全面、准确地认识我国的所有制结构

全面、准确地认识我国的所有制结构北京二中张福升辨析：我国以公有制为主体的多种经济成分并存的所有制结构是由生产关系一定要适合生产力性质的客观规律决定的。所自制结构是指国民经济中各种主产资料所有制的构成状况，以及它们在国民经济中的地位和相互关系．生严关系...     

全面准确地实现数学教学中的操作价值

《数学课程标准（实验稿）》指出：＂动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。＂作为三种重要学习方式之一的动手实践,落实到小学数学课堂上,主要是动手操作。新课程实施以来,小学数学课堂普遍重视让学生进行动手操作,但遗憾的是,当下数学课堂中的动手操作陷入了热闹、浮躁、低效的怪圈,数学思考味不浓,＂为操作而操作＂的现象相当普遍,特别是在让谁操作、选择怎样的操作材料、如何把握操作过程等方面偏离了操作价值：     

在教学中全面准确地把握化学基本概念

基本概念是化学学科中的一个重要组成部分,它是我们进一步思维的出发点,是学习化学基本理论和基本计算的基础。 在对化学基本概念的教学中,最重要的一点就是要求教师引导学生全面准确地理解其要阐述的内容,否则学生就会片面甚至错误地理解概念,从而就会影响以后基本理论和基本计算的学习,现举两个例子说明如下:     

全面、准确地把握民主集中制原则

修订后的高三政治常识前三课都对民主集中制有所阐述,只是阐述的角度有所不同,故需对它们加以梳理,以便于全面准确地把握民主集中制的内涵.笔者以为从以下三个方面理解民主集中制,将有助于民主集中制的教学.     

全面准确地把握邓小平理论的核心

本文从确认邓小平理论的核心所必须满足的条件出发,把邓小平理论的核心内容概括为:“什么是社会主义,怎样建设社会主义”,并从三方面论证了“什么是社会主义,怎样建设社会主义”是邓小平理论的核心问题。     

全面准确地理解素质教育的内涵

全面准确地理解素质教育的内涵对我国未来的发展具有深远影响：从素质教育的内容之间关系,彻底改变应试教育和对教育观念的转变加以阐述。     

引导学生全面准确地理解邓小平理论

引导学生全面准确地理解邓小平理论北京大学哲学系教授□赵家祥我有幸参加北京大学邓小平理论试点课的讲授。在授课过程中了解到,大学生对邓小平理论有一定的了解,也有深厚的感情和学习的渴望,对党的十五大提出高举邓小平理论伟大旗帜,把邓小平理论作为党的指导思想写...     

正确全面地认识早期教育

正确全面地认识早期教育周国光早期教育的必要性和可能性已为大家所公认．但是，应当怎样认识早期教育？早期教育的目的要求是什么？早期教育要不要以读写算等知识技能的教育为重点？怎样看待早期教育的理论根据？对这些问题，可以说是众说纷纭，莫衷一是．本文的任务，不...     

更全面地认识圆柱体

<正>圆柱分为直圆柱和斜圆柱,在教材上只要求学生认识直圆柱。在学习直圆柱的概念、特征、表面积和体积的基础上,怎么做可以让学生认识斜圆柱？可以采用以下的教学过程。一、呈现不同类型的圆柱,丰富圆柱的概念1．呈现不同圆柱,补充圆柱概念。     

必须全面地准确地把握邓小平的社会主义本质论

邓小平同志在视察南方谈话中,对社会主义本质作出了精辟的阐述,指出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”这是社会主义思想史上首次对社会主义本质作出的简洁、明了的科学概括,是邓小平同志对马克思主义理论的重大贡献。全面准确地把握社会主义本质,对于我们解放思想、转换脑筋,加快改革开放步伐,沿着建设有中国特色的社会主义道路前进,有着极其重要的意义。     

全面准确地把握十六大的基本精神

高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻"三个代表"重要思想,继往开来,与时俱进,全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化,为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗,这是十六大的主题.要紧紧围绕这个主题,认真学习江泽民同志的报告,全面把握十六大精神.     

如何全面准确地理解词语的意思

言语准确,在多数情况下体现为用词准确,最基本的功夫是全面理解词语的意思。不但要理解它的主要意思,还要理解它的色彩义和适用范围。对同音词,要在理解各自意思的基础上,掌握字形上的区别。对同义词,要了解它们的细微差别。     

全面准确地理解和把握素质教育思想

素质教育的概念是２０世纪８０年代中期提出来的,人们对它的认识有一个不断发展和深化的过程。１９８５年，邓小平在第一次全教会上指出:“我们的国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。”１９９３年,党中央、国务院在《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”１９９６年《中华人民共和国国民经济和社会发展‘九五’计划和２０１０年远景目标纲要》重申:“改革人才培养模式,由应试教育向全面素质教育转变。”从上述简要回顾中可以看出…     

全面准确地把握十六大的基本精神

高举邓小平理论伟大旗帜,全面贯彻“三个代表”重要思想,继往开来,与时俱进,全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化,为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗,这是十六大的主题。要紧紧围绕这个主题,认真学习江泽民同志的报告,全面把握十六大精神。“三个代表”重要思想是十六大的灵魂。确立“三个代表”重要思想在全党的指导地位,把“三个代表”重要思想写入党章,是十六大的一个历史性贡献。学习贯彻十六大精神,首先要抓住学习贯彻     

全面准确地理解公有制经济的含义

江泽民同志在十五大报告中指出:“要全面认识公有制经济的含义”;“公有制经济不仅包括国有经济和集体经济,还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分”;“国有经济起主导作用,主要体现在控制力上”;“公有制的实现形式可以而且应当多样化”。应该说,这是改革开放以来又一次巨大的思想解放,为今后的经济体制改革指明了方向。准确而全面地理解公有制经济的含义,对新一轮改革开放的大发展具有极大的指导意义。 一、传统社会主义公有制理论的误区 传统的社会主义公有制理论一般沿袭了斯大林理论模式,这种理论模式脱离生产和再生产过程,脱离生产、分配、交换和消费的全过程,因而其所有制不再是生产关系的总和并与整个生产方式相分离,仅仅成为生产资料的归属关系,甚至只是体现人们意志的法律关系。受这种理论模式的影响,我国在50年代实行大规模的三大改造过程中,产生了对私有制改造过急过粗,过于简单的弊端,加上“文革”长时间的严重错误,以致于在经济上形成的僵化的体制,不仅在一定程度上束缚了社会生产力的发展,而且也使传统的社会主义所有制没有充分地发挥其应有的优越性。     

全面准确地把握毛泽东的商品经济理论

毛泽东的商品经济理论在毛泽东思想体系中占有非常重要的地位，他根据社会主义中国的实际，发展了马克思主义商品经济理论。毛泽东的商品经济理论包括：社会主义也可以发展商品经济；社会主义部分生产资料也是商品；价值规律是商品生产的基本规律；要限制商品经济的消极方面。另外，毛泽东的商品经济理论也有局限性。     

全面准确地解读“以人为本”命题

科学发展观的核心是"以人为本"。全面准确地解读"以人为本"命题,要站在历史唯物主义的视角解读"人",认识作为类的人所具有的自然性、精神性、社会性三种属性,同时,还必须搞清"以人为本"的最基本含义,理解社会的发展最终体现在人的发展上,而且个人发展应该是一种普通个人的发展。     

全面准确地把握毛泽东的商品经济理论

毛泽东的商品经济理论在毛泽东思想体系中占有非常重要的地位,他根据社会主义中国的实际,发展了马克思主义商品经济理论.毛泽东的商品经济理论包括社会主义也可以发展商品经济;社会主义部分生产资料也是商品;价值规律是商品生产的基本规律;要限制商品经济的消极方面.另外,毛泽东的商品经济理论也有局限性.