高中生物多层次目标教学体系的构建

多层次目标教学是指教师在充分考虑学生中存在的差异基础上,根据教学大纲的要求,制定不同的水平层次的教学目标,区别地设计和进行不同层次的教学,有针对性地加强不同类别学生的辅导,使学生在各自的“最近发展区域内”得到充分的发展。教学实践证明,多层次目标教学能...     

让不同的学生有不同的发展

正义务教育阶段的课程要体现基础性、普及性和发展性。因此,我们在教学中,针对不同的学生应有不同的教学目标和教学方法,以期待不同的学生有不同的发展,让不同的学生有不同的收获。教学目标是课堂教学的基础,制定正确的教学目标非常关键。学生掌握知识的层次是客观存在的,而且,学生自身能力素质也有着较大差异,我们可以根据学生水平的差异,划分成不同的层次:①A类:即接受能力和自学能力较强,思维活跃,学习兴趣浓厚。②     

对初中数学分层教学的几点思考

正学生都是发展中的人,在不同发展阶段学生的特点都不同,而在同一个发展阶段,不同学生也有不同的特点,每个人都是独特的个体,他们的思维习惯和爱好兴趣也不尽相同。因此,新课标提倡在教学中因材施教,根据学生的实际情况,分阶段分层次的进行教学,根据学生的特点设计不同的教学方案,促进学生的发展。分层教学包含了"教学的理论基础,遵循原则,分层的教学目标和课堂策略,形成的评价体系"四个方面。分层教学的理     

高中体育“运动处方目标分层导学”教学模式

＂运动处方目标分层导学＂就是在教师充分认识到学生中存在着个体差异,根据学生的不同情况将班级学生按一定的比例划分为三个层次;从学生的实际情况出发,确定不同层次的教学目标;并根据教学目标,利用运动处方的形式有针对性地选择不同的体育教学内容、方法和手段,因人而异地组织教学,使体育教学既能面向全体学生,又能做到尊重学生个体差异,因材施教,促进不同层次学生的高效发展。     

高中数学分层教学探析

课程应为学生提供选择和发展的空间,为学生提供多层次、多种类的选择,以促进学生的个性和对未来人生规划的思考,因此,按学生基础、心理素质等因素实施分层教学,能够使不同层次的学生获得应有的发展和提高在高中数学教学中实施分层教学,就是根据学生的能力的差异、数学基础、兴趣爱好,从数学课程标准中所规定的基本目标、中层目标、发展目标的教学要求,将学生依次分为A,B,C三个层次,把学生的认识活动划分为不同的阶段,在不同阶段完成适应认识水平的教学任务,进行因材施教,逐步推进,达到整体优化的目的,在中学数学教学中,如何实施分层教学呢？笔者认为：     

中专数学的分层次教学法

分层教学法是在学生知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下,教师有针对性地实施分层教学,从而达到不同层次教学目标的一种教学方法。对学生、教学目标、教学过程进行分层,可以引发学生求知的内驱力,激发学生学习数学的兴趣,使每个学生都获得不同程度、最大限度的发展。     

善待个体差异,以成功激励学生

一、着眼发展,合理制定教学目标由于学生在智力发展水平上是有差异的,其成长环境和各自经历不同,他们在学习上所能达到的程度也是不同的,教师在帮助学生设定学习目标时一定要从每个学生自身的最近发展区出发,不可强求统一。对不同层次的学生应设定不同的适合的学习目标。目标定得太高,学生无法实现,则失去目标的意义;目标定得太低,学生轻易达到,则学生水平得不到提高。教学中,我们对于“学困生”的教学目标定位于:掌握基本知识,跳一跳”能实现目标。学生压力和情绪困扰的最小化,能促进他们对问题的思考,使“学困生”也能迸发出学习的灵感。…     

了解差异，分层施教--高中历史差异式教学策略探析

学生是教学的主体，我们的教学是为了每位学生的发展，对于高中历史课教学而言，学生特定时期内学习是存在着各种差异的，必须了解不同学生的学习准备状态，对历史学习的感兴趣程度，各自的学习风格和智力水平等等，只有了解了学生的差异，才能在个体差异的基础上制定不同层次学生发展需求的学习目标，最终实现促进学生个性化发展的教学目标。     

AutoCAD实施“分层目标教学”的探索与实践

分层目标教学是针对学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异,因人而异制定出不同的教学目标,提出不同的教学要求,施以不同的教学内容,以最大限度地调动每一个学生的学习积极性,充分促进学生智能发展的一种教学方式。探讨了分层目标教学的渊源,构建符合职业技术学校学生生源和AutoCAD学科特点的教学模式,介绍了隐性分层、目标分层、分层施教、分层作业和分层辅导的教学实施方法,促进自身教育教学水平的提高和不同层次学生知识、智力、能力的提高,从而推动素质教育和学生身心、素质、能力的全面和谐发展。     

让“机会与目标”引领初中美术教学

我们在教育教学中不能仅制定一两个目标,且只给成绩优异的学生机会,更要给每一个学生同等的机会,当然在教学同一内容的时候可以针对不同学生制定不同目标,给予不同机会。为了实现最终教学目标,教师要适时给予学生更多的机会与不同目标,这样才能更好地引领中学美术课程不断发展。本文将给学生提供更多机会与更多学习目标,以便引起广大同行朋友学习与借鉴。     

分层教学在初中数学教学中的应用与实践

传统的应试教育会导致学生的个性无法得到教师的重视和发展。因此为了有效改变这一现象,让每一位学生都能在数学教学中学习到知识,并获得充分发展,教师就应该在教学中采取不同的教学方法,为不同的学生设置不同的教学目标和学习任务,促进学生个性化发展。     

分层教学在英语课堂中的应用

分层教学是在现代教学思想的指导下,根据学生的学习水平和能力,开展不同层面的教学活动,并针对不同发展层次学生的需求,给每个学生提供符合他们发展的教学目标和方法,给予相应的学法指导,实现全体学生全面发展的教学目标,既符合因材施教的传统,又有现代教育理念,符合时代要求,是实施高效课堂的重要途径。     

中学数学分层教学之我见

实施分层教学,优化课堂教学结构,根据不同层次的学生施以恰如其分的教学和指导,以适应不同层次学生的教学需要势在必行。分层目标教学法就是针对不用层次的学生,提出不同的教学目标,创设不同的教学情景,使各层次的学生都能通过努力得到最大发展的教学策略。这种教学     

论基于学生差异的小学语文教学

新课程改革要求教学要面向所有学生,让所有学生都得到不同程度的锻炼和提高。基于新课改的教学要求,我们必须重视学生的差异性,同时采取差异化的教学策略。一、尊重学生差异,制定教学目标在传统的语文教学中,教师往往是根据班级中学生的平均水平来制定统一的教学目标,结果造成优等生吃不饱,后进生吃不了的局面。因此,我们在制定教学目标时,应兼顾学生的差异性,考虑不同层次的学生需求,满足全体学生的发展要求。     

浅谈思想政治课的分层教学

思想政治课的分层教学,是把教学班的学生按知识、能力的不同进行分层教学,对不同层次的学生给予不同的学习目标和训练目标,用不同的教学方法进行教学,尽最大的努力帮助和指导学生,使每个层次的学生都能得到最大程度的发展,从而提高学生的整体素质,思想政治课分层教学的具体做法如下:     

小学体育课如何吸引学生

体育教学的目标是使学生的道德、智力和体质全面发展,在教学过程中,教师应采用不同的方法来吸引学生,有针对性地提高学生的兴趣和积极性,最终促进学生全面发展。     

分层教学模式在小学语文课堂中的运用

素质教育的主要目的是让学生个体得到综合发展。而学生因为个体差异、家庭和社会的影响,性格会存在诸多不同,所以,教师在进行教学的时候就要尊重每个学生的差异,这样才能够促进个体发展,达到素质教育的目标。而分层教学模式恰好能够满足上述要求。在小学语文教学过程中应用分层教学模式,可以根据不同层次学生设置不同的目标,让每一个学生都能够有所收获。     

浅谈初中数学教学中的分层教学

分层次教学针对不同层次学生在思维发展水平、智力和认知结构方面存在的差异,确立不同的教育目标,采用不同的教学方法,教师要帮助学生制定明确的学习目标,且要切合学生的实际.     

地理课堂教学的全方位开放

素质教育下的地理课堂教学 ,应减少课堂教学中的统一性和强制性 ,课堂上给学生提供充分自由思考的空间 ,创造和谐的学习环境和氛围 ,在教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等诸方面全方位地向学生开放 ,使课堂焕发出生命的活力 ,使每个学生获得心理、智力的发展。一、全方位开放的内容及要求1 教学目标的开放首先是目标的制定要开放。课前师生共同协商 ,扭转那种灌输目标的僵化形式。让学生自己拟订教学目标 ,让学生学会识别不同类型的课文有不同的教学目标 ,有不同的结构特点 ,因此需要提出不同的问题。学生根据学习内容制定…     

高中数学分层教学研究

一、分层教学是什么分层教学是指根据一个班级内学生们的学习情况来进行分层,学习情况具体包括学生们的学习能力、原有的学习成绩以及对知识的掌握程度,根据不同层次的学生设定不同层次的教学目标,实施分层教学的方法培养学生旨在促进学生发展.需要指出的是,分层教学的实施以学生间存在的客观差异性为基础,将学生分为不同的层次,根据不同层次的学生制定相应的教学目标,在一系列的教学过程中,包括教学效果的评价都要对学生分层对待.关注学生发展差异、拓展学生发展空间是教师实施分层教学的指导思想,