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学生实验是中学化学课程的重要组成部分.随着基础教育课程改革的进展,教科书选编学生实验的主旨、内容和呈现方式也有所变化.分析研究中学教科书学生实验的设置、编写与呈现的特点,研究存在的问题,有助于提高学生实验教学质量. 相似文献
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人教版新课标化学实验教科书呈现方式剖析 总被引:2,自引:2,他引:2
李俊 《中学化学教学参考》2004,(7):29-31
《义务教育课程标准实验教科书·化学 (九年级 )》(人民教育出版社出版 )在呈现方式上有许多独到之处。为了帮助广大教师更好地认识和使用教科书 ,本文首先简述近二十多年来我国教科书呈现方式的发展变化 ,然后 ,从整体和局部两个不同层面 ,剖析新课程标准实验教科书呈现方式的特点。一、化学教科书呈现方式的发展教科书选择什么样的呈现方式 ,与教科书的功能定位密切相关。在这里 ,笔者仅从教科书是否与教学活动相关的角度 ,简述近二十多年来我国化学教科书呈现方式的发展变化 ,概括为 :陈述式 ;干预教学活动式 ;体现教学设计思想式三种不… 相似文献
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人民教育出版社的初中新课程化学实验教科书(以下简称“新教材”)实验内容的设计和编排突出了化学实验与培养学生科学素养的密切关系,使实验的功能不仅体现在获得正确的实验结果,更重要的是使学生经历和体验获得实验结果的探究过程,从而形成科学的态度、情感和价值观。本文就教材呈现方式作分析,与同仁交流。 相似文献
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新课程化学教科书呈现方式刍议 总被引:3,自引:0,他引:3
随着教科书的界定和功能定位的发展变化,新课程化学教科书的呈现方式也发生了变化,其呈现方式涵盖了“任务及活动呈现方式”和“内容表达形式”两个方面并体现了一定的特色。但新课程化学教科书在这两个方面也存在一些不足之处。在“任务及活动呈现方式”方面要注意体现栏目之间的内在联系,避免零散之感;要注意精选栏目,避免过多过滥;要注意活动方式规定的弹性,避免形成僵硬的模式;要注意教学活动的特点,使形成性活动跟整合性、巩固性活动相结合。在“内容表达形式”方面注意使用合适的配图规则进行图片设计。 相似文献
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苏教版普通高中语文课程标准实验教科书根据课程目标和学习材料的性质,以探究为核心,创设了三种各有侧重而又相互融通的呈现方式,构建多元的学习情境,引导学习方式的转变,形成了教科书的一大鲜明特色,具有很大的理论意义和实践价值. 相似文献
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蒋良 《中学化学教学参考》2006,(5):19-20
本章教材包括元素周期表、元素周期律和化学键三部分内容。其中的化学实验不分演示实验和学生实验,目的是让教师根据实验内容和学校的条件,尽可能多地开设成学生实验。实验的呈现方式一般是通过概括性较强的文字、表格等将实验要点(含仪器与试剂)列出,并用插图显示实验装置等,然后对实验现象、结论或解释进行提问,让学生观察、思考并记录。 相似文献
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高中新课程化学实验功能研究 总被引:1,自引:0,他引:1
吴云 《福建教育学院学报》2005,(12):5-6
《普通高中化学课程标准》(实验)明确指出:“以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情景,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观”。本文结合自己对新课程标准的学习和对人教版高中化学新教材的研究,就高中新课程化学实验功能谈几点认识。 相似文献
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韩廷强 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):94-94
实验是中学化学教学必有的环节,本文结合新课程改革和新教材,探讨了在化学实验中渗透绿色化学教育的途径和措施,使学生在实验中感知绿色化学教育. 相似文献
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李玉德 《四川教育学院学报》2005,21(12):198-199
中学化学课程标准明确规定要在教学中“逐步培养和发展学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力等,重视科学态度和科学方法的教育,并培养学生的创新精神”。如何在中学化学教学中,开展创新教育,培养学生的创造力,这是化学教育面向现代化的重要课题。而创造力的发展,首先必须依赖于创新精神的培养。 相似文献
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论中学化学新课程中探究实验的特点及设计原则 总被引:2,自引:0,他引:2
中学化学新课程将科学探究作为突破口,这对于改变学生学习方式和教师的教育教学模式具有重要的意义.在中学化学新课程实施中,设计探究实验是进行科学探究活动的主要途径,文中对中学化学新课程中探究实验的特点、基本要求及设计原则进行阐述. 相似文献
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成城 《华夏少年(简快作文 )》2008,(7)
化学是一门以实验为基础的自然科学,实验在化学教学中的作用是不容忽视的。化学实验教学能激发人们的学习兴趣和潜能,培养人们的观察能力和创造性能力。中学化学实验包括教师演示实验和学生实验两部分。 相似文献
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