有感于从“思过桌”到“荣誉桌”

“思过桌”的诞生在开学抽签分班的时候,学生数出现了单数,这就意味着教室有一张排剩下的单桌,全班学生没有一个愿意坐在那里。无奈之下,我只有先让班长小敏发扬一下风格,坐到那里去了。谁知一星期都没有到,小敏就跑到了我的办公室。     

对“改进中学历史教学”的意见

(一)对一些意见的意见。我以极大的兴趣阅读了七月号笔谈“改进中学历史教学”的文章,许多教师的意见都是很有价值,值得重视的。对课程设置顺序方面,我很同意张述翰同志的意见,并认为这个程序也适用于高中,就是高一学中国古代史,高二学世界近代现代史、高三学中国近代现代史。我也同意提高教学质量的关键是不断提高教师水平的看法。但有些同志的某些意见,我认为尚需要商量,下面仅就个人的体会提出一些意见。     

“三桌”随想

二月十一日全市学校书记、校长会上，市教育局局长熊晓武同志规劝与会同志“少坐酒桌、牌桌，多坐书桌。”闻后有感，随笔三首，共勉同仁。     

我们的“心平气和桌”

<正>《教室里的正面管教》一书中,作者说道：“火车需要两条轨道,我们的学校也是一样的。一条轨道是学业的学习,第二条轨道是社会情感能力的培养。”对于一年级的孩子来说,社会情感能力的培养,其实挑战更大。因为不论家里能给孩子提供多么优质的课业帮扶,与人交往的技能,永远要在人群里实践习得。如何帮助孩子习得该项能力呢？“心平气和桌”是我的实践途径之一。一、心平气和桌的初探索心平气和桌,也叫和平桌,第一次知道它,是在《教室里的正面管教》一书中。当时只觉得这个法子有意思,能够帮助孩子学会沟通,处理问题,便在教室后方挑了两张桌子,把桌布一铺,吉祥物一摆,道具一放,隆重“开张”。     

“摇篮”桌的回忆

我最近又收到了一封学生来信。这个学生高考落榜后一直在家务农。他在信中向我述说:“我已经在省内外近十家报刊发表了文学作品,并于今年五月加入了市文联。”他还说:“我非常感激你.我越来越觉得你是我心目中最可亲近的一位老师,我永远也不会忘记当初在我高考落榜后你对我说的那句话——‘在家一定不要灰心丧气,要经得起村里人的冷眼甚至嘲笑。我一直相信你是有真才实学的.’刘老师,也许这句话你是无意间说出来的,但它对当时的我是多么重要呵！正是它鼓起了我重新拼搏的勇气。”     

说“案”和“桌”

“案”和“桌”两类家具,在长期使用和发展的过程中,由于很多方面相同相似,常常被认为是一种家具的名异实同。其实,它们在形制、功能、文化蕴含等方面既有极其密切的联系,又有比较明确的界域。     

说“桌”、“椅”

桌子和椅子是现在常用的家具,“桌(子)”和“椅(子)”是现代汉语中的常用词。不过它们的来源并不简单,它涉及到汉族人坐姿坐具的演变。东汉以前,古人是不坐在椅凳上的,是“席地而坐”,这种坐姿和现在人们两脚下垂而坐不同,是“跪坐”,其姿势为双膝跪在席子上,臀部坐在脚后跟上。《礼记·曲礼》:“若非饮食之客,则布席,席间函丈。主人跪,正席;客跪,抚席而辞。客彻重席,主人固辞,客践席乃坐。”又:“坐而迁之戒勿越。”孔颖达疏:“坐亦跪也,坐通名跪,跪名不通坐也。”《史记·商君列传》:“卫鞅(即商鞅)复见孝公,公与语,不自知膝之前于席也。…     

对“向心加速度”部分教材的一点改进意见

在普通高中课程标准实验教科书物理必修2（人民教育出版社）第5章“曲线运动”的第6节“向心加速度”中,有“做一做”环节,其中插图笔者认为做以下的修改更为恰当,与编者及同行探讨．     

我对“叶气孔开闭模型制作”的改进意见

《生物学教学》1987年第4期刊载了《叶的气孔开闭模型的制作》一文(第18页)。作者吴老师在该文中介绍了三种植物(双子叶植物、单子叶植物和松科植物)的叶的气孔模型的制作,并就制作方法征求改进意见。为了使模型更简单易做,并在教学中更好地     

“验证机械能守恒定律”实验的改进意见

我们在指导学生做高中乙种本“验证机械能守恒定律”的实验时,常发现这个实验误差很大,甚至有的学生得到实验的结果是增加的动能大于减少的重力势能,即1/2mv~2>mgh,这既不合理也达不到证明“守恒”之目的。经研究,我们认为教科书上用来计算即时速度的公式v=gf是与实验实际情况不相     

“一人一桌”的距离

看着一年级的小朋友手托铅笔盒、垫板，排着整齐的队伍离开熟悉的教室、熟悉的座位，来到一个陌生的班级里模拟练习“一人一桌”的考试方式，以适应即将到来的期末考试，心动中腾起一股莫名的滋味，说不清是无奈还是苦涩，自嘲地苦笑着“一人一桌从娃娃抓起”。     

桌垫儿在“哭泣”

正开学第一天,孩子们高高兴兴地带着自己准备好的物品来上学。很多孩子都把自己保护桌子、方便书写的桌垫带来了。第二天,小张告诉我:老师,我的桌垫不见了。我马上就说:同学们,也许你的桌垫和小张的一样,谁拿错了要还给她。谁知我这一说,小张的桌垫不仅没有回来,下午又有一位同学的桌垫又不见了。怎么办?我思索着。随手拿起刚到的《辅导员》下旬刊翻看着,一篇有关智慧教育的文章让我灵机一动:何不化整为零,     

教室有张“魔力桌”

小宋曾是我最头疼的学生。他的笔盒是分身的,书页是缺角的,本子是没有脸面的;他的桌面抽屉从不整理,废纸魔尺水果皮,乱糟糟的;作业呢,他从没及时交过。我每回让他补作业或整理文具和抽屉,一转身,他不是拿起一本童话书看得眯眯笑,就是拿起魔尺和其他同学玩去了。     

桌垫儿在“哭泣”

开学第一天,孩子们高高兴兴地带着自己准备好的物品来上学。很多孩子都把自己保护桌子、方便书写的桌垫带来了。第二天,小张告诉我：＂老师,我的桌垫不见了。＂我马上就说：＂同学们,也许你的桌垫和小张的一样,谁拿错了要还给她。＂谁知我这一说,小张的桌垫不仅没有回来,下午又有一位同学的桌垫又不见了。怎么办？我思索着。     

对随堂实验“氢气的制取和性质”的改进意见

1问题的提出实验室里制取氢气的装置常用启普发生器：由球形漏斗、容器和导气管3部分组成（如图1中A所示）。图1氢气的制取和性质实验时,扭开导气管活塞后,酸液从球形漏斗中流下,浸没了锌粒和镁条（为了增强实验效果）发生反应,此时笔者才发现产生的H2从导气管放出时夹杂着酸液,但这并没有影响＂氢气的燃烧＂和＂检验H2的纯度＂等实验进行。在演示＂氢气还原氧化铜＂的实验时,经细玻璃管向试管内通入H2,片刻后加热,只听见一声响,     

有感于那张“单桌”

“思过桌”的诞生在每学期分班的时候,班级学生数难免会有单数,这就意味着教室的最后有一张排剩下的单桌,全班同学没有一个愿意坐那里。无奈之下,我只有先让班长吴敏发扬一下风格,坐到那里去。谁知一星期都没有到,小敏就跑到了我办公室。     

分“桌”计算更简便

[题目]食堂王师傅正在洗碗,丁师傅问他:“今天中午用了多少个碗?”王师傅答道:“今天中午一共有120个人吃饭,每个人用1个饭碗,平均2个人共用1个菜碗,4个人共用1个汤碗。”请你算一算,中午一共用了多少个碗?     

对学生实验“验证力的平行四边形定则”的改进意见

在高中《物理》（必修）第一册第131面学生实验二“验证力的平行四边形定则”进行教学的过程中,发现很多学生在实验最后只做出一个含有对角线的平行四边形图示,没有做出合力F′的图示．经过分析,是教材表述存在一些问题才使学生产生上述错误．     

对改进招生试题的意见

考试方法和考试题目恰当与不恰当,可以把教学工作引向正确的或是不正确的方向。这个问题值得同志们重视与研究。无论招生考试、毕业考试、学年及学期考试,都应该经过审慎研究,出一些有利于改进教学、有利于提高教学质量的题目。有关这方面的经验或意见,欢迎同志们寄来。