新时期成人高等教育脱产学生德育工作研究

当前，在各高校努力提高办学水平和办学质量，注重学生思想政治理论修养的良好形势下，成人高等教育脱产学生德育工作的开展则相对滞后。其存在的问题主要表现在：重视程度不够；教学体系不完善；参与者少，方法创新不够；普遍缺乏心理咨询和辅导等。深入思考这些问题的产生根源，并提出相应的解决方案，有利于成人高等教育事业的发展和“三育人”工作的全面铺开。     

论成人高等教育课程理念创新

成人高等教育课程理念的创新是在中国知识经济发展、加入世贸组织、建设学习型社会以及党的十六大政策背景下展开的。基于终身教育的理念和人文教育等哲学观的理论基础上，成人高等教育课程理念的创新包括成人高等教育课程目标观创新、内容观创新、结构观创新、资源观创新、评价观创新。     

论成人高等教育学生管理工作的创新

随着社会的不断进步,根据成人高等教育学生本身具有的特点和社会经济的发展,原有的一些管理模式已不能完全适应需求,对成人高等教育学生管理工作就有了新的要求,创新管理模式,提高成人教育学生管理的水平,按照以生为本的理念,达到提高学生能力水平,满足社会人才需求,提升学校管理水平,最终实现个人、社会、学校共同进步、共同发展的目标。     

成人高等教育脱产学生管理工作探究

成人高等教育是培养人才、实现社会和谐的一种重要途径。本文以党的十七大关于“社会和谐”的理论及罗尔斯关于公平正义社会的理论为根基,着眼当前社会现实,结合上海大学成人高等教育脱产学生管理工作的实践,论述了成人高等教育脱产学生管理工作的特殊性,认为高校应完善成人高等教育学生管理模式,树立“服务”理念,从而适应市场竞争需要,真正发挥其作为培养人才、构建和谐社会基地的作用。     

论成人高等教育管理的动态理念

成人高等教育的发展是与时俱进的,随着时代的变革其内容、组织形式也发生着一系列的变化,对其管理也必须具备动态的发展理念,以不拘于某一固定的模式,使其动态发展。     

成人高等教育脱产学生管理的特征与方法

我国的成人高等教育完成着培养人才的任务,为提高人民文化水平和实现社会的和谐做出了巨大贡献,是高等教育的重要组成部分。目前的成人教育具有生源复杂,学生年轻化的特点,脱产学生的文化基础相对薄弱,大多数没有良好的学习习惯,加之纪律观念淡薄,给教师的管理工作带来了较多的问题。本文简单介绍成教脱产学生管理的特征和有效方法,仅供广大继续教育行业的同仁参考。     

人本理念导向下的成人高等教育管理创新策略研究

当前成人高等教育管理中存在着人本理念缺失、价值取向异化、管理策略僵化等问题,这些缺乏“人性化”的管理理念严重地制约了成人高等教育管理质量的提高和管理目标的实现。因此,要强化人本管理理念,调整价值取向,通过采取目标协调、组织气候、有效激励、支持服务等微观管理策略,使成人高等教育管理在人本理念导向下发挥最大效益。     

人本理念导向下的成人高等教育管理创新策略研究

当前成人高等教育管理中存在着人本理念缺失、价值取向异化、管理策略僵化等问题,这些缺乏“人性化”的管理理念严重地制约了成人高等教育管理质量的提高和管理目标的实现。因此,要强化人本管理理念,调整价值取向,通过采取目标协调、组织气候、有效激励、支持服务等微观管理策略,使成人高等教育管理在人本理念导向下发挥最大效益。     

终身教育理论视角下成人高等教育课程理念创新

80年代末,终身教育理论在我国迅速发展,对我国成人高等教育产生了深刻的影响。从终身教育的视角看,我国成人高等教育课程存在诸多问题,要解决这些问题,成人高等教育课程必须实现理念创新。     

成人高等教育学生管理工作探析

依法制定符合学生特点的管理制度,提高教育管理者素质,以学生为本,实行人性化的教育管理,是做好成人高等教育学生教育管理工作的必要手段.     

教育服务理念:成人高等教育管理理念的核心

21世纪是高扬服务的世纪,教育服务理念经过不断演进已发展成为教育管理理论的核心理念。目前我国成人高等教育中教育服务理念的缺失已成为严重制约成人高等教育管理成效的瓶颈,因此应积极探索成人高等教育管理服务化的有效途径。     

经营理念视域下成人高等教育管理的问题与对策

目前成人高等教育管理的问题日益增多且日益严重化,原因固然是多方面的。但症结还在于管理体制的不合理和管理理念的陈旧落后,因而,成人高等教育管理引入经营理念,形成经营型的成人高等教育管理思路,是在市场经济条件下求得生存和迎接挑战的必然选择。     

成人高等教育改革与创新策略探长——成人高等教育脱产办学何去何从

随着我国普通高等教育的大众化和国外成人教育办学机构进入中国市场，我国成人高等教育发展面临着严峻的挑战。如何理顺成人高等教育的发展将是一个沉重的话题。我们应该清醒地意识到，作为“后学历补偿性”为主要特征的传统成人高等教育办学模式必须实现转型。随着终身教育、学习化社会理念的深入人心，成人高等教育的地位和作用日益凸现，社会大众对其的发展寄予厚望，要求成人高等教育充分发挥其职能的诉求与日俱增。因此，如何张扬成人高等教育办学特色、提升成人高等教育品质、打造成人高等教育名师名校、孕育成人高等教育品牌项目等，都将成为各类成人高等教育办学机构关注的焦点。本刊将以“成人高等教育改革与创新策略探讨”为主题，创设“专家论坛”和“成教院长论坛”栏目。旨在融学者智慧，致力于成人高等教育和职业高等教育的理论研究，创新成人高等教育教学管理模式。我们希望通过征集普通高校成人高等教育及高等职业院校的发展与创新策略、教学改革与专业建设策略等的甄别探讨，以期对高校成人高等教育的改革与发展起到昭示作用。 我们创设这一栏目，旨在反映学术界对成人高等教育工作的希冀和厚爱，较好地体现追踪学术前沿、聚集热点问题的办刊初衷。实现成人高等教育理论研究更加繁荣的愿望，以期引起社会各界的关注。 我们希望通过这一栏目，力求在成人高等教育理论研究方面有所突破，更多地反映成人高等教育、职业高等教育改革和发展的新动态，并能为各类教育机构，为成人高等院校与职业高等院校的发展、决策提供更多的信息支持。通过彼此沟通，期待在思想与理念的交流碰撞中释放出新的火花，对推进成人高等教育的改革与发展、促进成人高等教育理论研究的升华与办学思路的拓展等方面提供借鉴。我们殷切希望能得到社会各界与热衷于成人教育事业的专家学者的支持和参与，且能引起教育界更多同行的共鸣与质疑。在寻求适应社会人才市场需求的教育服务中，创设更多的成人高等教育特色项目，为推进我国成人高等教育事业向纵深发展提供高端平台。[编者按]     

论成人高等教育可持续发展的关键在于创新

成人高等教育在实现全面建设小康社会，创建学习型社会，提高全民素质，促进经济发展和社会进步的宏伟目标中肩负着重要的历史使命。要完成这一使命，实施可持续发展的战略，成人高等教育就必须进行全面创新。     

论成人高等教育创新的依据

成人高等教育,根据联合国教科文组织1976年版的教育标准分类应是中等教育后第三级教育,或1997年版高级中等教育后成人第五级高等教育,以及大学后继续教育。成人高等教育创新:其一,借鉴国外成人高等教育创新的经验;其二,经济全球化是成人高等教育创新的外驱力;其三,科技发展是成人高等教育创新的原动力;其四,成人的特质是成人高等教育创新的内驱力。     

浅谈加强成人高等教育的学生管理工作

结合成人高等教育学生的特点及现状,本文从建立”以人为本”的管理制度;加强日常学生管理,树立”以人为本”的服务理念;提升辅导员队伍的综合素质三个方面进行论述来探讨如何加强成人高等教育的学生管理工作。     

当前成人高等教育学生管理的难点及对策

成人高等教育在提倡终身学习、创建学习型社会中发挥着越来越重要的作用。当前,成人高等教育机构的学生管理工作面临诸多问题和困难,有效解决这些问题必须实行人本化的教育管理理念,大力深化教育教学改革,提高教育管理者的素质,才能不断提高综合管理质量和工作实效。     

知识经济时代成人高等教育的创新

一、知识经济给成人高等教育带来发展机遇 １．知识经济时代提高了成人高等教育在社会中的地位。在知识经济社会，传授、创新知识与培养人才的教育，被赋予更重要的历史重任。因为没有教育所提供的源源不断的人力资源，知识经济就无从谈起。由于我国国情所限，在社会发展过程中，出现了推进知识化和培养智能型人才与整个国民文化素养较低的巨大反差，如国内现有从业人员的知识层次较低、普教招生中千军万马过独木桥的弊端、国企改革中如何实现劳动密集型向知识密集型转变等等，都提出了新的要求，普通高等教育的发展已经远远不能适应社会发…     

论新形势下成人高等教育学生工作

成人高等教育学生工作面临着新形势。做好成人高等教育学生工作,需要建立四个长效机制：强化支持与服务机制、健全运行与反馈机制、建立诉求与沟通机制、完善考核与评价机制。