中小学书法师资：问题与对策

2011年8月,教育部发布《关于中小学开展书法教育的意见》（以下简称《意见》）,要求中小学全面开设书法课。2013年1月,教育部又颁布《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》）,对中小学书法教育提出具体的指导意见。《意见》和《纲要》是当前我国中小学开展书法教育最权威的指导文件。     

为书法教育进课堂叫好

今年2月，教育部公布了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》），《纲要》提出，从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。可见，书法教育不但再度受到国家重视，而且已经要求真正落实了。     

青岛市教育局《中小学心理健康教育指导纲要》实施意见

心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，是推进素质教育的必然要求。为了深入贯彻《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，切实做好全国中小学心理健康教育实验区工作，进一步规范和促进我市中小学心理健康教育工作的开展，根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》(以下简称《纲要》)，参考其他实验区的经验，特制定本实施意见。     

文明礼仪教育：为学生成长奠基

文明礼仪教育是学校德育的重要内容和途径,也是推进素质教育的关键环节。2011年年初,教育部颁布了《中小学文明礼仪教育指导纲要》（以下简称《指导纲要》）,对中小学阶段的文明礼仪教育内容作出明确规定。这是贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）的重要战略举措。     

台湾《纲要》对大陆义务教育英语课程改革的启示

台湾的国民中小学英语课程《纲要》，对大陆义务教育英语课程改革的启示有：《标准》应走向纲要化：能力指标应贴近人本；课程目标应集中明确；学习环境应真实自然；课堂教学应采用双向互动模式；教学难度应适当降低。     

书法教育不只是书法教师的事

《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《纲要》）自2013年1月颁布以来,在社会各界引起了强烈反响。《纲要》指出：“中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容,以提高汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融人书法审美和书法文化教育。”由此可见,《纲要》定义的书法教育,     

中小学心理健康教育指导纲要

1999年8月13日,教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。为贯彻这一文件的精神,各级各类教育行政部门及中小学校广泛开展了心理健康教育,并取得了丰硕的成果。为了使中小学心理健康教育工作进一步科学、规范地开展,教育部于今年8月5日特颁布《中小学心理健康教育指导纲要》。相信《纲要》的颁布必将引导中小学心理健康教育工作朝着健康、科学的方向发展。     

中宣部教育部印发《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》

中宣部、教育部日前印发《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》以下简称《实施纲要》。这是中宣部、教育部贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神的重要举措之一，对中小学加强和改进学生思想道德建设，开展弘扬和培育民族精神教育具有重要的指导作用。     

一部中小学国家安全教育的必备书《中小学国家安全教育教程》出版

2020年9月28日,教育部颁布《大中小学国家安全教育指导纲要》(以下简称《纲要》),为落实《纲要》的精神和要求,国内第一部专门供中小学教师和教育管理干部使用的国家安全教育教材《中小学国家安全教育教程》(以下简称《教程》)由陕西师范大学出版总社于11月出版发行。     

一部中小学国家安全教育的必备书 《中小学国家安全教育教程》出版

2020年9月28日,教育部颁布《大中小学国家安全教育指导纲要》(以下简称《纲要》),为落实《纲要》的精神和要求,国内第一部专门供中小学教师和教育管理干部使用的国家安全教育教材《中小学国家安全教育教程》(以下简称《教程》)由陕西师范大学出版总社于11月出版发行。     

浅析家长学校的定位问题

从上个世纪末开始家庭教育引起了广泛的关注：从中央到地方陆续出台了相关的文件。1988年教育部颁布的《关于改革和加强中小学的教育工作的通知》、1992年《九十年代中国儿童发展纲要》（以下简称《纲要》），更加明确将家庭教育纳入中央的正式文件中。     

学校要最大限度地预防安全事故发生

2007年3月1日,国务院办公厅转发了教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》。《纲要》要求,学校要在教学中贯穿公共安全教育,使学生养成在日常生活和突发安全事     

方向与重点——访北京师范大学心理学院郑日昌教授

2002年,教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》（下简称《纲要》）。八年来,《纲要》对我国中小学心理健康教育的发展起着重要指导和推动作用。随着社会的发展,中小学心理健康教育出现了新情况、新特点、新问题,《纲要》也需与时俱进,进行修订、补充和完善,适应社会发展的步伐。为此,我们就中小学心理健康教育一步发展方向和重点访问了郑日昌教授。     

我国民办中小学发展的现状与可持续发展——基于《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》的思考

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》（简称《纲要》）的颁布为民办教育的发展带来了新的机遇与挑战。本文以《纲要》对推动民办学校发展为基础,结合实际分析我国民办中小学发展的现状,并探讨未来我国民办中小学的可持续道路怎么去实现。     

对信息技术课程的思考

国家教育部于2000年11月和2003年4月先后颁布了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》、普通高中《技术课程标准》(实验)。经过几年的实践，同时随着信息通信技术的快速发展，需要重新思考与认识“指导纲要”，提出一些看法与同行讨论。     

中小学信息技术教材建设现状及思考

随着教育部2000年和2003年分别颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》）和《普通高中技术课程标准（试验）》，中小学信息技术教材领域也迎来了一个发展的春天，“百花齐放，百家争鸣”，据不完全统计，现在市场上出现的中小学信息技术教材已有200多套。事物总在矛盾中发展的，     

欣赏自已

《中小学心理健康教育指导纲要》指出，小学中高年级要帮助学生了解自己，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己。张老师教学云南省小学实验课本《心理健康》中的《我的优点和缺点》一课时，运用游戏、讨论等团体咨询技术，紧紧围绕《纲要》目标，实践了团体咨询式心理健康教学模式，使学生在轻松的活动中了解了自己，增强了自信。[编者按]     

海峡两岸中小学英语课程文件比较研究

英语课程文件是英语教学重要的指导性文件，因此一直受到广大教育者的广泛关注。通过对大陆2001年《英语课程标准》与台湾地区2003年《国民中小学英语课程纲要》中教学内容部分进行简要地比较，以发现彼此的长处与不足，从而给我们的英语教学以更好的启示。     

文明礼仪教育重在践行

2010年12月31日,教育部印发了《中小学文明礼仪教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》),这是新中国成立以来,教育部第一次就中小学文明礼仪教育下发专门文件,具有里程碑意义,标志着我国的中小学文明礼仪教育工作正式上升为     

加强心理辅导建设 推进心理健康教育

2002年,教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）,长治市紧密结合当地实际,以心理辅导室建设为抓手,在中小学心理健康教育方面进行了积极探索,基本实现了市区中小学1000人以上学校心理咨询（辅导）室“校校有”的目标,带动和促进了全市中小学心理健康教育的循序、快速和良性发展。