转换思维角度实施爱的教育

转变思维观念,“蹲下来”去爱学生:转换教育的方式和手段去爱学生;转变学生不良心态,关注学生心理健康;让学生也爱上你.这些都是班主任必尽的职责.     

转换角度思考问题

应用题的教学,在肩负传授知识的同时,还肩负着发展学生思维的重要任务。因此,在解答应用题时,要引导学生多角度地分析题中的数量关系,培养学生的观察、分析、判断能力,使学生在学到知识的同时,创新思维能力也得到充分的发展。例:兄妹二人同时由家去学校。哥哥每分钟走90米,妹妹每分钟走60米。哥哥到校时发现忘带课本,立即按原路回家去取,行至离学校180米处和妹妹相遇。他们家离学校有多远?分析:从题目中的条件看,共有两个“差”,一个是哥哥和妹妹行走速度的差(90-60),另一个是哥哥与妹妹行走路程的差(180×2)。如下图:相遇180米学校哥哥每分…     

角度巧转换

以历史人物为题材，可以增加考场作文的文化底蕴，但是运用不当会给读者留下不好的印象。怎样让历史人物在自己的笔下鲜活起来，从而提升文章的文化品位呢？请看下面的文字。     

角度转换之间

不一样的角度,换来的是不一样的图景.于角度转换之间,看见不一样的世界. 如果把人生看作一个立体的图形,那三维图画出来一定不一样,因为人生,既不可能是方正的立方体,也不可能是圆滑的球体. 好比一棵树,有人赞叹它带来的荫凉,鸟儿欢喜地在上面搭建巢穴,藤蔓感谢它的支撑;可是,也会有人厌恶它招惹来成批的蚊虫,咒骂它挡住了人们门前行的路……不同的角度,决定了对树的不同评价.     

转换角度天地宽

小超,是一个令我束手无策的"打架王",他极有个性,脾气暴躁而且倔强,好打抱不平,软硬皆不吃。校内如有打架事件发生,他往往是一个主角,自然就成了全校有名的"棘手人物",老师和同学眼中的"坏学生"。对于他,我经常是三天一大教育,两天一小教育,可任凭我怎么教育,他仍然是我行我素。我恨得咬牙切齿,觉得他真是无可救药了。苦苦思索对策中,我想起以前看过的一个故事。有一     

转换角度巧解题

[题目]王华、张明和李林在书店看到一本童话书,他们每人都想买1本。看过定价后,王华说他缺7元钱,张明说他缺6元钱,李林说他缺3元钱,他们三个人把钱合起来正好够买1本。你知道这本童话书多少元钱吗?     

转换角度解物理题

<正>“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.”改变观察角度,有时会欣赏到别样的风景.解物理题也是这样,有时审完题后,感觉一头雾水,没有思路,不能够在大脑里构想出题设的物理情景.这时如果能够转换角度,换个观察方位去观察几何图形,或着变换时间的先后顺序,或者换种解题方法,可能会突然顿悟了,就能豁然开朗了.因此,当解题没有思路时,或者是走入死胡同时,一定要试着去转换角度解题,只有这样才能够迅速地找到解题的切入点和突破口,才能够洞察题目中蕴藏的玄机,     

转换角度巧解题

[题目]如右图所示,四边形ABCD是直角梯形,AD边长5 cm,DC边长3 cm,三角形DOC的面积为1.5 cm~2,求阴影部分的面积。     

转换角度 寻求突破

看了案例,作为曾经在乡村中小学度过18个春秋且做过学校中层领导的笔者而言,有话可说。李校长——做法质疑:居民抢"生源"的三点做法,只是表面现象,深层的原因需要从学生身上挖掘:学生喜欢校     

转换角度 寻求突破

某校体育组利用上午二、三两节课间半小时组织高一年级19个班的1000多学生在拥有3个大门出口的400米标准跑道跑操(即集体跑步)。具体要求:第二节课下课,学生到紧挨跑道的篮球场集中,每班以7列组成方队,体育委员站在队伍的前头,并在行进中带头喊口令;到齐后,由体育教师每隔5秒安排一个班     

转换角度天地宽

【小引】我们总是希望"心想事成",可结果往往是"心想事不成";但我们决不能就此折断飞翔的翅膀。换个角度吧,打开一扇扇窗户,把阳光迎进来。     

转换角度天地宽

小超，是一个令我束手无策的“打架王”，他极有个性，脾气暴躁而且倔强，好打抱不平，软硬皆不吃。校内如有打架事件发生，他往往是一个主角，自然就成了全校有名的“棘手人物”，老师和同学眼中的“坏学生”。对于他，我经常是三天一大教育，两天一小教育，可任凭我怎么教育，他仍然是我行我素。我恨得咬牙切齿，觉得他真是无可救药了。     

转换分析角度解题

给出了转换分析角度解题的方法和理论根据。这对于提高学生分析问题和解决问题的能力是很有必要的。     

转换角度 灵活解题

当学生学习了正比例和反比例知识后,往往错误地认为能用正比例关系来解的应用题就不能用反比例关系来解;反之,用反比例关系来解的应用题也一定不能用正比例关系来解,产生认识上的僵化。其实,有些正、反比例应用题,只要我们根据题目数量关系,转变思考角度,用两种方...     

转换角度 寻求突破

某校体育组利用上午二、三两节课间半小时组织高一年级19个班的1000多学生在拥有3个大门出口的400米标准跑道跑操（即集体跑步）。具体要求：第二节课下课,学生到紧挨跑道的篮球场集中,每班以7列组成方队,体育委员站在队伍的前头,并在行进中带头喊口令;     

雏议转换思维角度

学数学的目的在于应用，可在解决实际问题的过程中，同学们对某些应用题受到惯性思维的影响而算错，或无从下手。如果转换思维角度就可以很快得出答案。     

转换角度，描摹内心

<正>习作题目在父母、老师的帮助下,我们一天天长大,学会了努力学习,学会了孝敬父母,学会了为他人着想,学会了珍惜友情……成长中的故事有很多,请你来讲一件吧！注意要把事情的经过写具体,表达自己的真情实感。     

转换角度,灵活应对

正看到上述案例,忽然想到逻辑学上的两难问题。一方是家长专业而又言辞恳切的话语,不希望儿子继续捡拾垃圾;另一方是班主任言之凿凿,捡拾垃圾应坚持到底。当教育遭遇这种困境时,我们应该如何做呢?