浅谈古代文学教学的当代意义

中国古代文学教学作为人文教育的重要学科之一,其教学对大学生的社会责任感、审美精神、健全的人格塑造都具有重要的当代意义。     

古代文学教学中人文教育的思考

古代文学教学通过阅读古代文化精品中的儒家思想和道家思想的精华,唐诗宋词元曲明清小说及中外文化精品的比较学习,大学生熏陶了情感,发展了思维,享受到审美乐趣.课堂上充分培养学生的人文精神,大学生思想情感境界得到升华,健全人格和完美人格得到塑造.     

应用型背景下古代文学教学的当代性转换

古代文学是汉语言文学的一门学科,它在当今这个经济环境下基本上失去了生存的土壤,这使得古代文学教学陷入了十分尴尬的境地。本文主要针对这方面的问题,展开一定的论述,以及如何将古代文学在当代社会背景下进行转换,来实现培养高素质人才的目标。     

古代文学教学与人文素质教育

人文素质教育是素质教育的重要组成部分，中国古代文学中体现的传统文化中的合理部分，是进行人文素质教育的理想范本，因此，我们应该把古代文学教学与人文素质教育很好地结合起来。     

大学生人文素质培养与古代文学教学

近年来高等院校对大学生人文素质教育进行了较深入的研究,但大学生人文素质缺失仍是一个不争的事实,表现为人文知识贫乏、人文精神失落与心理素质欠缺。古代文学教学有培养学生人文素质的学科优势,能增强学生的理想信念,完善人格理想,进行审美教育。教师应从实际出发,在古典文学教学中重视人文精神的教育,提高学生的人文素养。     

论古代文学教学与人文素质教育

当前,对学生进行素质教育已放在教育的首位,人文素质教育又是素质教育的核心。而如何实现与学科教育进行有机的联系,是摆在我们面前的迫切问题。中国古代文学在学科教学中应当注重与人文素质教育,因而,对探索新途径以实现学科教育与人文素质教育的有效的结合对实施素质教育有着重要的现实意义。     

培育人文品格:中国古代文学教学再思考

在当今多元文化社会背景之下,传统的大学古代文学教学面临着源于社会心理和社会生活祈尚的双重困境。新形势下的古代文学教学应该正视现实,转变观念,探索新的思路。文章认为大学古代文学教学的根本目标是基于树立健康人格和培育审美心胸两个层面的人文品格培养。     

高校人文素质教育与古代文学教学

古代文学教学是高校进行人文素质教育的重要途径,在人文素质教育中担负着重要义务,也具有得天独厚的专业优势.     

浅谈古代文学教学中的人格教育

人格教育是当代大学生人文教育的重要组成部分。而古代文学教学是塑造大学生健全人格的主要途径之一,其人格教育的内涵主要体现在三个方面：＂理想＂的人格教育,＂入世＂的人格教育,＂出世＂的人格教育。     

试探中国古代文学教学的艺术性

中国古代文学作为一门传统课程在受到重视的同时也面临很．多困惑,如何才能让古代文学的教学更合理、科学,并具有艺术性呢？本文从教学实际出发．从古代文学教学中的人文品格陶冶、古代文学教学中的艺术陶冶、多种教学手段的使用三方面进行了探讨。     

对继续教育古典文学课教学方法的思考

古典文学博大精深,如果教学方法陈旧古板,就会挫伤学员们的学习积极性。在长期的教学实践中我摸索出了一套行之有效的教学方法,收到较好的效果:运用引而不发、提示点拨等多种教学方法,培养学生的学习兴趣;创造合适的问题情境,启发学员深入思考;与中学教学实践相结合,提高学员的业务水平。     

经典文献与素质教育

强调经典文献与大学生素质教育之间的关系在当前非常必要。经典文献既指我国传统的儒家经典，也包括以马克思主义为代表的西方哲学社会科学文献以及在人类历史上有重大影响的自然科学著作。经典文献具有内容的深刻性、历史的传承性、价值的恒定性、读者的广泛性等特点。鉴于我国素质教育的现状存在诸多问题，所以，在强调专业教育之外，还必须强调通过经典文献的教育，以提高大学生和全民族的文化科学素质。事实证明，经典文献对全人类的文明与进步有着不可磨灭的重大意义，对提高大学生的精神素质亦有着极其重要的作用，是提高大学生素质教育的重要途径。在学习、研究经典文献时，要注意有选择、有分析的方法，取其精华，去其糟粕，古为今用，洋为中用，并通过多种渠道、多种方式和方法来学习。     

高师院校古典文学教学中实施素质教育的几点思考

在高等师范院校中系古典学教学中实施素质教育，要从树立素质教育观念，提高古典学教师的素质，改革教学方式、方法入手．     

中国古典文学在素质教育中的作用

中国古典文学突出体现了文学的发展和演变与人的成长之间的内在一致性,其人文精神和传统文化的内核符合时代要求;它作为素质教育的重要载体在思想政治素养、道德素养、科学素养和审美素养养成教育中发挥着其他学科难以企及的潜移默化的作用,应该在素质教育实践中给予足够的重视。     

消费时代文学经典的命运

在消费社会的新语境中,出现了大量挪用、拼凑和改写经典的现象,人们不再迷恋于经典的深度阐释,而是演变为一种文化符号的表象游戏。我们应正确认识这种文化状况。本文通过分析消费文化的大众立场对文学经典的精英立场的冲击,并考察了文学经典自身的特质,认为经典化是一个复杂的不断建构的过程,应当以开放的心态看待文学经典在消费文化语境中的存在和发展。     

城乡中小学语文教师古典文学教育素养的研究报告

根据抽样调查重庆市城乡中小学979名语文教师的资料，结果发现：语文教师对中小学古典文学教育的重要性大都比较认可，但缺乏系统认识；语文教师的古典文学修养普遍不容乐观；语文教师的古典文学教育理论水平普遍偏低，实践经验的掌握与运用存在明显偏差；语文教师对提高古典文学教育素养充满信心，但策略需要调整。要充分认识中小学古典文学教育的重大意义，全面提高语文教师和“准语文教师”的古典文学教育素养。     

中国古典文学与大学生的素质教育

中国古典学是中华民族优秀传统化的重要组成部分,运用古典学知识对当代大学生进行爱国主义思想、人生观与世界观、生活质量、知识结构、心理品质等方面的教育,是实施素质教育的重要议题。     

古代文学教育创新的当代性策略探析

传统与现代结合、经典与当代联系是古代文学教育创新的重要途径。古代文学教学的当代性,有助于弘扬古典人文精神,有助于传承古典人文艺术。当代性教学必须建立在科研基础上,注重学术性和前沿性,博与专兼顾,课内与课外相互结合。     

古代文学教学改革的探索和实践

随着高等教育教学改革的不断深化,中国古代文学长期沿用的教学思想已不能适应现代文化建设的需要,必须对此进行大胆改革.在教学目标方面,应使古代文学教学从传统知识传授型转向能力培养型;在教学方法上,要突破传统单一的教学方法,达到多种教学方法的最优化组合;在教学结构上,做到必修课与选修课互为补充、并驾齐驱;在教学模式上,改革现行的"注入式"知识灌输的教学模式,建构一种教与学并重,突出学生接受过程的主体性教学模式.另外,教科书的改革也势在必行.