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减轻学生课业负担的重要措施之一,是提高课堂教学效率。本文仅就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法。 相似文献
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侯亚琴 《数学学习与研究(教研版)》2022,(7):95-97
数学学科相较于其他学科而言,抽象性较强.想要学好数学,学生需要具备一定的抽象思维和发散思维.对于小学生而言,要同时具备这两种思维,无疑存在一定困难.然而教师必须克服这一困难,逐步引导学生发散思维,培养学生的抽象思维能力,让学生在高效的数学课堂中汲取知识.帮助学生学习抽象的数学知识,这无疑需要借助学具的力量.学具在小学数学课堂中应用广泛,能让枯燥抽象的数学知识生动起来,以便于小学生对数学知识有更直观的了解与认识.除此之外,巧用学具还能为学生创造活泼有趣的数学课堂,激发学生的学习兴趣,从而提高小学数学教学效率. 相似文献
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郭瑞萍 《试题与研究:高中理科综合》2021,(23)
小学是义务教育的关键阶段,学生的数学思维还不够成熟,教师在教学过程中需要充分利用学具帮助学生理解知识,结合讲授内容教会学生正确合理地使用学具。使用学具既可以提高教学效率,也能够提升学生学习数学的积极性。因此,本文就小学数学教学中学具的使用进行探索,帮助学生更好地学习数学,提升学生数学综合能力。 相似文献
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小学生的直观形象思维占优势,在数学课堂教学中,合理使用教具,能够起到生动活泼、兴趣盎然的作用。 相似文献
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随着新课程教育改革的推进,提高小学数学课堂教学有效性成为广大一线小学数学教师面对的重要课题。在小学数学课堂教学中,运用创意学具具有至关重要的作用。因此,小学数学教师可以使用创意学具进行教学,促进小学生更快地掌握数学知识并熟练运用,进一步提高数学课堂的教学质量和效率。本文从小学数学创意学具的价值入手,从激发学生学习兴趣、培养学生创新能力等角度重点探讨小学数学课堂上运用创意学具的教学策略。 相似文献
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在小学数学教学中充分发挥学具的功能和优势,学生通过摆摆、画画、量量等实践活动,积极主动地获取知识,感知并形成概念;在操作学具中观察比较,探索规律,形成各种能力.加强学具操作是优化小学数学课堂教学、提高效率的一条重要路径. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
学具就是辅助教师教学、学生学习的工具,是小学数学教学课堂中重要的教学工具。因此,教师在小学数学教学课堂合理运用学具,可以促进学生对数学知识更好的学习和运用,帮助学生完善数学知识的认知结构,从而使学生的思考能力、动手能力,想象能力得到充分发展,形成良好的学习习惯。简要探究小学数学教学课堂中学具合理运用的策略,以此达到课堂学具操作的有效性。 相似文献
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小学生由于年龄原因,对外界事物接触比较少,对抽象事物的思维想象能力较差。而一些数学知识具有抽象特性,凭借小学生思维想象而不借助工具难以理解。在数学课堂中使用教具和学具可以很好地帮助小学生增强对抽象知识的理解和认识,使得他们更易掌握数学知识。本文以如何使用教具和学具为研究对象,重点探讨怎样有效使用的问题,并给出了一些相关的措施,提出了一些要注意的问题。 相似文献
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现在教育界在“大力提倡素质教育,全面减轻学生负担”,而减轻学生课业负担的重要措施之一,就是提高课堂教学效率。在此,本文仅就笔者从教十来年在使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈以下七点看法。 相似文献
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曹伟科 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
新课程改革为数学教学活动带来了新的挑战,同时也为教学活动注入了新的生机与活力.教师要坚持贯彻新课改教学理念,创新教学模式,整合优势教学资源,克服传统教学的局限性,提高数学教学效率.根据多年的实践经验,提出几点见解和看法. 相似文献
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新课程改革事业的不断推进,也给现代教育带来了更多的机遇和挑战。小学数学是小学教学内容当中相当重要的组成部分。在现阶段的小学数学教学当中,层出不穷的教学手段应对不同的教学情况都发挥了良好的教学效果。而生活化教学因为教学案例取之于生活,使得小学学生更加富有学习兴趣,在小学数学教学当中取得了良好的成果。如何提高小学数学的生活化教学效率也成为了现代小学数学教师需要研究的课题。本文论述了如何提高小学数学生活化教学的效率。希望最终实现小学数学和生活的连接,提高教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着新课改的不断深入,对小学阶段的数学教学提出了更高的要求,由于学科的抽象性特点,使其在教学方式上有自己的特点。情境教学在小学数学教学中扮演的角色越来越重要,能有效地将数学学习和实际的场景结合起来,这是提高数学学习效率的有效方法,激发学生的学习兴趣,就运用情境教学法提高数学教学效率进行了探究。 相似文献