浅谈诗词教学中情感体验教学实施策略

诗词教学历来在语文教学中占有很大的分量,情感体验教学更是高职语文诗词教学中关键的一个环节,本文将结合自己的语文教学实际,从导入语言、教学语言、教学中情感互动来浅谈诗词教学中情感体验教学实施的一些策略。     

教学目标综合征的会诊与治疗

众所周知,一份完整的教学设计一般应包括教材分析、教学目标、重点难点分析、教学准备和教学过程等。当然,教师还可以把课后反思也纳入教学设计中。在教学设计的这些要素中,教学目标和教学过程是最基本的内容。然而,实际教学中,有些教师却常常忽视教学目标的重要作用,违背教学目标的设计原则,设计出许多随意和难以操作的教学目标。     

应用模块教学法提高中职英语教学效益的策略

中职学校中的英语为的是培养更具有应用能力和实践能力的人才,只有这样他们才能在社会上有一席之地。为了实现这一目标,笔者认为在中职英语的教学中实施模块教学更为高效。接下来,笔者将结合自己的教学实践和经验来谈谈笔者中职英语模块的教学的策略,其主要策略包括以下几个方面:在单词教学中实施模块教学、在语法教学中实施模块教学、在阅读教学中实施模块教学、在听力教学中实施模块教学、在写作教学中实施模块教学。     

小学语文阅读教学中渗透写作教学的教学设计研究

小学语文阅读教学中渗透写作教学的教学设计要在阅读分析中进行选材立意教学渗透、阅读分析中进行语言能力的教学渗透、阅读分析中进行写作创作的教学渗透,确保小学语文教学能够实现整合教学和优化改革。本文总结多年教学经验,结合教学案例的实际分析,提出了小学语文阅读教学中渗透写作教学的具体对策与方法。     

教学限度：一个需要探究的话题

所谓教学限度,是指教学思想、教学方法、教学手段、教学目标、教学效果等与教学有关的内容或要素,在教学实施中,具有适用性、有限性、局限性。教师在教学过程中不要超越教学限度,要有效地控制教学要素的容量、进展,实现教学要素的有机组合,以取得最优化的教学效果。教学限度不是某个具体的数值,而是一种临界的状态。与教学限度相对的概念是教学过度或教学无度。     

物理课堂教学中探究式教学的实践研究

探究式教学是新形势下适应新课改教学、培养学生创新意识的一条有效途径。本文结合物理教材中“单摆”教学中应用探究式教学的个案,提出对物理教学中探究式教学应用的理解,指出物理教学中探究式教学实施过程中的注意事项和对策,以期更好地开展高中物理教学中探究式教学的实践活动。     

主问题设计让语文阅读教学更有效

在语文教学中,有一点无可质疑:教学目标是课堂教学灵魂,没有教学目标、教学目标不明确、教学目标偏离方向,那么课堂教学一定是低效,无效甚至是负效的。但是在现实的教学过程中,普遍存在的这样一个问题:教学中不是没有教学目标,而是不能很好地贯彻、落实教学目标。由于在教学过程中设计了过多的无关或不重要的内容,均衡使力,这样不仅浪费了时间,更可惜的是淹没了教学中最需要解决的问题,从而导致教学目标不够鲜明。换句话说就是在于缺少为了实现教学目标的核心问题和主要问题的设计。主问题课堂教学的特点:     

网络教学中教师的教学行为研究

在网络教学日益盛行的今天 ,由于教学模式的改变 ,导致网络教学中教师的教学行为与传统教学相比较发生了较大的变化。本文在对传统教学中教师教学行为和网络教学中教师教学行为进行比较分析的基础上 ,重点讨论了教师在网络教学过程中教学行为的特点、类型、表现和存在问题 ,并进行了深入研究     

美国体育教学中大班教学策略及启示

体育教学中大班教学怎样保障教学安全和教学效果是长期困扰体育教师的问题。美国提倡在大班体育教学中采取必要的教学策略,如小组教学、合作学习、同伴互相教学、设置教学工作站、小型教学比赛等。美国体育教学中大班教学策略,为我国更好地实施素质教育,最大限度地减少大班教学的负面影响,在条件不利的情况下提高体育教学质量提供借鉴和参考。     

小学低年级计算教学要处理好的几个关系

在小学数学教学中计算教学占有相当大的比例,计算教学的基础在一、二年级。低年级教师都很重视计算教学,但在实施过程中,有的教师不能有效处理好计算教学中各种关系,而使计算教学费时、低效。     

如何提高英语课堂的教学实效

在课堂教学中,提高教学实效的策略多种多样。在英语教学中,通过和谐教学、情感教学、优化教学设计、坚持用英语授课、培养良好的班风、学风、实现教学形式的多样化等方式可以提高英语课堂的教学实效。     

基于目标管理的广播电视大学教学团队建设

教学团队在电大教学中扮演着越来越重要的角色。通过分析电大教学团队具体实施过程中存在的问题,提出应用目标管理理论建设和管理教学团队的思路,从教学团队目标建立、教学团队角色分配、教学团队目标控制、建立完善的教学团队评价体系等方面来应对目前教学团队建设中面临的困境。     

初中语文课堂中生成性有效教学的实施

在初中语文教学中,生成性有效教学指的是将教学资源在教学中充分利用,而针对不同的生成性问题,提出相应的解决方法,从而提高有效性的课堂教学。而在生成性有效教学过程中,具体的做法是将教学方法、教学知识以及教学情感、教学价值观集于一体的教学理论。在教学过程中,生成性教学方法在初中语文教学中的应用越来越广泛,被越来越多人关注。。     

创新小学英语词汇教学的途径

小学英语教学中,词汇教学部分是难点。语言的学习是在不断的练习和积累中实现的,单凭反复机械的操练只会降低学习者的热情。本文从通过音、形结合的规律进行语词汇教学,结合实物、图片、句型进行词汇教学,利用近音、归纳、联想进行词汇教学,在真实情景中,进行英语词汇教学,以及在游戏中进行词汇教学五个方面论述了如何在小学英语教学中有效地进行词汇教学。     

英语教学反思之我见

新课程和新课改对英语教学提出了更高的要求,尤其在教学步骤中又增加了新的要求。过去的英语教学中教学步骤常有呈现教学目标、列出教学重难点、实施教学过程、给予教学评价等,而现在教学结束后要求教师进行教学反思,这一步骤的增加体现了教学反思在教学中的重要性。     

论小学数学教学中多媒体的优势

多媒体辅助教学手段是一种全新的教学手段,在教学中发挥着其他教学手段所不能替代的重要作用,而成为数学教学中必不可少的重要教学手段。结合教学实践,从学生兴趣的激发、教学重难点的化解、教学信息的即时反馈、文化内涵的展现来论述小学数学教学中多媒体的优势。     

借鉴心理教育手段提高思想品德课教学实效

根据教学实践,探讨在思想品德教学中运用心理健康教育的教学手段和方法,在课堂教学的导入、情景教学的过程运用、团队教学中贯穿这些教学手段,思考和创新教学形式,提高教学的实效性。     

多媒体技术在语文教学中的应用

文章从多媒体的特点、在语文教学中应用多媒体的作用、如何在语文教学中应用、在语文教学中应用多媒体要注意的问题四个方面进行论述。首先简要阐述特点、作用,然后较详细的阐述语文教学中应用多媒体要适时,就是文中的"四时",即课前导入质疑、教学进行中解决重点突破难点时、明理拓展时、写作训练时。最后,说明了语文教学中应用多媒体要注意的问题。     

论如何有效实施初中数学差异化教学

在中国教育事业飞速发展的过程中,教育研究者在实践中创造出许多新的教学模式,其中,差异化教学在初中数学教学实践中受到教师的广泛关注。如何在初中数学教学中更好地实施差异化教学是初中数学教师积极思考并努力研究和实践的重要课题。本文分析了差异化教学在初中数学教学中应用的实际意义,并从学生分组、教学方式、教学目标及教学设计等多方面进行教学实施的探索。     

优化教学模式 深入开展初中语文教学

在初中语文教学中,教学模式的优化与提升是促进教学有效开展的重要抓手,广大教师要以教学模式的优化为着力点,不断提升语文教学的有效性。笔者在教学中,针对教学环节前延、课堂模式转变以及课内教学检测、课外结对帮扶等方面开展探究,有效提高了教学成效,本文将做简要论述。一、教学环节充分向前延伸,增强语文教学扎实程度在初中语文教学中,广大教师要重视预习环节的作用。