军事职业教育课程信息化教学创新的探索与实践

依托全军军事职业教育平台,以军事职业教育课程教学设计整体优化为统领,以实战化教学内容与信息化教学资源整合为核心,构建了MOOC、精读精研教材、数字媒体训练资源复合的教学内容体系,推进了以线上线下混合学习为基本形式、以研究性教学为基本特征的信息化教学模式改革,推行了“三结合”的发展性学习评价,建立了学与导学融合、平等和谐的教学主体关系和学习服务机制,探索形成军事职业教育课程新型MOOC教学形态,推动军事职业教育课程学习方式变革。其意义在于促进军事职业教育课程学习方式的根本变革,支持部队官兵军事职业能力的持续发展。     

高师遥感概论课程实践教学研究

本文结合信阳师范学院遥感概论课程实践教学情况,针对目前存在的诸如教材、教学内容、手段等问题进行探索和实践,重点介绍了遥感概论课程实践教学内容,构建了实践教学体系,提出了适合本校实际的遥感课程实践教学方案,对提高遥感概论课程教学质量、培养高素质人才有一定的指导和借鉴意义。     

普通高校军事理论课校本课程建设探索

高校军事理论课目前仍处于课程建设阶段,尚未形成军事课的学科体系,军事理论课因其具有不同于其他课程的特点,在课程建设上要求更加多样化.军事理论课是以增强大学生国防观念、提高大学生国防意识为目标,军事理论课的校本课程建设应本着＂国防为本位,育人为基础＂的课程目标,从学习军事理论知识拓展为关注学生综合素质的提升,达到军事素质和学生综合素质协调发展的育人目标.     

独立学院大学物理课程建设的探索与实践

分析了独立学院大学物理教学过程中存在的问题,探讨了独立学院大学物理课程模块化的教学改革.通过对大学物理课程师资队伍的建设,对教学体系、教学内容、教学方法的研究和改革,以进一步提高教学质量.     

电子技术骨干课程建设的探索与实践

根据国内外电子技术课程教学体系的发展趋势,北方工业大学开展了电子技术骨干课程建设的教学改革项目。提出了一套电子技术骨干课程的建设思路和措施并付诸实践。实践结果表明该项教改项目的开展使电子技术课程的实际教学效果得到了有效提高。     

植物生物学课程建设的探索与实践

植物生物学是高等师范院校生物技术专业的一门重要专业基础课程,整合教学内容、改进教学手段及加强实践环节三方面对该课程的探索与建设是十分重要的,通过实践,不仅取得了良好的教学效果,而且提高了学生积极性和创造性、实践技能与动手能力。     

酶工程精品资源课程建设的探索与实践

酶工程是现代生物技术四大核心工程之一,作为生物技术专业的主干课程,在学生的专业知识构建中具有重要的地位。本文介绍了华南农业大学在酶工程课程教学内容的优化,教学方法和教学手段的改进,考核评价体系的完善等方面进行的探索与实践,旨在进一步提高酶工程教学质量,满足社会对生物技术专业人才培养的要求。     

信息化条件下军事课程改革与创新刍议

信息化条件下军事课程改革与创新,是新时期军队院校教育教学和人才培养领域一项涉及面很广、影响深远的系统工程。针对当前军队院校军事课程教学与我军信息化转型建设发展的新要求、军事高等教育发展的新趋势、部队军事斗争准备的新形势还不相适应的问题,从军事变革需求、人才培养目标、科研先导作用、现代教学规律、集约高效原则等角度,提出准确定位突破方向、大力优化课程设置、全面革新内容体系、科学采用教学方法、合理运用教学手段等基本思路和主要对策,为搞好军事课程改革与创新提供参考。     

加强课程建设 推进教学改革——西藏职业技术学院课程建设与改革的实践探索

本文阐述了全国高职课程改革及高职人才培养定位对西藏职业技术学院课程建设与改革的影响。指出西藏职业技术学院课程建设与改革中存在的问题及今后的努力方向。     

加强普通高校军事课程建设的若干认识

普通高校应该承担起传播军事思想、培养全民和平意识的重任,把军事课程作为思想政治教育的主干课程来对待,将军事课程视为提高大学生综合素质的重要渠道。建立科学的课程体系,扩大课程内容的涵盖面;加强军事课程教学方法和教学手段优化建设;加快师资队伍建设步伐,提升师资队伍的水平;明确军事教研室（部）职能：应是普通高校加强军事课程建设的基本途径。     

《遥感图像解译》课程改革的实践与思考

随着遥感技术的飞速发展,遥感图像资源日益丰富,需要处理的数据量也呈现海量增长的趋势,迫切需要突破图像数据向有价值信息转化的瓶颈,遥感图像解译因而成为目前我国遥感学科建设的重要方向之一。我院《遥感图像解译》课程为面向电子信息类硕士研究生的专业选修课,在对这门课的教学实践与科研活动的基础上,从《遥感图像解译》课程的体系和内容的组织、教学方法与教学形式的应用、实践教学设计等环节,较为系统地论述了该课程的建设成果,并在实践中得到了良好的应用。     

遥感实践教学方法探讨

遥感技术已广泛应用于地质、测绘、林业、农业、水利等国土资源调查与动态监测和国土资源规划与管理等各个领域。遥感实践教学是遥感课程的一个重要环节。通过对当前遥感实践教学中存在问题的进行分析,探讨了影响实践教学质量的几个主要因素,提出了以解决数据的代表性、产权和保密问题,并在此基础上编写适合各专业教学大纲教材的教学改革设想和方法,通过多样的考核方式和相关课程横向连接的教学手段来提高遥感实践教学质量。     

浅谈高职课程教学改革和精品课程建设

对提高高职教学质量的关键环节提出要进行高职课程教学改革和精品课程建设。高职课程教学改革为促进精品课程建设提供重要基础,高职精品课程建设引领和带动高职课程教学改革,二者互相促进,共同促进高职教学质量的稳步提高。     

论军队工科院校课程建设与改革

从分析军队工科院校的课程观入手,提出了军队工科院校课程建设必须遵循目的性、层次性、民主性、继承和发展相统一等各项原则,探讨军队工科院校课程建设的原则及需要处理好的几个关系。     

教学型地方高校遥感课程教学与科研互动模式探索

本文在分析教学型地方高校遥感课程教学现状与人才培养矛盾的基础上,提出教学型地方高校遥感专业教师应结合学校自身实际及教学内容,树立科研育人的理念,深化课程教学改革;通过教学、科研、学生能力培养三互动,提高遥感课程教学质量,培养实践创新型遥感人才的教学改革新思路.     

"小学语文课程与教学论"学科建设与教学改革

"小学语文课程与教学论"是高师小学教育专业的核心课程,本学科课程的建设既要考虑到基础教育课程改革过程中小学语文教育的发展现状及其对教师的要求,又要从教师专业发展的角度,考虑职前教育与职后教师发展的衔接与联系。就学科目的而言,既要奠定扎实的从教基础,又要培植发展潜能;就学科内容而言,它应以主干课、选修课、实践活动、课题研究与学术活动等构成一个完整的课程体系,以便于学生的整体发展;就教学方式方法而言,它应密切联系小学语文教学实际,构建一个以反思实践为核心的教学模式;就教学评价而言,它应为促进小学语文教师的职前专业发展服务。     

中国职业教育教学改革与课程建设--挑战与对策

职业教育要适应经济和社会发展的需要,必须提高自身的创新能力,不断推进体制创新、制度创新和深化教育教学改革.本文分析了职业教育教学改革和课程建设领域面临的挑战,并提出了应当采取的思路和对策,包括培养目标具体化、文化教育功能化、专业教育实际化、教学过程行动化、质量评价社会化、管理重心基层化.     

基于CDIO与混合教学模式的遥感原理课程教学改革探讨

遥感原理课程与卫星遥感技术的发展密切相关,是一门发展性、现势性很强的课程,同时又具有抽象性和科学性的特点。如何有效地提高教学质量,使学生更好地掌握基本理论和方法,是教师和学生共同关注的话题。文章以CDIO与混合教学模式为基础,从教材选用、教学内容设计、教学方法及实践教学等方面探索本门课程的教学改革方式,进而提高课程教学质量。并且近年来在安徽农业大学测绘工程专业遥感原理课程教学应用效果表明,CDIO与混合教学模式在提高教学效率及增强教学效果等方面发挥了重要作用。     

“极地遥感”教学探索与实践

“极地遥感”是极地研究领域的一门重要课程。通过该课程的教学和实践,学生能够全面了解极地,了解极地遥感研究的内容和原理,掌握利用遥感手段解决极地问题的方法。本文通过介绍极地遥感课程设置背景,探讨课程的教学内容、教学方式和考核方式,为“极地遥感”课程教学提供具有实践性的方案。     

金属学及热处理课程的教学改革与实践

结合金属学及热处理课程的教学改革与实践,提出处理好与相关课程关系的意义,同时,还就教学方法、实验教学及辅助教学等方面提出了几项方案,实践表明具有一定效果。