让教育数字化平台为幼儿科学评估助力

<正>观察与评估是幼儿教师专业发展的核心能力,是课程推进的依据,是实现教育高质量发展的保障。《幼儿园教师专业标准（试行）》中指出,教师应“有效运用观察、谈话、家园联系、作品分析等多种方法,客观地、全面地了解和评价幼儿”“运用有效的评价结果,指导下一步教育活动的开展”;《幼儿园保育教育质量评估指南》中也指出,教师要“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录,依据一段时间的持续观察、对幼儿的发展情况和需要做出客观全面分析,提供有针对性地支持。”     

让家访为初入园幼儿发展护航

苏霍姆林斯基曾说过:教育过程中要充满爱和期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果。由于家访在增进家园间的沟通和联系中起着十分重要的作用,因此,新生入园时的家访就显得尤为重要。     

让幼儿发展 让幼儿快乐——浅议支持幼儿收集资料、吸纳信息

幼儿是渴望学习的。他们对世界有强烈的好奇心，他们对世界有太多的困惑，他们幻想着老师满足他们的一切求知欲和探索欲。而作为教师的我们，却在不经意间把幼儿想像、幻想和创作的翅膀束缚了起来：孩子们由一个个活泼、积极、好动的人变成了记忆的机器。这个时候，我们的孩子在这些教育活动中发展了吗?他们快乐吗?这是一个值得注意的问题。     

为城市发展目标集聚势能——访上海市教育委员会副主任尹后庆

近年来,上海职业教育扎实贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定,加快职业教育的改革和发展,主动围绕上海实现"四个率先"、建设"四个中心"的发展要求,进行了一系列改革举措,有力推进了职业教育持续健康发展,有效促进了上海社会经济的快速发展.日前,<教育与职业>记者采访了上海市教育委员会副主任尹后庆,在他看来,"以发展为主题,以调整为主线"正是上海职业教育目前的真实写照.     

让幼儿身心和谐发展——幼儿心理健康教育浅谈

＂健康,不但是身体的缺陷和疾病,而且要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。＂这是联合国世界卫生组织对健康的最新定义。从这一点来看,健康的内涵应包括生理和心理两个方面,由此可见,健康的一半是心理健康。     

让信息化成为教育发展的加速器——访上海市南汇区教育局局长李伟民

教育信息化的目的是培养跨世纪的创新人才,是实现教育的现代化。教育信息化应以新的教育思想、教育观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域广泛应用,应根据创新人才培养的要求,利用信息技术,探索新的教育模式,促进教育现代化。     

让阅读素养为幼儿的终身发展奠基

幼儿的阅读素养是促进其终身发展的重要能力,更是基础能力。教师应该充分意识到阅读素养对于幼儿的重要性。投放适切的阅读材料是提升阅读能力的基础;创设良好的氛围是提升阅读能力的保障;构建多维的阅读体系是提升阅读能力的关键;搭建高质的阅读活动是提升阅读能力的动力,从而让阅读素养为幼儿的终身发展奠基。     

自学成才——访黄廷璋同志

最近，安庆地区召开职工自学成才表彰大会，黄廷璋同志荣获一等奖。获奖归来，我访问了他。     

让就业辅导为学生终身发展服务

近年来,中职生如何获得理想的职业、如何对自身进行职业规划,成为摆在学校和学生面前的一个重要课题,中职生的就业辅导教育也愈加引起了广泛的重视。因此,学校针对学生的职业生涯规划和就业辅导教育,分别于不同专业、不同背景(本市户口、外省市户口)学生中随机抽选样本进行调研。通过调研我们发现,中职生普遍存在以下问题:     

让就业辅导为学生终身发展服务

近年来,中职生如何获得理想的职业、如何对自身进行职业规划,成为摆在学校和学生面前的一个重要课题,中职生的就业辅导教育也愈加引起了广泛的重视.因此,学校针对学生的职业生涯规划和就业辅导教育,分别于不同专业、不同背景(本市户口、外省市户口)学生中随机抽选样本进行调研.通过调研我们发现,中职生普遍存在以下问题:其一,学生对职业生涯规划的认识不是很清晰,自我定位也不科学.在一年级的学生中,普遍存在"到职校就是‘混日子"的想法,没有目标,没有理想,对生涯规划采取回避态度,有将近13％的三年级学生尚未考虑职业选择问题.其二,学生对自身专业的发展趋势不甚清楚.仅13％的学生对自己所选择专业非常了解,34％的学生对所选择的专业比较了解,高达43％的学生对所选专业不太了解或一点都不了解.同时,调查显示学生对专业的满意度较低,只有47％的学生对自己现在就读的专业非常了解或比较了解,有超过50％的学生对自己的职业兴趣、适合自己的职业发展方向不了解.针对学生的这些问题,学校提出新的就业辅导理念——让就业辅导为学生终身服务,逐步构建出符合中职生发展特点的就业辅导体系.     

让心理咨询为家庭教育导航——访马健

马健,北京师范大学教育学硕士,国家心理咨询师,心理健康倡导者,悉心致力于家庭成长和亲职教育的研究、讲演和咨询,著有《心理师为家庭导航》等。随着社会发展,人们对心理咨询行业有了一定认识。作为家长,遇到教育方面的困惑,如何借助心理咨询师的帮助,让孩子更好地成长呢?凭借多年积累的学识和经验,马健老师将为大家提供一些指导。     

为作者服务，为读者服务——与叶上雄同志的通信

拙文（《素质教育的核心：培养什么人、怎样培养人——学习胡锦涛同志关于素质教育论述的体会》）已在贵刊今年3期刊出，十分感谢您和编辑部对此文的刊用。文章已发表就过去了，但最近读到您写的《读者、作者、编者的对话》（下文简称《对话》）一文，又引起了我一些联想。《对话》真切地表达了一个老编辑对读者、作者负责，精心做好编辑工作的敬业精神和深入细致的工作作风，令我深为感动。所以，我还想向您谈一谈对拙文刊出稿的几点看法，以作为对《对话》的回应。     

让心理咨询为家庭教育导航——访马健

马健,北京师范大学教育学硕士,国家心理咨询师,心理健康倡导者,悉心致力于家庭成长和亲职教育的研究、讲演和咨询,著有《心理师为家庭导航》等。     

多方协同科学衔接 ——访江苏省扬州市宝应县教育局教科所周红梅

幼小衔接指幼儿教育与小学教育的衔接,处于幼儿园与小学阶段的孩子具有不尽相同的身心发展特征,因此,既有联系又有不同的两个教育阶段需要相互衔接.之所以用"衔接"这个词,而不用"连接""对接"等,强调的是幼小衔接要具有自然、吻合(无缝隙)、内联、适宜等方面的内在特点.     

为留学人员服务为留学工作服务——访中国留学服务中心主任白章德

伴随着改革开放时代留学工作的开展，我国新时期的留学服务工作从无到有，从小到大，始终贯穿于各个不同发展时期和不同领域。1989年3月31日，中国留学服务中心（以下简称中心）正式成立。20年来，中心随时根据国家的需要、社会的需要和留学人员的需要开拓、创新服务领域、服务项目和服务内容，提供高效、优质、一站式的服务。在当前我国处于一个大变革和大发展的新形势下，留学服务工作将往何处去？带着这一问题，本刊记者采访了中心主任白章德。     

上海市市区在园幼儿发展水平评估指标的编制和使用方法

一、研究目的和编制原则本课题运用教育评估理论,根据3—6岁幼儿身心发展的规律和特点,结合上海地区幼儿园工作的实际,编制一套对幼儿身心发展水平进行评估的指标体系和方法,力图对幼儿身心发展水平和个性特点有一个比较全面、清晰的了解,并为制订教养工作计划提供依据。为使评估指标体系能体现幼儿身心发展的整体性、幼儿园工作的指导性以及幼儿教师使用的可行性,本研究在选择评估指标时遵循     

让孩子学会观察——幼儿观察力的发展

《纲要》指出:幼儿的教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。幼儿的活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为探索的对象。     

让生物课教学为农村经济发展服务

生物科学在农村具有广阔的应用前景,它不但是一门自然科学的必修课,更重要的是能促进农村经济的自我发展,与当地农村脱贫致富直接相联系。初中生物学主要是动植物的基础知识,这些基础知识如与当地的生产实际有机地结合,就能为当地农村培养各种类型的初级人才,为振兴...     

让职业教育更好地服务湖南经济社会发展——访省教育厅副厅长王键

近些年来,由于国家大力发展职业教育,湖南省委、省政府大力实施教育强省,湖南职业教育实现了由弱到强的转变,在创新中跨越发展。湖南职教正呈现出旺盛的生命力。最近,记者采访了省教育厅分管职教工作的副厅长王键。王键谈起职业教育有一种发自心底的激情,他娓娓而谈,回答了记者提出的问题。     

以人为本 服务至上——访中央民族大学设备处处长蒙海芳同志

中央民族大学（以下简称民族大学）成立于1951年6月，座落于北京市海淀区魏公村，毗邻国家图书馆，我是我国为少数民族创建的高等学府，继第一任校长乌兰夫以来，民族大学始终以社会输出高级人才为己任。