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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
识字教学一直是低年级语文教学的重点和难点,教师要教会学生识字的办法,引导学生在生活的实践之中认识汉字,激发学生的兴趣,进行多方面的训练,使识字教学取得事半功倍的效果。 相似文献
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小学低年级要求学生认识常用汉字1600-1800个,识字任务很艰巨。识字教学既是低年级的教学重点,也是难点,要想让学生及时有效地掌握汉字,最重要的是传授他们学习汉字的方法,培养他们的识字能力。 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要内容.<新课程标准>明确指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点."识字教学效果的优劣关系到小学生听、说、读、写能力的发展. 相似文献
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当下小学语文识字教学要培养学生乐于识字和自主识字的学习品质。小学生认知发展的特点主要表现在无意注意占优势,有意注意较快发展,注意具有明显情绪色彩,对于具体、生动、直观形象的事物易引起注意;想像活跃,思维具体,有抽象逻辑思维萌芽。由此小学低年级的认知活动具有鲜明的形象性和情绪性特点。语文新课标要求识字量很大,识字教学又比较枯燥,如何依据小学低年级的认知发展特点,激发孩子的识字兴趣,使之学的轻松愉悦,提高识字教学的实效性,是建构高效识字课堂的重要研究课题。 相似文献
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小学识字教学之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
金晓丽 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):134-134,139
小学低年级识字教学是小学语文教学的重要内容之一,过去的单调、乏味的教学方式必须改变。识字是中华文化传承的首要站台,关系到小学生的听、说、读、写能力的发展,应得到语文老师的特别关注。教师应引导学生掌握方法巧识字,引导学生在生活实践中多识字,激发兴趣使学生爱识字。 相似文献
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洪官瑜 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
小学语文教导学生正确认识汉字、使用汉字的关键性的一科,因此在语文教学中运用正确的教育教学方法指导学生认识汉字、理解汉字、熟练运用汉字具有重要的作用。在本文中,笔者就如何在语文教学中指导学生正确认识汉字提出自己的观点。 相似文献
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在小学语文识字教学环节中,提高教学的趣味性,调动学生识字的主动性,从培养小学生识字兴趣出发,让小学生爱上识字,主动识字,提高识字效率,是教学目的。 相似文献
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汉字源远流长,博大精深,是承载中华文化的重要工具。我国著名的特级教师斯霞说:"研究识字教学,探索出既减轻学生负担又提高识字质量的更科学、更艺术、更符合儿童接受能力的识字教学途径,实在很有必要"。我尝试着对低年级识字教学进行了探索,在识字教学方面也有自己的一些体会,具体做法如下。 相似文献
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识字是语文学习的起点,是学生学习文化的开始,也是启蒙教育的重要手段.识字的过程是学生从口头语言运用向书面语言运用过渡的基本环节,也是学生学习各门学科的基础,对学生今后的学习有直接的影响.为了激发学生识字兴趣,提高学生识字质量,笔者采用多种识字教学方式,兼顾学生认知发展水平,让学生在快乐中识字. 相似文献