西方有效课堂管理的基本策略

近年来,随着世界范围课程与教学改革的深入发展和有效教学运动的广泛掀起,课堂管理研究在西方格外受到重视,产生了有效课堂管理的许多策略与方法。认真分析和总结这些研究成果,对我国新课程的有效实施具有重要借鉴意义。     

幼儿教师课堂管理有效策略的实践与探讨

课堂管理直接关系到课堂教学质量的提高和孩子的身心发展,也是幼儿园教育的一个重要环节,其作为幼儿园教学得以顺利完成任务的基本保障而存在。当前的幼儿园课堂管理,更应在科学的管理方式的基础上,创造有序的学习生活环境,引导幼儿树立规则意识,养成良好的学习与生活习惯。本文在幼儿园课堂有效管理的基础上,研究科学的课堂管理策略。     

注重情感策略 构建中职英语高效课堂

有效教学是教学的出发点和归宿,也是广大一线教育者的不懈追求,其中情感因素在有效课堂教学中起着不可忽视的作用。我们应该在中职英语课堂教学中以情感为纽带,通过营造平等、民主、和谐的教学氛围,发展学生对英语学习的情感态度,挖掘教材的情感内容、有效开发情感资源,增强学生自信心、给学生愉悦的情感体验等策略,来调动学生英语学习的主动性和积极性,从而提高课堂教学效果。     

论课堂有效提问策略

课堂有效提问是有效教学的核心.课堂有效提问的达成包括问题有效、提问策略有效、回答有效三个方面,具体表现为五个阶段.即设问阶段要有理有据,依据科学,关注质量;发问阶段要指令清晰,阐述问题,分配任务;候答阶段要创设环境,耐心等候,及时帮助,鼓励探究;叫答阶段要讲究艺术,关注整体,围绕问题,注重策略;理答阶段要注重提升,学生回答要合目的、合理性、合要求,教师评价要具体明晰.五阶段助力课堂有效提问,实现真正有意义地学习.     

课堂提问的有效策略

课堂提问在教学过程中有着"举足轻重"的价值,而真正有效的课堂提问比例却很低,存在着"深浅不当""游离重点""过多太散"等问题。课堂中教师要有意识地设计从不同角度观察、思考多元性的问题,培养学生的发散思维和创新能力,甚至可以鼓励学生质疑问难,改变教师向学生提问的单向信息传递的被动局面,使课堂呈现教师问学生答、学生问教师答、学生问学生答的生动活泼的局面。     

初中数学有效课堂管理方法与策略研究

在新课改不断深入的背景下,初中数学教学的整 体质量受到了社会各界的广泛关注。而课堂管理策略和方法 的有效实施则是其中非常关键的一环,它能够使有效教学和高 质课堂得到真正的构建。因此,在现阶段的背景下,教师一定 要不断地加强这方面的认知’增强课堂管理的有效性’为学生 营造良好的氛围和环境,使学生的学习效果事半功倍。基于 此,本文将以此为课题,对课堂管理效率的有效提升对策进行 研究,希望对相关工作的开展发挥借鉴价值。     

初中生物实验课有效课堂管理的策略

实验是生物学教学的重要组成,也是学生获取生物学知识的重要方式。通过生物学实验教学可以培养学生良好的品德与科学素养。为保证生物实验课的有效性,必须对课堂进行有效管理。     

基于有效课堂管理的良好师生关系构建策略

本文从管理学角度论述了良好的师生关系对于有效课堂管理的重要性,并提出了初步对策。     

高中化学课堂有效提问的策略

教师课堂提问的目的、所提问题的类型和水平以及教师课堂提问的各个环节,都会影响提问的有效性。课堂有效提问是教学有效性的具体体现,问题设计应注意明确问题的类型与层次,增强问题设计的针对性。有效的课堂提问要有启发性、时机性、趣味性和生活性。     

有效课堂应从体悟情感出发

语文是工具性与人文性的统一。有效的语文课堂应从体悟情感出发。教师要让学生在语文课堂中感受真实、涵泳真情、倾诉真意,让课堂成为师生互动、心灵对话的舞台。追求真情真意的语文课堂才是高效、和谐的课堂。     

新课程下教师有效课堂管理探析

新课程的开放性使得课程管理变得越来越复杂,课堂管理是教师最关心也是最棘手的问题。本文分析了新课程改革背景下教师有效课堂管理的内涵,以及机会开放,管理民主与个性发展三个特征,并提出有效课堂管理的激励与约束策略、预测学生行为动向策略和积极的创新管理策略。     

小学课堂有效教学的师生情感协调

师生的情感协调是影响有效教学的重要因素。重视情感在教学中的作用,尊重学生的心理需求,优化教学环境,用愉悦的情绪感染学生,使师生之间心理相容,形成协调的情感关系,促进课堂教学的和谐高效。     

“情感过滤假说”视野下的中学英语课堂提问策略

课堂提问作为一种有效的教学方法,从古至今都受到教育家的普遍重视和广泛应用.课堂提问起着激发学生学习兴趣,启迪学生思维,培养学生分析问题解决问题能力的作用.然而实际教学过程中,教师的提问和教师对学生回答的反馈存在着很多问题,并不能调动学生的情感.本文揭示了课堂提问中存在的一些问题,并提出一套有效的课堂提问策略.     

巧用情感策略 让小语课堂活起来

情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,形成独立健全的个性与人格特征。语文教学活动中要使学生有兴趣,首先要激发学生积极的情感因素,产生"听语动容"、"受言激情"、"纳言暖心"的神奇效应。     

高中数学课堂提问的有效策略

高中数学教学中的提问是教师把握教学进程、引导学生学习方向、检查教学效果、激发学生思维的重要手段,教师明确提问的目的、注重提问的梯度、把握提问的精髓是提高提问的有效性的关键因素.     

高中化学课堂有效提问策略的研究

新课改更加强调教师在教授学生相关的知识的同时要更好的关注学生的学习方式与学习过程,不能一味的灌输学生知识,应该从多角度提高学生的学习兴趣和激发学生的学习思维。其中课堂提问作为一种有效的教学手段,能够充分调动学生们的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文笔者在分析了当前高中化学课堂提问存在问题的基础上,对高中化学课堂有效提问的策略进行了研究与探讨。     

教师有效课堂提问策略探究

有效课堂提问的研究长期以来得到了研究者的广泛关注。本文对有效课堂提问的内涵、一般过程及提问策略进行了较为详细的论述。从探究有效课堂提问理论依据、研制有效的提问标准、开发有效的提问系统和深入研究提升课堂提问技能策略等方面进行了深入的研究。     

初中语文教学中情感教育的有效策略

在初中语文教学过程中,如何让情感教育有效发挥优势,提高学生成绩是当前最关键的问题。本文分析可情感教育的特点和作用及初中语文教学中实施情感教育的有效策略,更好地提高教学质量。     

丰富情感体验 构建有效音乐课堂

新一轮基础教育课堂改革,犹如沐浴的春风吹遍了校园的每一个角落。音乐教育的形式也逐渐由简单练声视唱、学习歌谱歌词等传统教学老套路,转变为教学手段丰富、教学形式多样的开放式教学。本文作者从民主平等、合作探究、自主发现、激活潜能等四个方面来阐述如何丰富学生的情感体验,构建有效的音乐课堂。