班主任心理辅导的"双全互动"之路

心理健康教育是我校推进素质教育的三大办学特色(现代信息技术教育、艺术教育和心理健康教育)之一.在探索特色教育、形成学校品牌的工作实践中,我校向科研要质量,近年来走出了一条班主任全员参与心理健康教育校本培训,班主任全员投身心理健康教育课题研究,心理健康教育工作师师互动、师生互动、生生互动的"双全互动"之路,为我校心理健康教育走可持续发展之路奠定了坚实的基础.     

走心育之路 办特色教育

1998年，我校接受了国家科研课题——心理健康教育。在不断地探索实践中，我们把心理健康教育作为了我校的办学特色，并在此基础上提出了“立新育心，阳光教育”的办学目标。伴随着现代课程改革，心理健康教育使教师开始重新审视课堂中生命的律动过程，使课堂成为富有诗意和充满活力的阵地，使学生在“我能行”的心态中觉醒。     

构建心理健康教育立体网络为学生终生发展奠定基础

心理健康教育是现代社会发展的需要,是促进学生健康、全面发展的有效途径,是学校教育现代化和科学化的重要标志.几年来,我校坚持"以人为本,为学生的一生发展作准备"的办学理念,加强科学的管理,以教育科研为先导,构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络,推动学校工作的整体优化.     

走进学生的情感世界--北京市大兴区魏善庄中学心理健康教育一瞥

[编者按]北京市大兴区魏善庄中学坚持"以德立校、素质第一"的办学指导思想,把"一切为了学生"作为学校的办学理念.学校自1999年开始开展心理健康教育.初、高中分别开设了心理健康活动课,学校投入大量资金进行心理健康教育师资培训,目前已做到全体教师员工都参与心理健康教育工作.在心理健康教育实践中,在与学生的日常交往中,魏善庄中学的老师们注意在细微处"做文章",从教育教学的点滴中积累"教育的智慧"……     

中学心理健康教育实验研究总结报告

一、课题研究的意义 我校在1995年开始进行心理健康教育工作,1997年承担了全国哲学社会科学"九五"规划国家重点课题--<面向二十一世纪中国基础教育课程教材改革研究>的子课题:<中学心理健康教育实验研究>.基于我校开展心理健康教育工作的基础,我们认为,针对此课题开展研究具有十分重要的现实意义.     

小学心理健康教育活动课校本教材的开发

一、我校心理健康教育研究的历程 1998年,我校开始关注学生心理发展问题,在调查访问的基础上,开始了苏州市"特殊家庭子女心理健康教育研究"课题研究,对这些特殊的学生心理问题进行了疏导,积累了一些经验.     

加强心理健康教育 提高学生心理素质

近几年，我校坚持以育人为本的办学方向，积极深化素质教育，把心理健康教育纳入学校教育的目标体系之中。我校初中全部开设了《心理健康教育》课程，并做到计划、教材、教师、课时、评价五落实，同时，对开展心理健康教育的途径和方法进行了卓有成效的探索。具体措施如下：     

关于开展幼师生心理健康教育的几点思考

我校作为广西唯一一所"幼师"特色鲜明的高职高专学校,幼师生在校期间是她们身心发展的重要时期,因而提高她们的心理健康水平至关重要。学校根据发展需要实行跨区域办学模式,这无疑给我校开展学生心理健康教育工作带来许多新问题。因此,学生心理健康教育工作思路有待更新,方法有待改进。     

预防矫治并举关注心理健康教育

近年来,我校大力开展心理健康教育,不断完善相关教育机制,通过运用预防矫治并举的策略,将心理健康教育办得有声有色,彰显出了学校“涵养绿色心态,享受幸福人生”的办学特色。     

"提高中学生心理素质的有效方法之系列化班会课探讨"课题中期总结

自2001年开始,三年来,我校心理健康教育软硬件设施不断完善,作为广东省心理健康教育示范学校,我校组织实施的广东省中小学心理健康教育重点课题"提高中学生心理素质的有效方法之系列化班会课探讨"又于两年前立项并开题,目前推进顺利,计划明年结题总结.在此,我就此课题研究、实验的进展情况总结如下.     

让每一个孩子沐浴在心灵的阳光中

对于儿童心理的准确把握、深刻理解和高度尊重,是教育儿童立场的本质要求。——姚虎雄江苏省吴江市实验小学始建于1904年,是江苏省首批确定的实验小学。学校秉承"爱德求真"百年校训,努力践行"让我校每一个孩子沐浴在爱与希望的阳光中"办学理念,把心理健康教育工作作为提升学校办学质量的一个重要突     

伸出抚慰心灵的小手——赣县二中创新心理健康教育纪实

走进赣县二中,扑面而来的是浓郁的创新气息.那别具一格的校门,那浓郁的校园文化氛围……都在向人们诠释着这所省级示范初中的办学追求.校长谢钧说:"创新是我们赣县二中不懈的追求.学校管理注重以人为本,创新的理念贯彻办学过程的始终.近年来我校在教育教学的方方面面进行了深入的探索,特别是心理健康教育方面,着重在创新思路、创新机制上下功夫,让每一个学生拥有快乐,建设和谐校园."     

开展心理健康教育提高普高办学水平

在过去的五年里,河南省济源四中在学生心理健康教育方面进行了积极探索,提高了全校师生的整体素质,带动了全校教育教学工作的整体提高.另外,我校还先后被评为省级"卫生先进单位"、省级"绿色学校"、市级"教学先进单位"等.我校近几年高考成绩优异,导致其他兄弟普高疑惑地猜测:济源四中是不是有什么秘密武器?在这里我可以坦诚地告诉大家,我们的武器就是心理健康教育开展得好.     

以人为本,建立保障教育质量的管理机制

近年来,我校开展了"以人为本的教育质量管理的实践研究"的课题研究,深入探究教育质量的管理理念、管理目标和管理途径,从而不断提升学校的办学质量,进一步巩固、发展我校的办学特色.     

培养健康心理塑造完美人格

为了促进学生心理健康,开发学生心智潜能,培养学生健全人格,使之成为全面发展的人才,我校从1999年起就把心理健康教育列为学校教育工作的一项重要内容,开始了心理健康教育研究的尝试.尤其自2001年我校参加省心育总课题组的研究工作,成为"十五"期间心育课题实验学校以来,在省市课题组领导及专家的指导下,通过不断的探索与研究,逐步完善了机构建设,加强了师资队伍的培训,优化了教育环境,多方位、多角度、多途径地开展了心理健康教育研究活动,现已初见成效.     

加强校本课程整合研究 深化艺术教育办学特色的策略

在基础教育课程改革的前提下,我校一直以"加强校本课程整合研究,深化艺术教育办学特色"为宗旨,积极进行探索和教育教学实践!在不断地实践和探索中,我校也形成了极具鲜明个性的办学特色。现将我校在"加强校本课程整合研究深化艺术教育办学特色的策略"中的方式方法做如下总结。     

惟将春风化和雨方看来日满园春

中小学心理健康教育要以全体学生作为心理健康教育的对象,立足教育、重在指导,解决学生成长中遇到的问题,同时兼顾极少数有障碍学生的心理诊断与干预矫正.我校将心理健康教育作为学校特色,倡导"家"的理念,注重教师队伍建设,建立专兼职心理健康教育的教师队伍,将心理健康教育渗透到学校教育的各个环节.     

推进心理健康课题打造健康文化品牌——《寄宿制小学生常见心理问题的成因及对策研究》课题阶段总结

在学校工作中,‘形成健康文化,促进人的发展成长是学校教育永远追求的最高目标。我校在充分整合教育资源的基础上,紧跟时代步伐,提炼出了我校的核心办学理念——“致力于每个生命的健康成长”。要真正践行这一理念,心理健康教育及科研工作是最好的突破口与支撑点。抓好课题研究及科研工作,可以更好地带动心理健康教育工作的全面开展,     

全员参与全科渗透全面展开--福建省泉州市泉港区第六中学开展心理健康教育的有益探索

近年来,我校对实施心理健康教育进行了一系列的探索,初步形成了一套全员参与、全科渗透、全面展开的心理健康教育模式,取得了一些成效,二○○三年我校被泉州市教育局评为"心理健康教育实验学校".     

学生的心理健康与学习成绩相关研究报告

1998年我校承担了国家教育科学"九五"规划国家教育部重点课题"中小学生心理健康教育目标体系的构建和操作模式的研究与实验"的任务,主要方向是对"学生心理健康和学习成绩相关"的研究,探讨学生心理健康和学习成绩的内在联系,揭示影响学生学习的心理因素.