早期教育先教啥？

三岁的孩子即将入园上小班了，很多家长就在心里嘀咕起来：是不是该给孩子买点拼音、算术方面的书看看？是不是该给孩子买架钢琴、小提琴，让他将来考个十级八级的？     

早期教育教什么?

那些沉湎于对孩子进行“早期开发”、“超前教育”的家长们或许不会相信,26岁就当上副教授、28岁成为中国最年轻的教授、30岁获得“国际杰出青年科学家”称号的陈章良先生,这位贫困山区的农家子弟,非但无缘享有良好的早期教     

早期教育教什么?

答读者问读者:我怀孕了,听说通过胎教能让孩子出生后早慧,我该怎样进行? 婷婷:胎教主要是通过胎儿的听觉来进行训练的,妊娠四个月起,胎儿对外界的声音已有感知;而妊娠七个月后,胎儿已能把听到的信息传导给大脑,并储存起来构成记忆,因此,怀孕四个月起就可以应用胎教音乐、抚摸胎儿(将手放在腹部,顺着一个方向、用手指轻轻抚摸,每次约五分钟)、与胎儿对话等方法进行胎教。胎教音乐每日2至3次、每次二十分钟左右,可安排在你休息的时候,播     

早期教育究竟教什么

我们究竟应该怎样进行早期教育?我认为应包括以下几个方面:第一,要遵循婴幼儿认知发展规律和神经发育规律,不可想当然,更不能拔苗助长。第二,要善于培养孩子的动手能力。孩子的手是和大脑联系在一起的,培养动手能力,有利于改善大脑的结构。第三,在内容上要有所选     

出国前,先学点啥

留学前,有心的学生会稍微学点什么。厨艺是第一个需要考虑的。在英国.虽然中餐馆数量不少,但价格昂贵,很多菜的味道也难以恭维。而且学生的时间紧张。出门吃大餐的机会很少。因此,自己动手,改善生活是留学生活的一件大事,也是中国学生结交朋友的重要方法。常住在校园里的外国人早已假设每一位中国学生都是上等大厨,要是说自己不会做饭倒令人意外。不过,老实说,作为留学生.需要熟练掌握的菜式并不需要太多。有统计说,西红柿炒鸡蛋是最常见的留学生食品”。倒不是因为留学生多么喜欢西红柿,而是因为在以外国人为主要对象的食品超市中,很多蔬菜…     

教写作先教观察

文章是客观事物的反映。所以要想做到比较准确地反映客观事物,必须先从观察、认识客观事物入手。大千世界,要观察,谈何容易。平时在写作教学中,若只强调学生多观察,认真观察,缺乏具体指导,往往也是事与愿违。尤其是初一的学生,更是马虎不得。     

急用先教

枞阳县古塘公社姚陈生产队,共有十四户人家,其中有八户人家不认得工分账和布票,当然更谈不上记账、写条据了。社员深知没有文化的困难,所以他们     

不可不教 不可多教——談早期教育的适度

犯有“早期教育过度”错误的父母,大多持有这样一些看法。一是认为,幼儿时期是学习的黄金时代,过了这个时期就永远无法弥补。这种看法显然欠妥,因为学习是一种有目的有系统的社会性活动,它不是儿童很小的时候就能正式开始的。正规的学习活动,或者说以学习为主导活动,是从儿童进入学校以后才开始的。不能把幼儿时期的学习     

先教后罚

女儿以前甚是顽劣,野小子一般,人见人怕,现在却脱胎换骨,变得通情达理,人见人爱。其中的奥秘很简单:以前她犯了错,我总是先罚一顿,再说道理,后来我把顺序颠倒了一下,先跟孩子讲清道理,让她知错,在她产生心理认同的前提下,再给予适度处罚,也就是“先教后罚”。记得有一天,邻居王     

扔纸飞机前为啥先哈气？

小朋友们都喜欢折纸飞机玩,那么,扔纸飞机前为啥先哈气？以下是各种方式的回答——     

先学后教 先练后讲

“先学后教 ,先练后讲”的教学步骤是 :第一步 :即前学或前练 ,让学生各自按老师预先设计的题目 ,动脑、动手、动口 ,进行尝试性的学习 ,有时默读或轻声朗读 ,有时翻查工具书 ,有时潜心思考 ,有时圈点批注 ,形式多样。在前练过程中 ,教师要把握学习方向 ,提示必要的知识和方法 ,对学生进行督促和鞭策 ,发现学生学习中的问题 ,思考产生问题的原因和解决问题的方法。前练的时间 :一般安排在一节课中的前十至十五分钟。前练题目的设计 :题目的内容一般要体现两个特征 :1.整体性 :使学生从整体上初步把握课文内容 ,大体领略中心思想 ,粗略梳理段…     

“先学后教”与“先教后学”辨析

教法改革是课程改革的重要一环,"先教后学"在传统课堂中运用得比较普遍,如今为大家所诟病;"先学后教"作为教法改革的方向,被人推崇到不应有的高度。这两种教法不存在扬弃的问题,实践中各有存在的理由,并且还有一个动态发展、循环递进的过程。国内当下影响比较大的几种教学模式基本属于"先学后教"的变式,但"先学后教"并不是教法的最优选择,基于问题的学习等探究式学习是教师培养学生自主学习能力的必然选择。     

性教育,先教老师

“初二X班有两名男生受到两名女生的邀请在女生宿舍中睡了一夜。”“办事了吗?”“不知道,可能没有。”“哦……”这是早饭后发生在初一办公室的一幕。参与对话的都是老师。在他们看来好像只要不“办事”就没有事。我为他们这样的态度感到难为情。还记得去年我在讲生殖系统一章时,加了一个大标题:光明正大地谈性。学生听得很好。但不久前,一位老师用怪异的眼光看着我问:“你给学生讲生殖器官了?”我说:“是的。”“你怎么好意思?”我说:     

育儿先教儿做人

报载:某大学音乐系的王教授,听说有个5岁的男孩钢琴弹得好,就专程拜访,有心收为弟子。一进门,孩子的父母忙不迭地让座倒茶。不料,孩子却冷冷发问:“你是什么人?来我家做什么?”王教授和颜悦色地回答:“我是王爷爷,来听听你弹琴。”小家伙脖子一歪说:“我为什么要给你弹琴?你瞧你那老不死的样儿!”几句话     

先教孩子学做人

奇奇是个好孩子,爱画画,欢唱歌,还能背得不少唐诗,可我们发现他的自理能力比较差。和带他的爷爷奶奶交流,他奶奶说:“我孙子很聪明,会那么多的东西,吃饭、穿衣什么的,就请你们老师多烦烦心啦。”见面谈效果不理想,我决定到奇奇家去看看。 那天,我按约来到奇奇家。他爷爷、奶奶很热情地接待了我。因父母都在外地工作,奇奇自小就跟着爷爷、奶奶生活。我们交谈时,奇奇在一旁玩积塑。积塑撒了一地,我要他把地上的积塑捡起来,教他要爱惜玩具,好话说了大堆,他却一下也没有捡,还说:“奶奶等下会捡。”我抬头看看奶奶,她并没有支持我     

教子不如先教己

85年前教育家陈鹤琴先生的著作《家庭教育》问世,这本被陶行知先生赞誉为＂儿童幸福的源泉,也是父母幸福的源泉＂的传世之作,几十年间已再版十余次,受到广大教师、家长及社会各界人士的高度评价。     

先学后教 强化训练

语文教学是一个由粗到细的发展过程,又是由此及彼的转化过程。在语文教学中运用“尝试、导学、督练”的方法,先教后学,能够把学生思考的时间和学生的思维过程还给学生,逐步培养学生独立思考的习惯,尽快提高学生的听说读写能力。一、尝试阶段1.写学案:每学一篇课文,都要求学生先写“学案”。学案内容,教师要根据不同体裁的文章,提出相应的要求。如:作者及其作品介绍,有关背景材料,文章层次结构分析,中心思想与材料的分析,对写作特色的理解等。至于归纳哪些内容,怎样分析,如何理解,均由学生自主。既要求规范阅读,又鼓励学生的独创意识,各尽其…     

先学后教 培养能力

经过几年探索,我校各年级、各学科普遍地灵活运用了“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,即在课堂上,教师先提示课堂教学目标,指导学生自学,暴露问题后,引导学生研讨解决,教师只作评定、补充、更正,最后让学生当堂完成作业,经过严格训练,形成能力。比如,数学课上,先引导学生自