现代农业建设背景下江苏农业高职教育转型发展研究

江苏要推动现代农业建设迈上新台阶,必须要加快农业高职教育的转型发展.课程体系的构建要与现代农业产业体系发展相对接,发展路径向“强内涵、建优质”转型,办学模式向农业职业教育集团化转型.     

解决“三农问题”的对策研究

当前“三农”问题集中反映在农民收入过低、农民就业问题严重、农村社会政治经济发展缓慢;解决“三农”问题的对策关键是要努力提高农业的综合生产能力;要实施投入制度创新、加快工业反哺农业的步伐;要通过各种努力、大力发展劳务经济;要大力加强小城镇建设,推进城镇化进程;要大力发展生态农业,推进农业可持续发展。     

农业大县向食品加工大县转变的深层思考

食品工业的发展加快了传统农业向现代农业转变的进程。发展农产品加工业,是农业大县迈向经济强县的切入点。农业大县利用其农产品充裕的有利条件,大力发展农产品加工业,有助于缓解农业增长面临的需求约束、有助于克服农产品“卖难”问题,也将为农业发展开拓新领域、为农民增收开辟新来源。     

发展现代农业物流业 推进社会主义新农村建设

随着社会经济的飞速发展,加快社会主义新农村建设更需要积极的发展现代农业物流业,这样可以从多方面促进农业增效、农民增收。认真分析发展现代农业物流业的重要意义、影响发展现代农业物流业的因素和探讨加快发展现代农业物流业的途径和措施,对于推进社会主义新农村建设将起到积极的作用。     

档案信息服务现代农业的模式和途径

从"档案农业信息"、农业科技档案信息、特色农业档案信息、三农政策档案信息等新领域可以对现代农业开展有效的档案信息服务;为破解档案工作服务现代农业发展的困局,必须建立档案信息服务现代农业的可行性模式,;加强资源体系、服务平台、服务体系、服务机制等建设。     

立足临沧实际 发展现代农业

发展现代农业,提高农业综合生产能力是党的十七届三中全会提出的目标,临沧是一个典型的山地型农业地区,发展现代农业有一定的地理特殊性。所以,发展现代农业既要遵循一般规律,又要立足临沧实际。     

“三农”问题:迈向全面小康路上的一道坎

全面建设小康社会是党的十六大为新世纪头20年中国社会发展描绘的宏伟蓝图。可以说,我们已具备了向这一目标奋进的实力与能力,但同时应该看到在这前进的路上还存在着种种困难和障碍。“三农“问题就是一道非跨越不可的坎。本文通过对“三农”问题存在原因的深层分析,指出“统筹城乡经济社会发展”是解决“三农”问题和全面建设小康社会的重大战略选择。     

“提质培优”背景下高职现代农业技术人才培养体系研究

提质培优背景下的高职院校现代农业技术人才培养改革,有助于提升现代农业技术人才教育内容丰富性,实现教育工作的多元循环开展,满足多方面的现代农业技术人才培养需求。新时期现代农业技术人才培养的具体开展,要结合教育体系的完善、教育内容筛选及教育针对性的提升等,从搭建教育合作平台、拓展国际合作发展路径及强化教育队伍建设等多个维度,构建多元协同的教育工作体系,落实提质培优背景下高职现代农业技术人才培养的改革要求。     

浅谈“三农”问题的解决途径

加快农业产业化进程 ,调整农业产业结构 ,增加农村资金投入和推进农村城镇化是解决“三农”问题的重要途径     

略论江泽民的"三农"思想

中国的国情决定了“三农”问题是中国社会主义现代化建设成功和今后发展的根本性问题。江泽民同志始终十分重视“三农”问题 ,他的关于解决“三农”问题的思想是我们党制定新时期“三农”政策的理论基础 ,对建设有中国特色社会主义事业具有重要的指导意义。     

推进贵阳市全面建设小康社会进程的重点及对策——贵阳市全面建设小康社会研究之二

贵阳市全面建设小康社会进程,必须走新型工业化道路、着力解决“三农”问题、加快城镇化步伐、增加城乡居民收入、加快人力资源开发等。     

新时期推进农业适度规模经营的路径分析

实践证明,农业适度规模经营是我国发展现代农业、解决"三农"问题的必然选择。当前农业适度规模经营已进入快速推进的关键时期,应从建设土地流转市场、推动新型城镇化战略、完善农村社会保障体系、健全社会化服务体系、加强农村基础设施建设、优化农村生态环境等方面加快推进农业适度规模经营。     

走中国特色的现代农业之路

建设现代农业是农业发展的新的旋律 ,是我国全面建设小康社会的一项重大战略任务。发达国家早已进入现代农业阶段 ,积累了丰富的经验。学习他国经验 ,探索现代农业的发展规律 ,走中国特色现代农业之路 ,定会加快我国现代农业建设的步伐。     

河南省现代农业科技创新的问题及其对策探析

加快农业科技创新是建设现代农业的关键。河南省现代农业科技创新虽然取得了一定的进步,但也存在创新能力不强、科技成果转化率不高、农业科技投入不足、体制不完善等一些不容忽视的问题。要促进农业科技创新就需要加强改革和建设,为科技创新的实现提供资金保障、人才保障、制度保障和条件保障。     

滁州市发展现代农业和农民能力研究

现代农业,是农业经济发展的必然趋势。目前,滁州农业在由传统型向现代型转变的过程中遇到诸多问题。本文从滁州农业经营主体的现状调查入手,分析了滁州发展现代农业的瓶颈与障碍,最后提出改善农业经营主体现状,发展滁州现代农业的对策与思考。     

当前市郊农村教师继续教育的若干问题与对策

进入新世纪,解决“三农”(农业、农村、农民)问题成为我国全面建设小康社会的首要任务。从深层次上看,“三农”问题产生的根源在于农村缺少高素质的农业人力资源.开发农村人力资源的农村教育长期处于落后状态。农村教育的落后既与农村经济发展水平和政府重视程度有关,也与教师队伍素质长期得不到提高密切相关。我们的调查研究显示.当前市郊农村教师继续教育在发展过程中也出现了一些不容忽视的新问题,并且逐步对农村教育的发展产生负面影响。有必要引起我们的高度关注.并设法予以解决。     

信阳市现代农业发展研究

结合信阳市现代农业发展现状及存在的问题,探索了信阳市现代农业发展的路径,以促进信阳现代农业的发展,取得更好的社会效益、经济效益和生态效益。     

玉溪市农村富余劳动力转移与劳动力素质关系的探讨

“三农”问题的核心是农民问题,解决农村富余劳动力的就业问题是解决农民问题的关键。农村劳动力素质过低是玉溪市农村富余劳动力转移最主要的制约因素。从长远来看,发展农村教育,提高农民素质是解决玉溪市农村富余劳动力就业的根本途径,才能拓宽农民的增收渠道,促进玉溪农业和农村经济的发展。     

解决“三农”问题的关键——农民增收

“三农”问题（农业、农村和农民问题）是关系经济社会发展全局和人民群众根本利益的重大问题，它是当今中国最宏大的课题之一，任何一招，牵动的都是9亿人。党中央、国务院明确提出必须坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，任何时候都不能放松。解决“三农”问题的关键是农民增收。农民增收缓慢已成为我国经济社会发展的一大障碍。     

依法治校 规范管理

党的十六大提出在本世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标,要实现党的十六大对教育提出的历史性任务,构建中国特色社会主义现代化教育体系,就必须认真贯彻“三个代表”重要思想,以对人民群众极端的热情和对工作极端负责的精神,深化教育改革,加快教育发展,推进教育创新,努力办让人民满意的教育。因此,我校紧紧围绕优化学校发展软环境、办人民满意学校这一中心任务,依法治校,规范管理,努力转变师德师风和教育效能,提高教育教学质量,把优化软环境与解决群众关心的热点、难点问题结合起来,抓措施、抓规范、抓落实,卓有成效地开展各项工作。