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小学作文的两要素是材料和表达,而材料的获得和表达的完成,关键还在于阅读和观察。换言之,观察可以获取作文素材,阅读可以发展学生的语言。因此,要写好作文,这两个要素缺一不可。一、观察观察是写作的准备,也是基本的前提之一。没有科学、细致地观察,就没有写作的第一手生动真实的素材,也就不可能写出好的文章来。例如对动、植物的生活习性和生长过程如果没有细致地观察和翔实的记录,就不可能动态地反映动、植物的特征;对人物的外貌、语言、动作、神态、活动场面没有准确的观察和比较,就难以使人物立起来而产生如见其人之效。为… 相似文献
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朱绍禹 《华夏少年(简快作文 )》2007,(11):4-4
朱老教导我们
要想提高学生的作文能力,必须从两个方面下工夫:一是观察生活,积累体验;二是多阅读书刊,学会表达。接下来才是动笔作文。大家都有切身体会,要想写好作文,单是靠每学期写的那几篇作文是远远不够的,重要的是随时随地学写作。对于在校的学生来说,主要是伴随阅读动笔写作。[第一段] 相似文献
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刘倩 《四川教育学院学报》2003,19(4):48-49
语文教学花在阅读教学上的时间很多 ,可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢 ?仔细分析 ,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事 ;阅读教学不得法 ,没有处理好阅读和作文的关系。三年级是学生学写作文的起始阶段 ,如果正确处理好阅读与作文的关系 ,制定科学高效的训练方法 ,可以消除学生的畏难心理 ,大面积地提高作文能力 ,使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。在实际教学中 ,要做好两个方面的工作。一、在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收 ,写作是理解表达。只有吸收得充分 ,… 相似文献
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学生作文能力的获得主要靠观察生活、阅读作品和练笔。也就是说,从观察和阅读中获得作文的有关素材、知识和具体感受,通过反复练笔,将这些知识和感受转化为自己的能力。 相似文献
6.
题意话题,最早出现在05年湖北高考卷,它的主要特点是材料本身即是话题,提供一则寓言或寄寓隐含某些哲理的寓意性材料,不提供话题,要求考生阅读材料,根据自己的理解与感悟,自定立意,联系实际,展开议论、记叙、抒情。这类话题作文,界于材料作文与话题作文之间,汲取了材料作文与话题作文的优点,既能考察考生的理性思辨能力,防止考生宿构、套作,又给学生最大的写作自主权, 相似文献
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何谓阅读作文?现今还没有专门的定义,我想.阅读作文就是以读书时获得的素材作为写作材料,由此及彼,学生在联想的基础上,有感而发,自由表达的一种作文方式。在阅读教学时,要指导学生善于从阅读材料中的人、事、理联想到现实生活中的人、事、理。善于相似或相反联想.写联想所得的人、事、理。 相似文献
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作文教学一直是小学语文教学的一个难点,教师怕教、学生怕写。学生作文之所以空洞无物,关键是缺乏对事物的观察,导致了空话、套话、废话的出现。因此,在教学过程之中,教师要让学生注意多多观察生活,增加阅读量,积累感性材料,培养学生的作文能力。 相似文献
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葛士侠 《中国校外教育(理论)》2008,(4):78
写作是一种综合性很强的智力活动,它可以反映一个人知识范围大小,认识水平高低,思维品质优劣,写作能力高下.中学生作文能力能否优化,有赖于观察、阅读、想象、创造、表达以及从属能力等作文结构能力的协调发展和全面提高,这些能力结构因素统筹兼顾,要同时培养和训练,作文能力的后劲才足,作文的能力目标才可达到. 相似文献
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材料作文是在作文命题中给出一定的阅读材料,命题者对这些材料的内涵提示或不提示,但不给出写作的题目,只是提出一些相应的写作要求的一种作文类型.一般来说,材料作文由材料和要求两部分组成.给出的阅读材料,可以是一个充满哲理的小故事,可以是一则有启发性的寓言,可以是一则名人名言,可以是诗歌的精粹部分,可以是几篇课文存在共性的片段,可以是最近发生的新闻事件,也可以是一幅图画等等. 相似文献
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徐娟 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):79-79
作文教学应该让学生在自由中表达,激发想象力,力求真实,有材料可写,从而获得乐趣,发展能力,真正使其愿写,乐写,会写。而在实际教学中发现很多学生不会写,无话可写,甚至去抄袭。因此教师在实际作文教学中,可以从孩子阅读入手,从身边的人和事入手,发挥学生的想象,让学生在自由中发展作文的水平,品尝作文的真正乐趣。取得了明显的效果。 相似文献
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张国学 《语数外学习(初中版)》2007,(1X):9-13
【真题实录】
从下面两道作文题中,任选一道作文。
作文(1)题目:真挚
作文(2)阅读下面的材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。 相似文献
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王玉琴 《中国教育科研与探索》2007,(5):76-76
阅读和作文是小学语文课教学的重点和难点。要如何提高学生的作文水平呢?在教学中.要从平时作文训练和课堂教学两个途径进行;从帮助学生树立兴趣,帮助学生积累材料,帮助学生形成留心观察的习惯和帮助学生把生活语言变为书面语言(即表达)等方面进行.语言不仅是交际工具,也是思维工具。难以想象,一个语言贫乏的人,他的思维会得到高度发展。因此.丰富学生的语言,无疑是发展学生思维的一种有效手段。[第一段] 相似文献
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作文教学应遵循写作规律,通过注重形象思维的训练,注重积累材料和表达情感,注重培养兴趣和激发想象力,培养学生的写作能力。 相似文献
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作为作文的阅读材料,其中心往往是多角度的。这就给学生作文提供了很大的空间,学生可以先从多角度提炼出材料的中心,然后选择自己熟悉的、有话可说的角度去组织材料,完成作文。所以,多角度地提炼中心在材料作文的写作中占据重要地位。那么,怎样多角度地提炼出作文的中心呢?举两个例子来说明。 相似文献
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作为作文的阅读材料,其中心往往是多角度的。这就给学生作文提供了很大的空间,学生可以先从多角度提炼出材料的中心,然后选择自己熟悉的、有话可说的角度去组织材料,完成作文。所以,多角度地提炼中心在材料作文的写作中占据重要地位。那么,怎样多角度地提炼出作文的中心呢?举两个例子来说明。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
"阅读作文",是以阅读课外书时获得的素材为写作材料,学生可以自由表达的一种作文方式,文体不拘,写法不限,可以极大地解放学生的头脑,张扬学生的个性,发挥学生在写作上的创造才能。站在指导小学语文低年级学生自主写话的角度,借助绘本阅读进行写话训练,在写话指导中形式多样的策略探讨"阅读作文"不拘一格的写作方式,以及在促进学生发展中的积极作用。 相似文献
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笔者根据多年积累的教学经验,逐步认识到,高三写作训练的科学方法应是:以思维能力培养为轴心,写作、阅读互为促进。高三作文备考的训练点是:确定中心能力,选择材料能力,组织材料能力,语言表达能力。高三作文备考实际上是对过去写作经验的一次整理,对生活积累的一次反思,其中写作素材的积累和写作经验的整理显得非常重要,是短时间内提升作文能力的重要基石。 相似文献