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《鲁本的秘密》一课是人教礼五年制小学语文第九册的课文，讲的是一个穷人家的孩子鲁本为了能在母亲节前给母亲买一件礼物，用了近一年的时间去捡100个麻袋而辛苦奔波的故事，表现了孩子对母亲深切的爱。 相似文献
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小学生主题探究性学习活动资源建设的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文结合《只有一个地球》的实例对主题探究性学习资源建设的特征、原则及创作方法进行了阐述,并总结了实践中的深刻体会。 相似文献
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小学语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的主体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和 相似文献
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在小学数学第六册《年月日》单元的教学中，学生要根据年历研究每月天数的变化规律，但教材由于版面的限制，只提供了1993年的年历。由于每年二月份的天数是变化的，教师只有提供给学生足够年份的年历，学生刁‘能进行探究性学习。为此，我们用Flash制作了一个万年历，它可以显示从公元 相似文献
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社会发展到信息时代，培养学生搜集信息、处理信息的能力是新课程理念下提升学生素质的一项重要目标。下面以人教版九年义务教育六年制小学数学第五册《吨的认识》一课为例，谈谈笔者在教学中是怎样合理搜集、利用信息资源培养学生能力的。 相似文献
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教学目标：1.了解翠鸟的外形和动作特点，从文章的描述中感受到翠鸟的可爱，增强爱鸟护鸟的意识。2.学会本课的生字新词。3.有感情地朗读课文，培养学生阅读的兴趣和习惯。背诵文中喜欢的段落。4.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法，培养学生的观察和表达能力。教学重点、难点：1.理解描写翠鸟外形和动作特点的语句，进而理解课文内容，体会翠鸟的可爱。2.学习作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。教学准备：1.学生课前通过网络、图书馆或其他方式搜集有关翠鸟的图文资料。2.教师制作多媒体课件。教学过程：第一课时一、导入… 相似文献
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“课例”是全方位、多侧面地体现教师研究成果的主要方式。它以问题的发现、解决、讨论为线索，展现一节课或一些课的教学实际场景。与“案例”相比，课例是教学实际情境的叙述．是师生对话的描述，是列举式。注意，案例不是一般的课堂实录，而是一个例证，必须有典型性，必须有观点，这样才能体现其研究功能与价值。课例的表现形式可以参考以下几种：（1）教学设计＋教学场景＋教学反思：（2）教学设计＋教学片段＋教学反思；（3）教学设计思路＋教学实例＋专题反思。形式不拘，可以自由创造，自由表达。 相似文献
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课堂教学是学校教学活动的主要组织形式，是学生获取知识、培养能力、接受思想道德教育的根本途径。思品课课堂教学要取得良好的效果，必须从教材内容和学生的思想实际出发，把传授知识与思想教育、陶冶情感有机结合起来，让学生做到“乐学”、“爱学”，充分发展课堂教学主渠道作用。下面就以省编教材第五册《同学之间友爱互助》一课为例， 相似文献
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小学语文第六册中的《宿建德江》是唐代诗人孟浩然所作。这是一首抒写羁旅之思的诗。作者怀着一腔忧愤南寻吴越。此刻，他孑然一身，面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，触景生情千愁万绪不禁纷至沓来。这首诗是情景相生、思与境自然和谐流露的佳作，可谓风韵天成、淡中有味、含而不露的艺术精品。教学这首诗，可按下面四个层次进行。一、媒体创境，整体感知根据课文特点和学生的认知能力，可利用多媒体或其他教学手段，为学生创设领悟诗意的具体环境，以达到入情、入境、入画的效果。借助多媒体再现四野茫茫、江水悠悠、月色朦胧、孤舟摇曳… 相似文献
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案例:九年义务教育五年制小学语文第二册(人教版)有一篇课文,题目是《熊猫妈妈听电话》,这是一篇童话体的小短文,全篇通过熊猫妈妈所接听的三个电话,既向我们介绍了日本、美国和墨西哥的风情,同时文中精练的语言又为学生的口语交际做了极好的范例。这样的一篇文章,我在教学当中是肯定不会放过的,因此在设计教学时,我特意安排了一个扩展 相似文献
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一、教材分析 《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语第七册第六单元的一篇讲读课，这篇精读课描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略肆意践踏而毁灭的景象，表达了作对祖国灿烂化的无限热爱，对侵略野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。 相似文献
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《语课程标准》在“基本理念”中指出：“学生是学习和发展的主体”、“语教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定．教学方法的选择．评价方法的设计．都应有助于这种学习方式的形成。”语“课程总目标”里，专门设立了一个目标．学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语”。 相似文献
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丁梅红 《中国小学语文教学论坛》2006,(11):15-16
一、备课背景
通读苏教版教材（试用修订本）第十一册后，我打乱既定单元，按课文内容归纳成几个主题。其中《聂将军与日本小姑娘》《把我的心脏带回祖国》《爱因斯坦与小女孩》《船长》归为一组，主题定为“伟大与平凡”。 相似文献
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