尊重发展个性,培养创新意识

鲁迅先生曾赞叹说：“孩子是可敬佩的,他们常常想到星月以上的境界……”孩子确实具有丰富的想象力和创新能力!可遗憾的是随着受教育时间的增长,孩子们展望未来的眼睛越来越有了局限。《新语文课程标准》在总目标中明确提出“在发展语文能力的同时。发展思维能力,激发想象力和创造潜能”,本着这一目标,在语文课堂教学中,我注重了以下三方面的训练。     

发展学生个性培养规则意识

全国第三次教育工作会议决定全面推进素质教育,并指出,培养创新能力是素质教育的核心。创造性人格特征是什么?同时具有自信心与合作性、兴趣与好奇心、勇于质疑的精神以及意志力和进取精神,被专家认为是一个具有初步创造性人格特征的青少年所应该必备的。据中国新闻社2003年5月     

利用个性发展 培养创新意识

作文是中小学语文教学中的重要内容。作文在训练学生运用祖国语文的能力,提高文化品位,涵养品质,健全人格等方面具有重要的地位。传统作文教学重视作文功利性,因而陷入僵化的模式中,不注重学生的个性表达,使学生形成了害怕作文的心理倾向,以至失去对写好作文的信心。要改变这种局面,要求教师树立正确的作文教学理念,尤其是认识到"作文是学生个性发展及创新意识的活动"的重要性,即重视学生个性,让学生有话可写、有     

尊重个性发展,培养创新能力

在政治教学中教师应更新教育理念,加强人文关怀,倡导民主、平等、和谐的师生关系,建立以自主、合作、探究为主要特征的开放式课堂,尊重个性发展,培养学生的创新能力。     

尊重个性发展,培养创新能力

在政治教学中教师应更新教育理念,加强人文关怀,倡导民主、平等、和谐的师生关系,建立以自主、合作、探究为主要特征的开放式课堂,尊重个性发展,培养学生的创新能力.     

重视个性发展,培养创新能力

作文是最富有个性的学习和创造过程。个人的创作过程,往往集中体现了个体的生活体验,是内心世界的真实体现。可以说,作文是极具个性特征的精神产品。从教育角度看,尊重学生的个性差异,采取个性化的教学策略,能强化学生的主体意识,培养其创新能力。     

发展读写个性 提高创新品质

一、问题的提出 崇左高中地处桂西南山区，信息闭塞，教师的教学观念落后，教法陈旧，教与学，读与写严重脱节。学生读写个性没有充分发展，语文素质和创新能力低下，高考语文平均分一直排在地区倒数二、三名，学校的教育教学质量远远落后于时代。针对上述问题，我们提出“发展读写个性，提高创新品质”的课题研究，它对学校实现教学质量的新超越，赶上迅速发展的新时代是十分重要的。     

重视学生的个性培养促进学生个性发展

思想政治课教学在促进学生个性和谐发展方面有着不可忽视的重要作用。社会主义教育最神圣的使命就是采取有效措施，帮助每个学生去克服弱点，充分地发展学生的个性，充实个性，培养具有独特的人格特征和个性特点的社会主义“四有”新人。现在有些教师口头上承认个性的全面和谐地发展，但不无遗憾地看到，个性培养还存在着诸多问题和偏差，主要表现为：①有的教师的教学仍然是知识为核心，个性培养只是停留在口头上。②有的教师将个性培养局限于背诵知识和训练应试技能的范围之内。③有的教师将个性培养知识学习对立起来，过分片面地强调知识…     

重视学生的个性培养

明代学者李贽在《诗书乐》中，以自己有读书人的两大素质为最大乐趣：“有心眼”与“大胆”。有心眼，则读书能兼容、取舍、存疑；大胆，则读书能讲进去更能讲出来，不迷信一说、拘泥一端。李氏之说对我们理解“兼容”是大有启发的。语文教学只有以这样的态度去感悟，才能真正体现感悟的质量。     

在发展个性教育中重视学生的创新意识

在创新教育中最重要的就是个性品质独立性的培养,创新必须独立思考、独立钻研、独立探索。在课堂教学中,教师要营造一种民主、和谐、宽松的学习环境,还学生自主学习的时间和空间,鼓励学生大胆质疑,创造条件开展形式多样的活动,让学生的潜能充分得到发挥,聪明才智得到张扬。     

历史教学要重视个性培养

个性亦即人格，是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。在历史教学中，运用历史学科的思想性，采用多种教学手段和方法，开展有组织的课外活动，实行民主教学，是对学生进行个性培养的重要措施。     

因材施教重视学生的个性发展

学生都是具有独立个性的人，是学习的主人。教师在教学中因材施教，重视发展学生的个性，使每个学生的个性都得以充分发展，使每个学生都能健康成长。     

打造个性课堂 培养创新意识

创新意识的培养是现代数学教育的基本任务,在课堂教学中引导学生自己发现和提出问题,学会独立思考,自主探索问题答案,从而培养小学生的创新意识。     

化学教学要重视培养学生的创新意识和能力

课堂教学是培养学生创新思维和创新能力的主渠道，教师可以根据不同的内容、不同的环境和不同学生的认知能力，设计新型的教学模式，以充分调动学生的思维，不断引导、诱启学生思维活动向着既定的方向进行，从而达到培养学生创新能力的目的。     

激发创新意识 培养创新能力

创新是知识经济时代的一个显要标志，重视和培养学生的创造个性是中学素质教育的核心目标；开发学生的创新能力，培养学生的创造思维能力是中学化学教学的根本任务。我们应从培养学生的创造动机、创造意识入手，让学生逐步养成主动去探索，自觉去实践的良好习惯。     

创造个性化发展环境 培养大学生创新意识与创新能力

二十世纪是知识经济时代。知识经济的发展要求知识和技术的创新，而知识和技术的创新要求有创新人才。文章对创造个性化发展环境、培养学习创新意识与创新能力进行分析探讨。     

在化学教学中实施发展学生个性的民主化教学模式

研究改革传统的化学课堂教学模式,实施发展学生个性的民主化教学模式,提倡面向社会和生活实践的开放式教育,改进严肃的课堂气氛,创造民主和谐的课堂教学氛围,重视学生个性的发展,注重学生创新能力的培养。     

如何培养学生良好的个性心理品质

“自主、合作、探究、创新”是在新的历史背景下产生的一种全新的教学理念。它要求改变课程实施过程中过于强调死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和整理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力。同时,新课程还要求引导学生采用全新的学习方式,如自主学习、合作学习等,变被动为主动学习,关注学生掌握了哪些知识,使学生能够体会到学习的乐趣,培养学生积极的学习态度和情感,使学生掌握良好的学习方法和具有终身学习的能力,为学生的可持续发展打下良好的基础。下面,笔者就如何结合化学教…