也谈改变中学语文教学观念的问题

为了开创语文教学的新局面,在“三个面向”的改革精神的指导下有效地提高语文教学质量,广大语文教师和语文教育工作者都在认真实践,努力探索,而且提出了许多建议和设想。《中国语文》一九八四年第三期吴人樵同志《试谈改变中学语文教学观念的问题》一文,就是其中的一篇。吴文的基本观点,概括起来有以下几个方面: (1)通常所说的“学生语文水平低”,“实质是缺乏语言文字知识,特别是缺乏语法、修辞、逻辑知     

比较文学观念与中学语文教学

比较学对21世纪新型教育实践和人才培养具有重要作用。比较学与中学语教学存在着脱节现象，这无疑与培养跨世纪面向未来的高素质人才是不相符的。在语中引进比较学观念从事教学活动，有多种途径，其中最重要的是结合课堂教学引入比较学，利用比较学跨化比较的方法去解读、分析课，以求拓宽视野，培育自觉比较的思维能力，增进学习热情，提高课的阅读分析能力以及作的想象力与表达能力，突破现行语课教学中亟待改革的传统套路。     

改变语文教学观念

改变语文教学观念广西石芳润人们对语文教学，普遍存在着一种片面的认识。一谈到语文教学，就侃侃而谈字、词、句、篇、语、修、逻、文“八大块”和自然、社会、日常生活“三大类”，并以此为纲，紧抓不放，结果培养出的学生在语文方面是高分低能的畸人。为什么，因为“八...     

改变观念 更新教学

我校新一轮的教学改革———异步教学,在湖北大学黎世法教授的指引下迅速铺开了。我们认真听取了黎世法教授的专题讲座。听完报告后,让我对实施素质教育有了更坚定的信念,对教学改革有了更清醒的认识,对异步教学有了更深层的了解,下面就来谈谈自己的一些肤浅的体会。一、教学观     

浅谈中学语文教学观念的转变

推行教改二十年来．凡是观念转变得早、转变得彻底的语文教师，大都取得了可喜的成绩。无论是提出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学观，首创锻炼学生自读能力的“语文导读法”的钱梦龙，还是荣获全国首届语文课大赛一等奖的后起之秀程翔，他们在教学实践中，都最大程度地突出了学生的主体地位，指导学生充分发挥自己认识与实践的能力；     

更新教学观念 改变教学策略

在减轻学生课业负担，培养学生数学能力方面笔者做了一些尝试，收到良好的教学效果．主要做法是：发挥教师在课堂教学中的组织作用，适应儿童学习，使数学教学面向全体学生．     

更新教学观念 改变教学模式

课堂教学是教育过程的主要环节,是推进素质教育的主要阵地,根据过去我们在课堂上经常出现的问题,课堂教学多由教师做主,学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制,学生的学习主要是接受性学习,不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力,常常是教师问学生答,整堂课学生跟着教师的问题转。在这似乎很热烈的课堂气氛中,也只有个别优等生才有训练的机会,其余学生随波逐流,教学效果可想而知。所以笔者认为改革课堂教学模式,更新教学观念势在必行。     

改变教学观念 提高教学质量

改变教学观念提高教学质量杭州市上城区教师进修学校蒋莉国家教委副主任柳斌同志在河北中小学素质教育现场会上明确指出：“面向２１世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。”而要真正做到从“应试教育”向素质教育转轨，关键是教师必须充实新思想、更新教学观念。本文...     

转变教学观念 改变教学方法

<正>法国教育学家卢梭曾说过:"教育的艺术是使学生喜欢你的东西"。只有愉快地学习才是教学工作的最美好境界。子曰:"学而时习之,不亦乐乎?"试想让学生从事失去"玩"的特性的体育,那么将是十分痛苦的事,这种体育学习也不成立。因此我们要呼唤快乐体育。所以我们必须在传统的教学模式上进行改革,提倡快乐体育。一、在教学观念上进行转变体育教师应当设法激发学生的体育运动欲望和体育运动的热情,使学生以     

改变教学观念 推进语文教学新课改

要打造高效课堂,就必须使学生真正成为课堂的主人。让学生动起来,让学生学起来,让学生在学习的过程中交流起来。导学案教学的使用,小组捆绑学习的实施,多元评价和捆绑评价的激励,精细化的过程管理,给教师以极大的启发:必须改变观念,必须进行课改,必须强力推行。     

改变教学观念 培养创新思维

创新是实施素质教育的核心“,是一个民族不断进步的不竭动力”,具有创新能力的人才是新时代最有竞争力、最受欢迎的人才.数学教学蕴含着丰富的创新教育素材,数学教师应当从优化学生的思维品质入手,把创新教育渗透到课堂教学中,根据数学的规律和特点,认真研究、探索、培养和训练学生创新思维的原则、方法,激发和培养学生的思维品质,为学生今后进一步发展奠定基础.培养学生的创新思维品质,教师的教学观念必须转变,教学思想方法必须创新,应启迪学生打破常规创造性地学习,克服思维定势的干扰,善于找出新规律、运用新方法;激发学生大胆地探讨问题…     

大胆创新改变语文教学观念

传统教学课堂上教师一人主宰,时时处处都控制学生思维,总拘泥于固定的框架,这样的教育何谈创新？因此应转变观念,建立一种“大语文”观,让单一的课本知识传授变成多样化的传授,让一言堂变成群言堂,鼓励学生多动脑、多发现;在阅读与写作方面要大胆尝试、探索,出新成果;要让学生完成从“学答”到“学问”的转变。     

音乐教学应改变什么观念

教育部颁布了义务教育课程标准（实验稿），对现行的教育观念、教学组织形式、教学内容、教育评价体系、教育管理体制及教师队伍的素质能力和知识结构等都提出了新的要求。作为小学音乐教师，我认为首先要弄清楚我们应该改变什么观念，才能知道如何入手建立新观念，以指导我们的教改。一、改变“统治”观念传统教学方式看重教学结果，为方便学生直接吸收，教师便将大纲里的所有教学内容、审美观念、欣赏感受等“大白天下”，把自己放在一个孤岛上自我陶醉，而学生只能去牢记内容、乐理、感受及欣赏体会，全部都不是真实的体验，是理论化和逻…     

改变教学观念 培养创新思维

创新是实施素质教育的核心，“是一个民族不断进步的不竭动力”，具有创新能力的人才是新时代最有竞争力、最受欢迎的人才。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材，数学教师应当从优化学生的思维品质入手，把创新教育渗透到课堂教学中，根据数学的规律和特点，认真研究、探索、培养和训练学生创新思维的原则、方法，激发和培养学生的思维品质，为学生今后进一步发展奠定基础。     

改变教学观念培养创新人才

为了更好地培养适应21世纪所需要的高质量、高素质的机械工程人才,我校机械工程及自动化专业在"加强基础,拓宽专业,注重实践"的改革指导思想下,在教学内容体系和人才培养模式上进行了锐意改革,将课程体系作了优化调整.将传统的<机械原理><机械零件>和<公差>部分内容整合成一门名为<机械设计基础>课程,使课堂教学时数压缩了三分之一,本文就如何在更短的课堂教学时间内,向学生讲授更多、更新的本学科的知识和信息,培养学生的工程意识和创新能力,提出了改变教学观念,改革课堂教学,优化教学内容,提高教学质量的几点意见.