高校图书馆对地方爱国主义教育文献资源的收集和利用──兼谈惠州大学图书馆整理和利用东江地区近现代革命文献的几个问题

本文认为，本地爱国主义教育的文献是所在高校进行爱国主义教育的重要材料，对爱国主义教育的地方文献可采用以文字形式为主的多种方法进行收集整理，并对爱国主义教育地方文献利用的途径提出了自己的看法。     

近20年我国爱国主义研究文献的定量研究 ——基于CNKI和CiteSpace的可视化分析

爱国主义是我国学界研究的重要主题.目前,我国关于爱国主义的研究已处于稳步发展阶段,已有的研究成果主要集中于爱国主义教育、大学生、新时代、国家认同等领域.爱国主义精神、人类命运共同体、网络爱国主义等是近几年爱国主义研究的热点.中华人民共和国成立70多年来,关于爱国主义的研究成果十分丰富,但也有一些值得注意的问题,如关于爱国主义研究的综述性文章往往局限于对文献内容本质特征的定性分析.为创新爱国主义研究视角,进一步推动新时代爱国主义研究的有效深入,本文综合运用CNKI平台自带的计量可视化和CiteSpace计量可视化软件,全面梳理了2000—2020年间有关爱国主义研究的高质量文献,力求从定量分析的角度把握爱国主义研究的现状、热点与演化路径,为之后的相关研究提供参考依据.     

浅谈技工学校图书馆的爱国主义教育工作

1 .图书馆是爱国主义教育文献基地爱国主义教育是一个国家 ,一个民族的主旋律 ,是教育的灵魂。开展爱国主义教育是图书馆教育职能的重要组成部分 ,图书馆做为知识的宝库 ,蕴藏着极为丰富的人类智慧的结晶和博大精深的中国文化 ,图书馆这一得天独厚的文献优势 ,是对读者进行形象、生动、有效的爱国主义教育的信息资源 ,因此 ,在某种意义 ,图书馆成为实实在在的爱国主义教育的文献基地 ,广大读者则成为接受教育的客观载体。技工学校图书馆 ,可以利用一定的馆藏资源 ,配套的设施 ,具有一定水平的人才队伍 ,配合学校的各种活动 ,从知识、文化、…     

学校图书馆爱国主义教育途径的探讨

学校图书馆是学校的图书情报中心,是学校教育的有机组成部分。在爱国主义教育方面有着特殊的作用和使命。学校图书馆通过对爱国主义文献源的收集、整理保管和利用,对读者进行爱国主义教育;从学校图书馆教育的特点来看,在一定程度上,图书馆教育较之课堂教育,更有利于调动学生接     

正确认识爱国主义教育的本质

什么是爱国主义教育 ?什么是爱国主义教育的本质 ?如何完整、准确地认识、理解、把握爱国主义教育的本质 ,是有效实施爱国主义教育的前提条件。多年来 ,我们开展了规模较大的爱国主义教育活动 ,但效果并不是很明显 ,质量不高。原因之一就是对于“什么是爱国主义教育的本质”没有认识清楚。纵观关于爱国主义的理论研究 ,涉及爱国主义教育本质的研究探讨比较少 ,已有少量研究成果也不能令人满意。因此 ,理论界有必要重视对爱国主义教育本质的研究和探讨 ,完整准确地认识、理解、把握爱国主义的本质 ,这样才能有效地指导爱国主义教育的实践 ,切…     

全球化背景下大学生爱国主义教育研究的主要视阈

目前,学界对全球化背景下爱国主义教育研究的主要视阈有以下方面：全球化对爱国主义教育带来的挑战和积极影响,全球化与爱国主义教育的辩证关系,当前爱国主义教育的局限性及提升有效性的路径等。当前的爱国主义教育研究既取得了一定的成绩,也具有一定的局限。今后,应加强相关基础性理论研究,完善爱国主义教育的内容,加强不同国别的比较研究,加强大学生爱国主义教育路径创新发展研究。     

试论爱国主义教育资源的开发和利用

爱国主义教育资源是指可被用于进行爱国主义教育的客观存在形态,是进行爱国主义教育的载体。本文阐述爱国主义教育资源的含义,分析了爱国主义教育资源的特点以及爱国主义教育资源在爱国主义教育中的功能,论述了如何加强爱国主义教育资源开发与利用。     

从“村超”现象看爱国主义教育开展载体的创新

以近年来火爆出圈的贵州“村超”现象为研究对象,通过文献研究法,分析和探讨“村超”作为一种载体,在民族传统展示、精神风貌展现、中国式现代化实践及文化产业创新等方面所呈现出的爱国主义教育的元素、内涵和效果,并由此得出提高爱国主义教育质效的方法和途径,以期更多的研究关注“村超”这类现象中所蕴含的教育意义和育人价值。     

论爱国主义教育的个体价值

爱国主义教育的个体价值研究旨在消弭人们对爱国主义教育的误解,加强新时代爱国主义教育.从起点、过程、评价三个维度阐明爱国主义教育的个体价值,有利于确证爱国主义教育合理性、提高爱国主义教育实效性、突出爱国主义教育人本性.通过动之以情、晓之以理、授之以道、导之以行,爱国主义教育从升华情感境界、建构身份认同、形塑价值观念、引导成长实践四个方面推动个体成长发展.实现爱国主义教育的个体价值要刺激需求侧以提升个体的内驱力,改革供给侧以增强爱国主义教育的针对性.     

开展“可爱的广州我的家”爱国主义教育系列活动的实践和体会

我局认真贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》和《爱国主义教育实施纲要》,积极参与“可爱的广州我的家”爱国主义教育实践系列活动.一年来,我们运用生动感人的题材和形象化的方式对学生进行爱国主义教育活动,1994年,我局被评为“广州市思想政治工作先进单位”、“羊城之夏青少年活动先进单位”.有五位老师被评为省、市优秀班主任,16位老师被评为区优秀班主任,247位班主任受到局的表彰,还有八位学生被评为市小学三好学生标兵.在开展爱国主义教育活动中,我们的主要做法是:一、爱国主义教育坚持“四个主”(一)坚持以爱国主义教育为主旋律小学德育坚持以爱国主义为主旋律,这是由我国社会主义的教育性质决定的.我们坚持开展“可爱的广州我的家” 爱国主义教育实践系列活动,并以这条主线安排各项教育活动,开展中华民族优秀传统美德教育和中华民族悠久历史教育也贯穿全年,带动了全局各项工作.     

新形势下青年爱国主义教育的问题与对策分析

当代青年对国家差异性、民族独特性的认识模糊,民族意识、国家安全意识淡薄,主导价值观受到巨大冲击,青年爱国主义教育面临新的更高要求和挑战。要进一步加强青年爱国主义理论教育研究,切实提高爱国主义理论水平;高度重视青年大学生爱国主义实践教育,着力培养爱国主义实践能力;加强爱国主义育人环境建设,营造浓厚、良好的爱国主义教育氛围。     

2012-2022年大学生爱国主义教育研究现状及趋势

党和国家高度重视大学生爱国主义教育。梳理2012-2022年高校大学生爱国主义教育相关概念的内涵、大学生爱国主义教育必要性和重要性、大学生爱国主义教育路径、特定视域下大学生爱国主义教育等维度的基本情况,发现相关研究呈现出研究内容全面性、研究思路多样性、研究群体稳定性、研究结果适用性等基本特点。借鉴已有经验,可从拓展大学生爱国主义教育相关概念的外延空间、提升大学生爱国主义教育重要性和必要性研究的全局观念、继续开展大学生爱国主义教育现状的实证研究、系统研究大学生爱国主义教育实际举措等方面,进一步深化未来大学生爱国主义教育的相关实践活动和理论研究工作。     

搜寻活动：俄罗斯大学生国家认同教育实践

俄罗斯搜寻活动是兴起于苏联并延续到当代的一种社会性活动,主要以发现和埋葬伟大卫国战争期间“被遗忘”的阵亡将士遗骸为宗旨。进入21世纪,以《2001-2005俄罗斯联邦公民爱国主义教育》的颁布为标志,搜寻活动被列入爱国主义教育国家纲要,成为国家认同教育的重要路径。为了实施国家认同教育,俄罗斯诸多大学设有搜寻队,鼓励大学生通过档案研究及社会调查、野外搜寻、举办爱国主义教育展览等形式开展搜寻工作。搜寻活动是一种“凝聚性结构”,通过打造鲜活的历史课堂、保存历史记忆、增强历史——文化连续性,联结了过去与现在,有助于大学生深化对爱国战争历史的学习与研究、传承爱国主义传统、增强国家认同感。     

在初中历史课堂教学中渗透爱国主义教育的有效途径研究

初中历史课堂是渗透爱国主义教育的重要途径,在平时的教学过程中,应提高对学生爱国主义教育的重视。对初中历史课堂教学渗透爱国主义教育的有效途径进行研究,包括培养学生的民族自豪感、忧患意识、爱国主义精神和民族气节等,以期为初中历史课堂教学提供参考。     

新时代高职学生爱国主义教育研究

在我国悠久的历史中,爱国主义精神始终激励着每一代人不懈奋斗,爱国主义教育是一个永恒的课题。进入新时代,爱国主义教育被赋予了新的内涵,《新时代爱国主义教育实施纲要》的颁布,为高职院校开展爱国主义教育提供了根本遵循。基于此,通过分析新时代爱国主义教育的基本内涵,阐明对大学生进行爱国主义教育的必要性,并根据高职学生的特点,探索有效的爱国主义教育途径,旨在培育高职学生的爱国情怀。     

关于爱国主义教育的哲学思考

关于爱国主义教育的哲学思考辽宁工学院田文彬一、爱国主义教育要坚持经常性坚持经常性的爱国主义教育，首先要提高对爱国主义教育的认识。从党团组织到各级领导，都要充分重视爱国主义教育，要提高到建设精神文明高度来认识，定期研究本单位、本部门的爱国主义教育落实情...     

美国爱国主义教育对我国的启示

正爱国主义教育是我国当代教育的主旋律,也是世界其他各国教育的重要内容。爱国主义教育在各个历史时期都受到人们的重视,因为它是一个国家精神和文化的凝聚。以往我们对美国的爱国主义教育研究并不多,总认为在美国这样高度开放、多元文化盛行的国家,对爱国主义教育的关注会很少。     

经济全球化背景下的爱国主义教育

经济全球化是历史发展的必然趋势,只能适应不能抗拒。经济全球化是一把"双刃剑",既促进了我国经济社会跨越式发展,又对我国爱国主义教育构成重大挑战。我们面临着主流意识形态被侵蚀,民族国家意识、国家安全和民族责任意识等被弱化的危险,爱国主义教育在新的历史条件下要有新的要求,探索爱国主义教育的有效途径也成为德育教师刻不容缓的职责所在。     

新时代爱国主义教育新在哪里

爱国主义是中华民族精神的核心。新的时代背景下,爱国主义教育被赋予更大的价值诉求。实现中华民族伟大复兴的中国梦,是新时代爱国主义教育的鲜明主题。爱国和爱党、爱社会主义的高度统一,是新时代爱国主义教育的本质规定。深入贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》,积极探索富于时代性、规律性和创造性的教育范式,是新时代爱国主义教育的基本方略。     

爱国主义教育实践反教育的发生机制

爱国主义教育是学校德育的一项重要内容,它通过培养学生对国家的生存发展等根本利益的高度关心和自觉维护而形成一套复杂的价值体系。然而,爱国主义教育在实践中却出现了反教育的倾向。反思关于爱国主义教育的研究,研究者对爱国主义教育实践的反教育并没有给予足够的重视,更没有深刻揭示爱国主义教育实践反教育的发生机制。它的发生机制是:学校传递给学生规整的知识,通过刻意塑造的氛围培植情感,并以集体为中介训导行为以实现爱国主义教育。规整知识、培植情感、训导行为并不是孤立发挥作用,而是相互交织配合以形成合力的作用。对爱国主义教育实践反教育发生机制的廓清,有利于明晰对爱国主义教育的认识。