例谈小学语文教学中学生语感的培养

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:要让学生有较为丰富的积累和良好的语感。什么是语感呢?语感就是语言感知力,它是在长期的语言训练和语言运用中形成的一种迅速感悟语言文字的能力。教育家叶圣陶先生说过:语言文字的训练,我以为最要紧的就是训练语感。教育家吕叔湘先生也说:语文教学的首要任务就是培养学生各方面     

谈小学语文教学中学生语感培养

语文是语言的根据地。语文教学目的在于培养学生的语文核心素养,提高学生的综合应用能力。语感作为语言的灵魂,培养学生语感就是在提升学生的语言水平。主要从小学语文教学出发,探究如何培养学生语感,达到提升学生语言水平目的。     

小学语文教学中学生语感的培养

随着新课程教学改革的推进和深化．语感教学的理念逐渐被广大语文教师接受。尤其对于小学生而言,增加语感体验积累,对于提高语文能力有重要的作用。本文从语感的概念和功能出发,详细阐述了培养小学生语感的重要性,并提出了具体的培养策略。     

谈谈语文教学中学生语感的培养

学生语文能力的发展和提高，离不开语感的获得和丰富。在小学语文教学中培养学生的语感，应该重视听说读写的训练，让学生在丰富的言语实践中习得言语经验，获得语感，促进语文能力的发展，提高语文教学的有效性。     

小学语文教学中学生语感的培养

小学时期对于每位小学生来说,是语感和语文素养形成的关键时期。语感是学生学习语文的基础,它会助力学生形成个人独特的写作风格和说话风格。随着新课程教学改革的推进和深化,语感教学的观念慢慢渗入语文教学中。本文从语感的优点出发,讲述了培养小学生语感的必要性和重要性,并探讨了具体的培养语感策略。     

小学语文教学中学生语感的培养

小学语文教学中的语感训练对于每一个教师来说,都是课堂内容的重点,是教师的教学目标,是对传统意义上的语文课堂中过于强调教材中文字知识的讲解的片面性进行的革新。语感的培养,让学生的语文学习更加全面,是对其思维能力和独立思考能力的提升,也能提高语文学习的效率。     

浅议小学语文教学中学生语感的培养

语文是一门基础学科,要想学好语文,培养语感很重要。教师在课堂教学中,要引导学生品读语言,披文入情,感悟语言深刻含义,体会作者的思想情感,可以有效地提升小学生的阅读能力以及语文素养。因此,在语文教学中,必须重视语感能力的培养。     

浅谈语文教学中学生语感的培养

语文教学中学生语感的培养可从以下几方面入手：一、通读吟咪，初步感受语言；二、融感于境，品味语言内涵；三、积累语言，深化文章感悟；四、理性分析，加强言语实践。     

谈小学语文教学中的语感培养

《语文课程标准》指出让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。可以看出,语文应当注重语感培养,就像英语一样,有了相应的语感,在学习方面会有很大帮助,语感是学习语文的一种重要方法。语感是比较直接、迅速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要组成部分。语感能力因人而异,其培养过程也因为个人学习经验、生活经验、情感经验等诸多因素的影响有很大区别。语感的培养不是一朝一夕的事,语文教师应当注重学生语感的培养,这是教学过程中的重点。培养良好的语感,能有效激发学生的语文阅读兴趣,提高成绩,其在语文学习中的作用不可低估。同时,培养良好的语感是全面提高学生语文素养的核心,是语文素养形成和发展的基础。     

浅谈小学语文教学中学生语感的培养

小学语文阶段是培养学生养成良好的语文学习兴趣和学习习惯的重要阶段。在小学语文教学中,教师可以从培养学生的语感的角度入手强化语文训练。教师可以注意将听、说、读、写相结合,用读的形式来增强学生的语感,用字刺激学生语感的敏锐度,并且依靠写的形式来实现与感的综合提升。从而找准方向,更为科学地培养小学生的语感,降低学生学习语文的难度,高效的提高学生的语文素养。     

试谈小学语文教学中学生语感的培养

语感是学生比较直接、快速地感悟语言文字的能力,是语文水平的重要表现之一。小学阶段的教学对于培养学生语文语感具有重要的作用。本文就具体实例谈谈小学语文教学中学生语感的培养。     

小学语文教学中学生语感培养的几点思考

“文章不是无情物,文章不是无意言”。有人读《落花生》,仅理解为对花生的赞美,有人却由此悟出做人的道理;有人学《白杨》,仅认为是对一种高大挺拔的树木的描写,有人却能联想到默默奉献的边疆建设者。这里一个重要原因就是语言感受能力的不同。     

谈小学语文语感的培养

随着小学语文教育在我国的大力推行,小学生语文语感培养的发展问题不断在小学语文教育中出现,在这其中,新形势下小学语文语感的培养是直接关系整个小学语文教育效果的关键因素之一。本文主要就小学语文语感的培养教育进行分析。     

谈小学语文教学中学生语感的培养

《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累、培养语感”,存总目标中又要求在阅读方面注意“有较丰富的积累,形成良好的语感”,然后在各个阶段目标中再对此加以具体化,导向是很明确的。著名语言学家吕叔湘先生强调：“语文教学的首要任务是培养学生的语感。”所谓语感,就是读者或听者通过听人讲话或进行阅读直接感知语言,     

浅谈小学语文教学中的语感培养

在语文教学中如何有效地培养学生的语感呢？《语文标准》在“基本理念”部分强调了“丰富语言的积累，培养语感”，在总目标中又要求“在阅读方面注意有较丰富的积累，形成良好的语感。”苟子也论述“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”当代著名学者邓拓也说：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分重视积累的。”囚此，语言学习需要以积累为基础的，没有积累，就谈不上培养良好的语感。积累既多，语感不断得以积淀，学生的语文素养自然形成。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以无论促使学生感悟还是语感的生成都必须以大量阅读积累为基础与前提，须知“词源笔下三千牍，武库胸中十万兵”嘛!     

浅析语文教学中学生语感的培养

语感,是一种特别的语言能力,是一种快速、直接地感悟语言文字的能力,是学生对于语言文字敏锐度的体现。学生语感能力的增强,对于提高语言文字的理解能力、分析能力、吸收能力等有着重要的关系。小学语文是学生学习语言知识的起点,在小学语文教学过程中,培养学生的语感,有利于增强学生对语言学习的兴趣,同时,这种特殊的语言能力有利于学生后天语文知识的形成。本文中笔者将重点谈谈小学语文教学过程中学生语感的培养。     

小学语文教学中学生语感的培养

语文是最重要的交际工具之一,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性是其基本的特点。语文教学的目标,是使学生形成并发展语文素养。因其所具有的多重功能和基础作用,决定了它在基础教育中的重要作用。语文素养的形成是一个长期的、持久的过程,也是一个通过多元方式综合作用才能形成的过程。简言之,它是语言和文字的结合体。     

谈小学语文教学中的语感培养

在新世纪初的今天,随着我们对语文教学的重新思考,重新定位。人们越来越感受到,语感作为一个人必备的语文素养和人文素养,它的培养是何其重要。那么,在语文教学中如何培养学生的语感呢？我认为,要培养学生的语感,必须把握以下几点。     

浅析小学语文教学中语感的培养

在我国语文教学改革不断深入的情况下,小学语文教学中语感培养的重要性逐渐凸显,语感作为学生语文素养的核心,教师必须不断强化学生这项技能的训练。语感的训练,就是学生阅读能力和语言表现力提高的过程。本文针对小学语文教学中的语感培养进行分析研究。     

小学语文教学中学生语感的培养

新课标提出了“语文素养”的概念,指学生平时在语文方面的修养,包括对祖国语言的思想感情、语言的积累、语感、思维：也包括一些语文能力,如识字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力,另外还有品德修养、审美、情趣等。这些都涵盖在语文素养的范围内。