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所谓辩证地理解课程内容的改变就是要从课程内容的改变与课程功能、课程结构改变的关系中，从课程内容与现代科技成果的关系中，从间接经验与直接经验的关系中，去理解课程内容的改变，从而避免和防止保守和片面。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的六项具体改革的目标中，第三个目标就是课程内容的改革目标。“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。此项课程内容的改革目标，既是制定课程标… 相似文献
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科学世界与生活世界的调和过去的课程过于注重单纯知识的传授，强调学科本位，课程内容繁、难、多、旧，偏重书本知识。究其原因，在于没有恰当处理科学世界与生活世界之间的关系。在课程内容的选择上，过多地受科学世界的支配，并且严重地将科学世界与生活世界割裂开来，造成了课程内容与生活实际相分离。人们对科学的探究也只是为探究而探究，这使得课程体系成了“唯科学主义”的传播者。科学世界是建立在数理———逻辑结构的基础上的，由概念原理和规律原则所构成的世界。生活世界则是建立在日常交往基础上的，由主体与主体之间所构成的… 相似文献
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利斧砍向繁难偏旧——基础教育课程改革系列报道之（四） 总被引：1，自引：0，他引：1
基础教育课程目标应该如何确定？课程内容如何选择？是新一轮课程改革的核心问题。我国新一轮基础教育课程改革，高度重视了课程内容的优化和完善，其目的在于改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，实现课程内容的现代化、生活化与适应性。精选终身学习必备的基础知识和技能，体现普及性、基础性和发展性。确定这一目标，首先是针对我国基础教育课程内容存在的问题提出的。传统的课程设置，往往把每一个普通人都… 相似文献
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孔繁平 《中国基础教育研究》2006,2(3):63-64
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出“要改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。这从课程内容的角度确定了基础教育课程改革同学生生活的联系，因此教学的生活化已成了各科课程中的重要理念之一。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，“要改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。这从课程内容的角度确定了基础教育课程改革和学生生活的联系，因此教学的生活化已成了各科课程中的重要理念之一。在《普通高中思想政治课程标准》中也提出， 相似文献
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高中化学课程内容的选取和设置与以往课程相比,有了许多重大变化：（1）课程内容的选取和设置从单一的知识线索到支持科学素发展养发展的多元化内容线索;（2）课程内容一方面更加体现学科内容的现代化，另一方面更加重视化学在社会生活中的应用，注重分析和解决实际问题，体现学以致用；（3）课程内容的组织编排从线形化发展到螺旋上升、 相似文献
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普通高中新课程方案根据时代发展提出了新的培养目标；“初步具有独立生活的能力，职业意识、创业精神和人生规划能力”，并能够“学会交流与合作，具有团队精神”以及“初步具有面向世界的开放意识”等。在学科课程目标中都强调“过程方法、情感态度和价值观：”那么，要落实这种新的课程目标要求，就意味着新课程的主要实施者——教师在教学实践中要加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，引导学生学会对生活的关注，增强“提高生命生活质量”的意识，让学生学会生活，并能积极主动地创造健康向上的生活。那么，在教学实践中如何加强课程内容与学生生活的联系，做到关注学生的必趣和经验呢? 相似文献
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王来圣 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(5):27-29
潍坊工程职业学院学前教育专业，在“学前儿童卫生保健”课程教学改革与实践中，按照“幼儿在园一日生活日程”组织课程内容，形成了基于幼儿园保育岗位工作内容的课程内容体系，实践“教学做一体化”，实行多元、实效、过程化的课程考核，培养了学生的职业素养和岗位工作能力。 相似文献
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黄晓光 《南京晓庄学院学报》2003,19(3):16-19
陶行知先生是我国创造教育理论的开拓者和奠基人 ,他所建构的创造教育理论的特色是 :与生活紧密相联系、立足于生活、从生活中汲取创造的源泉与动力 ;在生活中完成创造 ;以创造完美的生活为最终目的 ,其实质就是生活创造教育。学习和研究陶行知的生活创造教育理论 ,使我们深刻地认识到 :当前我国的创新教育要取得新进展 ,开拓新局面 ,就必须回归到生活 ,在生活中提升创新目标 ;拓展创新空间 ;开发创新途径。 相似文献
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刘奉越 《现代远程教育研究》2012,(6):57-61
质变学习是指个体需要通过某种方式和途径检视、质疑和修正原有的世界观、人生观和价值观,以适应新情境,学习新经验。质变学习适用新生代农民工逐步消除城市适应的主体性障碍。城市性是一种生活方式,城市化意味着从农村生活方式向城市生活方式发展和质变的过程。新生代农民工的城市适应实质上就是接受城市生活结构、社会行动影响并自我调整的过程。新生代农民工采用质变学习策略,运用已有经验,开展批判性反思,探究自身城市生活困境,由“他为”变为“自为”地进行意义构建,促进新生代农民工的社会角色转变。 相似文献
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黄进才 《漯河职业技术学院学报》2002,1(1):36-39
终身教育的提出虽然时代久远 ,但在知识经济迅猛发展的今天 ,知识老化周期缩短 ,新的专业领域不断出现 ,人口老龄化问题等都对终身教育提出了新的要求。要求从顺应知识经济发展潮流的角度 ,去重视终身教育。本文以知识经济为背景 ,分析了终身教育的必要性、可能性 ,并以终身教育的原则为指导 ,阐述了知识经济条件下对终身教育方法的几点思考 相似文献
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本分析了高校学生宿舍管理社会化过程中，思想政治教育与管理工作面临的新情况、新问题。就如何转变观念，建立新机制，强化阵地意识，保持学生思想政治教育与管理工作在大学生宿舍的生机和活力，谈谈笔一些看法。 相似文献
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《城市画报》以"新生活的引领者"自居,其取得成功的主要原因是由于它对"新生活"这一概念的把握与理解,并使之建构的生活理念与生活方式成为城市人生活的引导。文章从最能反映杂志核心意义的专题报道入手,分析《城市画报》对作为"新生活"的都市生活文化的建构,并由此探讨"新生活"理念的未来发展方向。 相似文献
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薛熹祯 《河北广播电视大学学报》2012,(5):50-54
鲁迅的＂弃医从文＂包括丰富的历史文化内涵。其中,家族文化的背景对鲁迅的精神发展产生很深刻的影响,奠定了鲁迅后来的人生理想与方向。而留学日本,在中西文化的碰撞中,他以自由、开放的心态改造、整合中外文化。鲁迅童年时代的人生体验和文化个性在新的文化因素的碰撞中升华。鲁迅又以敏锐的洞察力重新认识社会人生,深刻反思家族、家庭与自己的人生体验,作出了＂弃医从文＂的人生选择。鲁迅在国危民难中,从文化关怀的角度确立了自己的社会角色,成为中国新文学的开拓者。 相似文献
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畅相韦 《九江职业技术学院学报》2014,(1):82-83
心理生活是每一个人都要面对的生活,新心性心理学把心理学研究对象确立为心理生活,开创了我国本土化研究的一个新局面。心理生活是生活中最为重要的一部分,是人所理解、觉悟、阐释、构筑的生活。随着社会的发展和进步,不但要提高物质生活水平,更要提高心理生活的质量,并不断超越自我,达到心理生活的自我超越。 相似文献
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韩海荣 《张家口职业技术学院学报》2008,21(3)
随着网络信息技术的迅猛发展,网络文化作为一种新型的文化形态,对人们的精神生活正起着日益重要的影响。在高校里,网络生活已经成为了大学生生活的重要组成部分,校园网络文化全方位走进了大学生的生活世界,塑造着大学生新的精神生活。在对大学生进行思想政治教育的工作过程中,要积极关注网络文化的建设,利用网络文化的优势特征,使网络文化成为宣传思想道德的新途径和新窗口。 相似文献
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陈璐 《内江师范学院学报》2008,23(1):79-82
新都市小说通过对当代都市生活的聚焦,直接面对城市化进程中嘈杂纷乱的文化经验和欲望体验,确立起欲望化的叙事法则,从而使日常生活的经验成为了新都市小说写作的一个基点。新都市小说所要探讨的是有诗意有价值的日常生活,这种价值和意义是在哲学存在意义上的人所应该具有的日常生活。通过对日常生活的审美把握和创作,新都市小说显示出深切的人文关怀的向度。 相似文献
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体育与健康课程中开展生命安全教育的理论探析 总被引：1，自引：0，他引：1
采用了文献资料法,对体育与健康课程、生命安全教育的涵义以及体育与健康课程中开展生命安全教育的现状进行了阐述,并提出了在体育与健康课程中构建学校生命安全教育新模式,为使生命安全教育在新课程中得到较好的落实提供参考. 相似文献