论舞蹈教学中的美学模式

舞蹈是艺术的一种表现形式.它以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要手段,表达人们的思想感情,反映社会生活.其基本要素是动作、姿态、表情、节奏.所以,它与诗歌、音乐紧密地结合在一起.     

论舞蹈教学中的美学模式

舞蹈是艺术的一种表现形式。它以经过提炼、组织和艺术加工的人体动作为主要手段，表达人们的思想感情，反映社会生活。其基本要素是动作、姿态、表情、节奏，所以，它与诗歌、音乐紧密地结合在一起。作为社会的意识形态，它总是鲜明地反映出人们不同的思想、信抑、生活、理想和审美要求它既是供人们欣赏和娱乐的的艺术形式，又具有宣传、教育的社会作用。     

论舞蹈的美学特征

本文通过对舞蹈的抒情性、韵律性、虚拟性、造型性四个方面的详细论证分析,全面阐述了舞蹈的美学特征,展现了舞蹈的审美内涵,揭示了舞蹈在社会中的作用.     

论舞蹈教学中的钢琴伴奏

“音乐与舞蹈的关系,在同一构思的艺术中,是一个有机的统一体,宛如红花与绿叶一样,花中有叶,叶中有花,互为依托,相映生辉。”从舞蹈艺术的发展史来看,舞蹈与音乐如同姊妹。舞蹈与钢琴伴奏的音乐之间,也是这样亲密的关系。钢琴伴奏教师以音乐为媒介来感染学生,     

论舞蹈教学中的柔韧性训练

随着观众对舞蹈观赏性的提高,对舞蹈演员的素质要求也越来越高,而提高舞蹈演员自身素质的前提就是要有一定的柔韧性基础.可以说如果没有一定的柔韧性基础,那么这个舞蹈演员就完成不了漂亮的舞蹈技术技巧和优美的舞蹈动作,可见柔韧性对于一个舞蹈演员来说是多么的重要.然而许多舞蹈老师在舞蹈教学中只注重感觉的培养而忽略柔韧性的训练,认为只要感觉到位,舞蹈就会表现的完美.这是一种错误的看法,一个完美的舞蹈不仅要感觉到位,更重要的是动作到位,而完成动作的前提就是一定的柔韧基础.     

论舞蹈教学中的德育功能

舞蹈是什么,舞蹈是一切艺术之母,是对于生命力的展示和张扬,是真正的率性而为,是对人类终极之美的呼唤和乞求.舞蹈是语言,是人类魂与魄的对话,是人类对美好事物的表达,那就是真、善、美的初始,人类精神的升华.     

论舞蹈教学

舞蹈是人类表达思想感情的最后手段与最高手段,舞蹈教育非常重要,它需要有特殊的教学方法和手段。重视扎实的基本功训练,注重学生能力的开发和培养,采用“口传身授”教学法以及在教学中培养学生的创作能力都是舞蹈教学的重要手段。     

论中学物理教学中的美学教育

物理是研究自然界中物体运动变化规律的一门科学,是自然科学的一个重要组成部分,那么物理中蕴含着美也就是必然的。物理中的美是科学美的一部分,而     

浅论汉代舞蹈中的身体美学

汉代是中国历史上封建社会的第一个高峰期,汉代的舞蹈在中国古代的文化史和艺术史上具有极其重要的影响。当下身体美学的研究热潮持续不断,并且引起了一系列的广泛影响。本文旨在通过身体美学的维度对汉代舞蹈进行阐释,更好地弘扬中华美学精神,实现中华民族的文化复兴。     

论舞蹈教学在幼儿教育中的重要性

幼儿舞蹈教学对于幼儿智力开发,幼儿潜能开发,幼儿审美教育,以及幼儿品格培养起到了非常重要的作用。在幼儿教学中应该增强对幼儿舞蹈教学的重要性的认识,开展丰富多彩的幼儿舞蹈教学,促进幼儿成长。     

论少儿舞蹈训练中的教学语言

本文对少儿舞蹈中的教学语言要求进行了探讨,少儿舞蹈训练中的教师语言要准确、科学、通俗,根据舞蹈特征把动作的感觉用语言准确表达出来,以形象性语言启发儿童的想象力和创造力。     

论高校舞蹈教学中的审美教育

随着时代的变迁,多元化时代已经来临,艺术门类得到了极大的发展和繁荣,舞蹈学科也是如此,不管是舞蹈的形式或者是舞蹈的内容都相应的得到了补充和充实.针对中国教育分析,当代大学生对于舞蹈的了解以及认识都有了非常大的提高,同时也表现出了很高的热情,而对于高校舞蹈教学中的审美教育,对于高校非专业的大学生而言,就显得尤其的重要.本文针对高校舞蹈教学中的审美教育进行了深入的思考,阐述了舞蹈审美教育重要的意义,进行高校舞蹈审美教育的方法.     

论高校舞蹈教学中的美育渗透

舞蹈之魂就在于舞蹈之美,不仅是形式美,更在于形式动作折射出的情感心灵之美,最终体现为形式美与内涵神采水乳交融的"圆融"之美。故而引导学生去发现美、领悟美、创造美,就成为高校舞蹈美育的核心议题。这就要求我们在教学实践中,通过     

论高职舞蹈教学师生互动模式的运用

近几年来,我国开始逐渐重视素质化教育,对于学生的全方面素养和技能的培养越来越均衡,尤其注重不死读书,希望学生不止关注应试教育,更多的是发挥自身特长,学习一技之长等,也逐渐注重学生的兴趣点。同时,国内外开办越来越多舞蹈比赛,再加上"艺考热"愈演愈烈,很多应试成绩相对不够好的学生愿意选择高职的舞蹈专业,为今后成为专业的舞蹈人士做出努力。然而,现今的高职舞蹈教学模式不能根据实际情况进行调整,出现了较多问题,影响了教学效果,对此,本文将从高职舞蹈教学师生互动模式提出的背景和具体应用等方面阐述,希望能够为高职舞蹈教学师生互动模式的改进,进而促进高职舞蹈教学效果提供帮助。     

论启发性舞蹈教学

艺术教育因其内在特质而区别于其他教育门类,启发性教学在艺术教育中具有特殊的意义,没有启发性的艺术教育是不完整的。当前我国高等艺术院校舞蹈教育的教育目标是培养具有一定社会实践能力的,适应社会实际需求的复合型人才,这也是目前我国社会形势与教育改革的实际需求。因此,在舞蹈教学中不应仅仅拘泥于知识的传授,更应充分开展启发性教学,由浅入深地将启发性教学应用于舞蹈教学的各个层面,促进舞蹈教学的多元化发展,这样才能够激发学生的学习积极性与创造性,增强学生的社会实践能力。     

论西南少数民族（基诺族）舞蹈中的女性主义美学色彩

我国西南地区少数民族众多,苗族、水族、基诺族、侗族、瑶族、傣族、彝族、佤族等被称之为“温和的民族”,因为其特殊的居住环境、教育方式和社会结构,女性在社会中有着重要的地位.而基诺族的民族舞蹈的表达方式更是具有男女有别的审美情感,女性主义美学色彩得到了充分的彰显.     

论“即兴舞蹈”在中专舞蹈教学中的尝试

说起舞蹈“即兴”表演,应该是大学课程,但我在授课中尝试着给中专舞蹈学生开设“即兴舞蹈”课程,在多年的舞蹈教学实践中,我觉得舞蹈专业学生到了五年级高班时思想比较活跃,特别是90后的学生,她们心理、生理上都过早的成熟,新闻媒体、网络传媒、电影、电视、对他们的思想意识产生诸多影响。针对校园里不稳定因素的出现和高考要求,我抛开了传统教学模式,探究新教法、新课型、巧妙安排“动情点”大胆探索、不断创新,对舞蹈教学进行了改革,将舞蹈“即兴”纳入了我的教学当中,目的是充分发挥学生的学习热情、自身潜能,培养他们想象力、创造力。     

翻转课堂教学模式在舞蹈教学中的应用

翻转课堂教学模式在舞蹈教学中的应用就是典型的代表,这种教学模式颠覆以往“课上学知识,课下写作业”的教学模式,将学生转变为“课下学知识,课上同探讨”,翻转课堂教学模式因其固有的特点,受到教师和学生的欢迎以及喜爱。本文将对翻转教学模式在舞蹈教学中的应用作出分析。     

论高校体育教学中的美学教育

在现代化的体育教学中,没有美育的教育是不完全的教育。审美教育就是对学生审美能力的教育。在高校体育教学过程中,要对大学生进行体育美学教育,在学生的身体得到全面的发展、加快学生对动作技术掌握的同时,更重要的是培养学生对体育技术动作的感受美、表现美、欣赏美和创造美的能力,树立正确的审美观。故美学教育在体育教育中尤为重要。     

论林怀民舞蹈作品的东方美学意味

"云门舞集"创办40年来,其灵魂人物林怀民先生以他对东方文化语境的深沉的思考和独特的醒觉,成功地在其舞蹈作品中实现了东西方文化的平等交流。本文试图讨论林怀民在舞蹈创作、舞蹈训练方式、舞台美术三个方面如何突破现代舞西方意识,将东方美学思想完美呈现的创作思路。