新课程理念下高中物理教学相长之策略

在实施新课程的今天,教学相长仍是一个重要而永恒的课题,没有教学相长做保障,新课程的实施就无法保证质量,更无法体现创新和特色.在新课程理念的指导下,高中物理教学应从教学理念、教学模式、学习策略、评价方式及教学反思等方面进行改革、提高和创新,为高中物理教学相长提供理论依据和现实指导,确保新课程改革的顺利进展.     

新课程标准理念下中学校运会模式创新研究

随着体育与健身课程标准的贯彻实施，“健康第一”、“终身体育”理念成为了贯穿学校体育发展的核心与主线．这也迫切需要我们用“健康第一”和“终身体育”来衡量和审视我们的学校体育实践的各个层面．作为学校体育重要组成部分之一的学校运动会，长期以来受传统体育教学模式的束缚，从理念到运作模式都与新课程标准教育理念的要求有差距，难以适应新的教育和社会发展形势．因此，文章在运用访谈、问卷调查、数理统计等研究方法对目前中学校运会进行调查分析的基础上，积极创新校运会的运作模式，尝试将新课程标准倡导的教育理念贯彻在校运会的筹办运作的各个环节之中，为深化学校体育改革，不断提高学生体质健康水平服务。     

新课程理念下中学体育教学模式探窥

体育教育是现代普通中学教育体系中不可缺少的一环,是培养满足新时代要求、高标准素质全面化的中学毕业生的必要因素。为了适应我国中学教学模式的改革,体育教学也在一定的程度上进行了改革和发展,但在实践的情况中仍然存在一些不足之处。本文立足现实,先陈述了当前普通中学主要的体育教学模式的特点,然后指出了中学体育教学模式中存在的主要问题,最后针对性地提出了中学体育教学模式的发展策略,希望能为实现体育教学模式的改革提供帮助。     

新课程下中学历史教学方法浅探

历史教学是中学素质教育的基础课之一,它同样担负着传授知识、思想教育、能力培养三大任务。随着新课程改革的不断推进,不少新颖的历史教学方法也层出不穷。“教学有法,但无定法,贵在得法。”各种教学方法之间的关系不是排斥的,而是相互联系、互为补充的。那么在教与学的交互活动中,如何培养学生的自主、探究和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力呢？以下结合自己的教学谈点体会。     

新课程标准下中学体育教学创新的研究

《体育与健康课程标准》的颁布,对当前体育教学创新提出了更高的要求,在新的指导纲要下,要有针对性地对体育教学内容、方法、过程、模式及教学目标等进行创新研究,以适应中学体育教学发展要求,不断推进素质教育改革。     

新课程环境下的中学信息技术教学创新探索

现代社会对信息技术的要求越来越多,在这种情况下,对中学生的信息技术教学提出了新的要求,本文就从中学信息技术教学改革的必要性和具体教学方法人手,讨论使每一位学生都能够熟练掌握基础的计算机应用知识的方法,为以后的工作学习奠定良好的基础。     

中学政治创新教学浅探

素质教育的核心是培养学生的创新品质和创新思维,发展学生的创造力和实践能力。政治作为学生树立正确思想、学习政治文化、了解全球格局的一门学科,具有十分重要的地位与作用。但传统的中学政治教学模式僵化、缺乏活力,不利于老师的教学与学生的有效吸收,改革与创新势在必行。     

新课程理念下高中物理实验教学浅探

物理实验是中学物理教学的重要组成部分。在新课程理念下探讨物理实验教学,要坚持认清物理实验教学的重要性,更新物理实验教学思路,改革实验教学方法,提高物理实验教学质量。     

浅探新课程理念下的高中地理教学

新课程理念下的地理教学是创造性的教学,要求老师积极培养学生联系身边的生产和生活实际的学习习惯,培养学生发现地理问题、解决地理问题的能力。     

新课程理念下中学外语教学理念的转变

本文从师生关系、教学方法、学习方法、教学环境、认知与情感的关系五个方面阐述了新课程理念下中学外语教师应如何转变教学理念。     

浅探新课程理念下高中物理有效教学策略

在高中物理教学中实施有效教学是教师追求的目标。当前高中物理教学存在一些问题影响了教学效率的提升,因此,教师要转变意识,灵活进行各种教学活动和教学手段提升教学水平,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,促进学生各种能力的提升,从根本意义上提高教学的有效性。     

新课程下中学德育创新的思考与实践

新课程下中学德育教育面临种种困境，德育工作者要在不断的追问和思考中求真务实，探索中学德育的发展规律。德育创新体现德育理念创新、内容创新、机制创新、方法创新；德育创新要注重改革课堂教学、拓展德育载体、提高教师素质、优化德育环境、加强自我管理。     

新课程背景下中学音乐教学创新研究

随着新课程标准的出台,传统的中学音乐教学迎来了新的课题,教师如何让学生更加深入地学习音乐,感受音乐之美,是必须要关注的问题,也是必须要进行思考和创新的工作内容。本文拟从现今中学音乐课堂教学存在的问题出发,探讨当今中学音乐教师如何在教学中进行创新,将音乐教学通过更加新颖的方式呈现给学生,以期本文的建议能够为中学音乐教师的创新性教学提供一些参考。     

新课程背景下高中英语写作教学的创新模式

就高中阶段的英语写作教学来说,在长久以来我国传统英语教学理念与模式的束缚之下,现今大部分高中在写作教学中仍然采用以教育者为主体的课堂教学模式,不尊重学生的个体化差异与多元化需求,极大限制了英语写作教学成效的提升。由此,笔者认为应该对现有的英语写作教学模式加以创新,可以通过创设情境的方式让学生能够自主参与到教学过程之中,再通过相互交流与总结评价促使高中生能够形成较为系统的英语写作体系,以此提高英语写作教学的实际成效。     

浅析新课程理念下中学历史教学之误区

随着新课程改革的深入开展,中学历史教学发生巨大的变化,体现出鲜明的时代气息和全新的价值理念。在实际课堂教学中,出现过一系列迷惘和偏差,甚至有一些与新课程理念南辕北辙的现象,使教学走入误区。     

新课程理念下中学实验室管理初探

由于科学新课程的实施，传统的实验室管理方式已不能适应新课程综合实验的要求．本文就实验室管理如何去适应新课程下科学实验教学作了些探讨，着重以新课程科学实验教学的理念。实验教师队伍建设，实验室器材调整，条件完善及如何充分利用实验室开展实验教学活动几方面作了阐述．     

新课程理念下的小学语文创新思维模式探讨

小学语文教学的创新是随着社会发展而发展的,是长期的发展和创新过程。教师要有先进的教学理念,使用灵活的教学方式与当前小学生思维、心理行为特点相符合,能够让小学生主动学习和思考,主动去发现生活中蕴含的语文知识,提高语言表达能力和语文知识储备量,实现小学生的全面发展和小学语文教学的可持续发展。本文则对新课程理念下的小学语文创新思维模式探讨。     

变革创新——浅谈新课程背景下的中学政治课教学改革

一、以变革的精神应对新课程改革为落实素质教育的要求,新课程改革在培养目标、教学指导思想、教学评价体系等方面提出了新的要求,这就要求我们积极转变教学理念,以变革的精神应对新课程改革。     

新课程理念下的化学创新教学

新课程要求我们的教育是一种全面的素质教育,是以培养创造能力和实践能力为目标的教育。新课程理念下创新教学的实施就是要构建以学生自主活动为基础的教学过程,这是一个以学习者为中心,以学生的主体实践活动为基础,以学生的探讨学习为主体,以学生素质整体发展为目标的教学过程。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,化学在作为基础学科的同时还是一门实验学科,因此,中学教学中创新意识的建立显得尤为重要。     

浅析新课程背景下的“教学相长”

教与学、师与生互为教学的两个重要载体,无孰轻孰重之分。常态教学下,教为主导,学为主体,不可偏颇。这样来解释教与学的关系,一般不会有很大争议的。看似简单的关系,可在实际教学过程中,则又是很难处理好的。若是处理好了,则学生的学可促进教师的教,而教师的教能极大的作用于学生的学。教学相长,良性循环,既有利于学生,又有益于教师。