是在大学《中国近现代史纲要》课教学实践中,我们据此建立起一套有效的历史评价方法,取得了量化的教学效果。     

课程改革中的教学评价：问题与反思

评价改革是课程改革中的一个至关重要的问题,谈到评价改革,就不可避免地要面对理论模式和操作程序之间的矛盾。符合教学评价理论的实践操作和真正进行的教学评价实践现状往往并不一致,甚至在很多情况下背道而驰。而且,一般谈论的教学评价,更多指代的是“实践中的”教学评价实践,而非“理论中的”教学评价理论。如何让评价理论和评价实践更好地协调统一而不是在两个平行平面上各自发展,就成为课程改革不得不关注的问题。也是课程改革能否实现实质性持续有效推进的一个关键因素。     

基于分形评估模型的实践教学效果评价方法

实践教学是培养学生工程实践能力、设计能力和创新能力的重要手段,其效果评价能有效掌握学生的实践效果,发现实践组织实施过程中的问题,推动实践教学改革.将分形评估模型应用于实践教学效果评价中,基于指标数据确定各指标权重,利用分形维数度量实践教学效果,有效克服了以往评价中主观性较强的缺点,从而为实践教学效果评价提供了新的解决方...