初中三级上学期作文教学第二单元(配合教材三、四单元)

练习三课题对对子。要求按照现代文的对偶要求,为一些话配上相应的词和句子,完成对子。指导要点 (1) 讲一则对对子的故事以引起学生的兴趣。如:明朝有一个学士,姓解(xie)名缙(jin)。小时候他很爱学习,传说他家对面住了个姓王的员外。王员外家里很富有,家里种了一园的竹子,逢人便夸。解缙听了很讨厌,总想嘲弄他一番。有一年春节,解缙在大门上先贴了一副对联的上联:     

初中一年级上学期作文教学第五单元(配合教材第九单元)

练习八课题改写《回乡偶书》(贺知章)为记事的文章。要求发展学生联想和想象的能力,继续培养学生记事具体的能力。指导要点 1、原诗只有四句,却记叙了一件事情的发生和发展,其中还有人物的音容笑貌和语言。诗歌语言精炼,内容含蓄。在改写之前,要引导学生思考:诗中的“客”是个怎么样的人?他的外貌怎样?他回到家乡时的心情和神情?他是怎么会遇到“儿童”的?他们之间有些什么对答?等等。 2、如果一定把诗中发生的事局限在唐朝,学生改写时,可能有     

初中二年级上学期作文教学第二单元(配合教材第三单元)

练习三课题补写一段心理描写。要求研究下面一段话的上下文,将林秋的心理活动补写进去: 晚饭时,林秋啃了两个馒头,就进到里间去了,并没有打开台灯去复习功课,而是反复想着语文课上老师对自己的严厉批评。平时轻言细语的刘老师很少发火,这一次,老师提前结束讲课,犀利的目光好象一直盯着自己,低沉而气愤地说:“一个三好学生,居然作出这样的事!让学习差的同学去抄自己的作业,这是什么行为!”……回想起来,林秋心里万分难受,但也有些委曲。(以下一段心理描写)想到这里,林秋的心就象被重锤敲着一样,多糊涂呀,多惭愧呀!还委曲什么呢?他跑     

初中一年级上学期作文教学第四单元(配合教材第六、七单元)

练习七课题缩写《皇帝的新装》要求将原来约三千二、三百字的课文用六七百字简明扼要地写出来。指导要点这个练习对促进学生深入理解课文和发展概括事物的逻辑思维能力是有好处的。练前要帮助学生分清主要情节和次要情节,决定取舍。然后要学生拟好缩写故事的提纲(1、皇帝最爱穿得漂亮,2、骗子假装织布;3、善良的老大臣和诚实的官员愚蠢地自欺;4、皇帝上当也同样自欺欺人;5、游行大典)。在写前可让学生根据提纲口     

初中三年级上学期作文教学第一单元(配合教材一、二单元)

练习一课题续写三段散文要求认真阅读这几段散文的描述(见附录),品味描述中所洋溢着的感情,所蕴     

初中二年级上学期作文教学第一单元(配合教材一、二单元)

练习一课题《数学考卷发下来了》(片断描述) 要求写学习生活中的一个片断。既要表现出考卷发下后班级的总的气氛,又要重点写一、两个同学的神情、动作。“我”应贯串始终。     

初中一年级上学期作文教学第一单元(配合教材二、三单元)

第一册课本共有课文三十篇,除诗歌三篇、议论文四篇外,其他二十三篇都属记叙体文章。知识短文中也有两篇是指导读写记叙文的。从这样的教材实际出发,应以练写记叙文为主。学生刚从小学     

高中一年级上学期作文教学第三单元(配合教材第四、五单元)

练习四课题一事一议短论加工之一 (辩证思维训练) 要求认真阅读下面两则习作提要,说一说,其中的说理有什么偏差?应该怎样说理才正确?(习作提要见附录) 指导要点 (1) 指导思想。学生写议论文,一个常见的毛病是议论中常常会出现“失真”现象——一是不符合事理的“真”,这主要是青少年缺少生活经验和不善于以辩证的观点全面剖析事理的弱点所造成的。这次练习涉及的两例,主要的毛病都是议论失真。口议指导中应着重让他们了解生活的真情,教育他们不要因为要强调自己的某一观点而有意无意     

初中三年级上学期作文教学第五单元(配合教材第七单元)

练习八课题鲁国监狱门口亲人相见时的一段对话(想象创作片断)要求设想鲁庄公实践了自己“小大之狱,     

初中二年级上学期作文教学第五单元(配合教材第十单元)

练习七课题类比说理续写要求下面是一篇短论的开头段落(见附录),请你将后面的类比说理部分续写出来。指导要点 (1) 在范文《日喻》的学习中,让学生体会到比喻说理的方法能用人们比较熟悉的、容易懂的具体事物来证明人们比较生疏的、难以理解的抽象道理,用得好,可以大大增强文章的表达效果。事实上,我们在日常生活中是常用“打比方,说道理”这种深入浅出的说理方法的。 (2) 打比方说道理,有的用几个比喻从几个不同的角度说道理,如《日喻》,用第一个比喻说,明判断一件事,需要直接的经验,不能仅靠从别人那里听来的一些知识;用第二比喻进一步说明,要     

初中二年级上学期作文教学第四单元(配合教材第八单元)

练习六课题《吸烟的害处》(说明文) 要求收集材料,整理成一篇条理清晰,有科学依据,有事实根据的说明文。指导要点这项练习可以课内指导课外完成。 (1) 材料的收集。要求学生通过书报文章、亲身见闻等渠道自行收集,也可指定几位同学上图书馆,阅览室摘引有关的资料,到教室来作口头介绍(不作资料张贴)。与此同时训练部分学生的“说”的能力和全班学生的“听”和“记”的能力。 (2) 材料的取舍和组织。文章离不开材料,     

初中三年级上学期作文教学第四单元(配合教材第六单元)

练习七课题肖象对比描写要求写不同时期或不同心情下的一个人的两幅肖象,通过两幅肖象描写片断的鲜明对比,从一个侧面反映人物思想品质或感情状态、精神面貌的变化。指导要点 (1)理要素。以《潘虎》和《藤野先生》中的肖象描写为例与学生一起分析肖象描写的要素。如潘虎的外貌:一个彪形大汉昂头挺胸坐在一张椅子上(身姿)。那大汉粗眉毛,大眼睛,满腮胡子,黑里透红的脸色(容貌),穿一身青布的普通对襟短装(衣着),一见我就指着喝道(语态)。     

初中一年级上学期作文教学第三单元(配合教材第六单元)

练习五课题《过路的解放军盖草屋》要求《人民的勘务员》和《驿路梨花》是两篇风格不同的记叙体文章,前者语言朴实,后者文笔优美,对于学习记事都很有帮助。这次练习是记事的扩写练习,《驿路梨花》中梨花的妹妹叙述解放军盖草屋的经过只用了百来个字,是略写的,现在要求学生在读了两篇歌颂雷锋精神的课文后,在受到思想教育的基础上,通过合理的想象和联想把原来简短的文字扩写为一篇短文。     

高中一年级上学期作文教学第一单元(配合教材一、二单元)

练习一课题修改习作《花房写生》(见附录) 要求认真推敲语句,根据原作的意思,清理那些表达不顺畅的,去掉那些可要可不要的,增添那些必不可缺的,使通篇表达准确,语意顺畅。指导要点     

高中一年级上学期作文教学第五单元(配合教材第九单元)

练习七课题一事一议短论加工之四(辩证思维训练) 要求认真阅读习作提要《过马路》,仔细推敲它的说理部分,议一议如何将理说得更深入更透辟一点。指导要点 (1) 指导思想。除了“真”和“切”,说理还应努力说透,就是将包孕在事物中的理尽可能充分地、透彻地阐发出来。从观察的角度说,应使自己的眼光不停留在现象上,不以看到的那一些外在的特征为满足,从写文章的角度说,应避免就事论事,议论浮在事物的表面,而要尽可能地深入一步,因事论     

初中三年级上学期作文教学第三单元(配合课文第四、五单元)

练习五课题比喻说理续写要求用“拔河”与“四化建设”作类比,进行逐层的比喻说理,将《拔河的启示》(见附录)的各段续写好。要根据两件事的相类似处将道理说清楚,说贴切,不必举实际例子。指导要点 (1) 写《拔河的启示》这类文章,首先要想一想这类运动的过程中有哪些现象是常见的,思索一下这些现象中包含有什么样的道理,能够在哪一方面给我以有益的启示,同时联想一下生活中、工作中、学习中哪些事物与拔河的道理在某一点上是相通的。注意从现象到本质的“由表及里”与从这     

高中一年级上学期作文教学第四单元(配合教材第六单元)

练习六课题改写记叙文的开头要求归纳本册教材与初中课本若干记叙文的开头,掌握记叙文开头的不同写法。改写其中一篇的开头。指导要点 (1) 归纳范文的几种开头。要求学生回忆《谁是最可爱的人》(初中第四册)、《孔乙己》、《果树园》,《母亲的回忆》(初中第五册)、《刑场上的婚礼》(初中第六册)和阅读本册中的《包身工》、《为了六十一个阶级弟兄》、《为了周总理的嘱托》、《记念刘和珍君》、《药》、《装在套子里的人》等篇的开头,讨论、归纳出记叙文的几种开头——     

初中二年级下学期作文教学第二单元(配合教材第四单元)

为配合教材,使学生切实掌握说明事物的基本方法,学会写普通的说明文,本单元作文教学,集中练习写三种常用说明文(即实物说明文,程序说明文和事理说明文),有的作口头训练,有的作书面练习。练习一课题实物观察、说明要求对自己的教室做细致观察,填写下表:(表格见第42页) 指导参考 1、要求学生注意观察实物的表、里、大、小,上、下、左、右,东、西、南、北的空间位置和方向。 2 “说明”栏,目的是启发学生根据内容的需要,恰当地选择说明方法。第一项所举的例子,是按空间顺序说明,并有适当的描写。可让学生运用知识短文《说明的方法》、《记叙、说明、议论》中谈到的说明方法(如分类别、作比较、列数字、打比喻等)填写。填完后,将“说明”和“实际记录”两栏作比较,体会怎样说明事物,培养说明能力。作文一课题写实物说明文题目我们的校园要求要写出学校的位置;要按一定的顺序     

初中三年级下学期作文教学第二单元(配合教材第三、四单元)

练习三课题材料的积累和选择要求使学生懂得材料积累的常用方法和选择材料的一般要求,培养学生搜集材料的能力,养成平日积累材料的习惯。指导要点 (1)写作的材料包括直接、间接材料和发展材料。直接材料是在日常生活中,通过直接观察、感受、体验、实验和调查研究得到的材料;间接材料是从书籍、报刊杂志以及其他资料中得到的材料;发展材料是在直接材料和间接材料的基层上,经过作者思考、分析、研究得到的材料。要学生以《放下包袱,开动机器》和《太阳的光辉》为例,口头回答哪些是直接材料,哪些是间接材料,哪些是发展材料。 (2)学生写议论文,往往苦于缺乏材料,或“巧媳妇难为无米之炊”,或临渴掘井,为时已晚。培养学生搜集材料的能力,养成积累材料的习惯,是提高他们写议论文能力的关键。鲁迅主张“留心各样的事情,多看看,不看到一点就写。”     

高中一年级下学期作文教学第二单元(配合教材三、四单元)

五 (一)课题文艺性科技说明文 (二)题目《小雨滴旅行记》(雨水的循环) (三)参考范文《人类的出现》 (四)讲读配合 1、说明文要说得分明,首先要说得条理清楚。说明的条理性,最根本的,就是要依照事物本身发展的条理,逐步加以说明。《人类的出现》按照人类发展的内部规律,分成四个阶段来介绍,既有科学性,又说得脉络分明。你的小雨滴有几段旅程?各段旅程的特点是什么?请好好想一想。 2、说明文要说得分明,就必须避免主次不分的现象罗列。《人类的出现》在引述资料时,总是抓住有代表性的典型材料,重点分析,兼及一般资料,真正做到了点面的结合。你的小雨滴在各段旅程中,各有什么最难忘的经历需要重点突出的?请你好好想一想。 (五)讲评建议初选出一批习作张贴在教室内,同学赏读后进行无记名投票,评出一、二、三名。六 (一)课题科技小论文 (二)题目《解决饮水污染问题的几项措施》 (三)参考范文《农作物抗病品种的培育》